学校自评报告doc

学校自评报告
第一部分学校概况
苏北**，素有“千古龙飞地，一代帝王乡”之美誉，自古以来，人杰地灵，英才辈出。

**中学就是建于这方热土上的一所历史名校。

**中学始建于1923年，由留日归国志士李昭轩先生于沛城歌风书院原址创办，1929年第一届中共**县委在**中学诞生，后几度迁址，数易其名。

1956年学校开始设立高中班。

1980年学校被xxx省教委确定为首批办好的省属重点中学，1986年于沛城正阳路扩建高中部，1991年分离初中，1993年通过省重点中学验收，1995年确定为**师范大学附属中学，XX年于沛城汤沐东路建设新校，XX年转评为xxx省三星级普通高中。

学校现占地253亩，建筑面积108820平方米，现有30轨90个教学班。

校园主体建筑有教学楼、综合楼、图书馆、餐厅和学生公寓等。

学校有400米标准塑胶跑道的田径场，有游泳馆、篮球、足球、排球、乒乓球等活动场地，同时专门配有空军飞行学员苗子生训练场地。

学校有实验室、标本室、天文馆、微机室、语音室、音乐室、美术室、“青春学堂”、演播厅等。

校园信息化水平现已达到“校校通”第三层次，满足了现代化教育教学和学校管理的需要。

校园环境优美，布局合理。

各类建筑及景点配置，特色鲜明，个性突出，具有厚重的人文蕴涵和艺术熏陶功能；各功能区域和谐共融，分而不离，充分体现了现代教育理念的科学性、和谐性、实用性和教育性，成为师生工作、学习和生活的理想场所。

近年来，学校坚持“全员参与，以评促建，持续发展”的工作思路，依据学校创建规划，在转评为省三星级普通高中基础上，加快前进步伐，获得了长足发展。

学校先后荣获“xxx省文明单位”、“xxx省德育先进学校”、“xxx省园林式单位”、“xxx省绿色学校”、“xxx省贯彻落实学校体育卫生两个条例优秀学校”、“xxx省优秀教师集体”、“xxx省历史学科教育科研基地”、国家中语会“创新写作研究与实验‘实验学校’”、“中国西部地区教育顾问单位”、“中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地先进单位”、中国计划生育协会“青春健康国际合作项目先进单位”等荣誉称号。

**中学历经八十五载，**人始终遵循“务实求真”的校训，经过几代人的艰苦探索，不懈追求，积淀了厚重的办学底蕴，积累了丰富的育人经验，形成了“团结勤奋，求实创新”的校风，“崇德精业，严教善导”的教风和“多思好问，勤学明理”的学风，铸就了“以人为本，与时俱进，自强不息，顽强拼搏”的**精神，确立了“以学生发展为本，为学
生幸福奠基”的办学理念，培养了以中科院院士张涵信为代表的数以万计的优秀人才。

第二部分创建工作和成果
学校转评为xxx省三星级普通高中后，围绕创建四星级普通高中这一工作核心，校领导班子结合学校现状，认真学习研究了四星级普通高中评估指标，统一思想认识，把创建工作作为促进学校全面发展的契机和动力。

为此，学校首先制定了创建规划，形成创建思路，积极营造创建氛围，充分利用一切有利条件，发动全员广泛参与创建活动。

同时，加大创建工作力度，强化“标准意识，建设意识、全员意识、求真意识”，确保以评促改，以评促建，以评促发展。

其次，进一步加强组织管理，采取扎实有效的措施，把创建工作作为一项综合性、系统性工程，力求创出特色，取得显著成效。

一、加强队伍建设，发挥主导功能
学校在队伍建设工作中，一方面首先注重校长及领导班子自身整体素养的提升，切实提高现代管理水平，充分发挥领导班子的示范作用；另一方面，运用多种形式打造一流师资队伍，铸师魂、长师才、厚师风，以此作为提高教育教学质量，促进学校整体发展的根本之路。

（一）提高班子整体素质
作为一校之魂的校长**，专业功底厚实，实践经验丰富，治校严谨，精于管理，形成了自己特有的严宽有度、刚柔相济的“文化、人性”管理理念和“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念。

他引领师生在平凡中追求卓越、在改革中和谐发展、在开拓创新中光大优良传统，从而使学校办出自己的特色。

“十五”期间，**担任了全国中语会重点科研课题《创新写作教学研究与实验》实验学校的领导工作和xxx省教育科研课题《高三学生物理学习状态的定位与学习指导的研究》的研究工作，“十一五”期间，又主持了省级教科研课题《高中优秀教师成长个案研究》，并担任中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学研究》实验学校的总负责人。

**撰写的论文《论教师职业道德建设》获中央教科所一等奖，《论情感教育》一文获**市教育系统征文一等奖，并在《高师教育研究》上发表。

《顺畅架设衔接桥梁、携手推进素质教育》在《苏州大学学报》XX年12月号发表，《汉语应考查口语表达与交流》在《上海教学研究》XX年第10期发表，《与新课程共同成长》发表于XX年2月23日《成才导报》。

