《二次根式的加减》评课稿

《二次根式的加减》评课稿
授课人
评课人
《二次根式的加减》评课稿
聆听了周老师的课。

下面就周老师执教的《二次根式的加减》这一课谈谈自己的看法。

周老师这堂课紧凑有序，首先带领学生复习最简二次根式的概念，做几道简单的化简题目，再次学习化简过程及原理。

紧接着周老师引导学生用不同的分类标准对化简结果进行分类，引出同类二次根式的概念。

课堂上出现了一个现象：大约三分之一的学生，开不尽较大的两位数或三位数，也找不到完全平方因子。

周老师指出：二次根式的加减运算法则，实则是将所有二次根式化简，而后再合并。

在合并同类二次根式时，学生善于找系数，但是括号外边的根号学生容易找不对或者写多了。

从练习题环节暴露了一些问题：学生初学该部分内容，做题不够细，过程太简单，错误不能及时发现。

在遇到有括号的题目时，学生还容易在合并同类二次根式和去括号的问题上出错。

当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：在求等腰三角形周长的问题上，学生不能分两种情况考虑问题，或答题过程简化严重。