中央电视台、xxx电视台、《今日世界》等曾对**的办学经验作过专题采访和报道，产生了较广泛的影响。

领导班子是学校的核心。

学校领导班子有较高的政治素
质、理论水平和前瞻性的办学思想，
能很好地把握我校教育教学改革和现代教育技术的发展方向，具有良好的业务素养和探索创新能力。

他们在创建工作中着眼于大局，同心谋发展，协力创“四星”，能深入一线带领全体教职员工积极开展卓有成效的工作，全力开创校园新局面。

他们立足学校发展，服务师生，努力为师生工作、学习和生活搭建平台，促进其健康发展。

他们以强烈的事业心和实干精神，积极而富有成效地开展各项工作，从而赢得了师生的广泛信任和赞誉。

（二）打造优秀师资队伍
教师是学校的脊梁。

在创建工作中，学校以师资队伍建设为重心，立足长远发展，注重教师队伍整体素质的提升。

为此，学校着重抓好以下四个方面：一是实施名师工程，为骨干教师创造一切条件，使其在原有基础上，迅速成为名教师。

二是培养青年教师，通过压担子、结对子及校本培训等形式，使年轻教师健康成长。

三是加强教育科研，通过实施新课程、落实新课改及各项教研活动，加强多方交流，提高教师的教育教学能力。

四是确立评估机制，注重管理细节，彰显人性理念，以此促进教师的业务发展和提高。

（三）实施竞争激励机制
学校从“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念出发，进行大胆改革创新，认真推行了从“3·5·2”到“3·6·1”的考核评估激励机制，从而增强了教师的竞争意识，激发了教师的工作热情，使一批优秀教师脱颖而出，这些教师以较高的教学艺术，独特的教学方法，突出的科研成果，赢得了广大学生及家长的赞誉。

（四）推行“全员培训”制
优秀教师群体是提高学校教育教学质量的关键。

为进一步打造优秀教师群体，学校推行了“全员培训”制度。

一是明确培训思路，即坚持“立足自身、明确目标、突出重点、全员培训、整体推进”的培训方略，切实做到：学校培训有方案、计划和目标；个人有发展规划、措施和总结。

二是落实“六个到位”，即领导到位，制度到位，考核到位，过程到位，个性到位，经费到位。

三是凸显实效，即通过培训，在整体提高的前提下，确保优秀教师群体的形成。

经过长期的磨合打造、优化组合，目前我校已形成一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师群体。

现学校387名专任教师中，学历达标率100℅，具有硕士学位及研究生在读的教师有4人，研究生课程班结业的教师30人。

中学高级职称113人，中级职称114人。

专任教师中，特级教师2人，市（县）级以上骨干教师、名教师、学科优秀教师、优
秀青年骨干教师和青年教学能手共74人，形成了以“专家型”、“科研型”和“创造型”教师为龙头，高中级教师为中坚的特别能战斗的教师群体，为学校步入教育发展的快车道备足了后劲。

二、创新管理模式，提升管理水平
在省四星级学校创建工作中，学校通过大力推进体制改革和制度创新，实施“文化、人性”管理，强化“三风”建设，充分利用各类资源，从而使教师的教育教学行为达到“科学化、规范化、特色化”，促进了学校的可持续发展。

（一）明确办学目标，落实发展规划
学校在长期办学实践中逐步确立了“培养高素质、有个性、可持续发展、适应社会需求的优质人才”的办学目标。

学校依据“十五”发展规划，在充分论证的基础上，制定并实施了“十一五”发展规划和“创建规划”。

发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具有科学性和可操作性。

依据上述办学目标和发展规划，学校在教育教学及各项管理的具体实施过程中，加强了过程管理，注重实效和科学评估，并不断丰富完善，极大地提高了办学质量。

（二）凸显“文化、人性”，注重科学有效
学校为进一步提高管理水平，充分利用现代化管理手段，在管理科学化、规范化、制度化的基础上，力求形成自己“靠制度管理聚力，靠人文关怀凝神”的管理特色。

1、重视制度文化建设
学校编印了《**中学制度汇编》和《**中学文化纲要》，并在创建实践工作中不断完善，从中凸显出学校制度的文化性、制约性，关怀的人文性，考评的公正性，奖励的针对性。

通过文化制度的建设，有效地调动了教职员工工作的积极性、主动性和创造性。

2、实行管理重心下移
学校改革运行体制，实行年级组管理，使管理重心下移，从中凸显人性管理的蕴涵。

年级组和各处室职责明确，协调一致，和谐互动，形成了决策指导、落实执行、监督评估和融合共享的有效管理系统。

各项规章制度和岗位职责与深化教育教学改革相配套，为师生员工普遍认可，不仅维护了学校管理水平的稳定，而且提高了管理的信度和效度。

3、建构网络管理系统
学校充分利用校园网，使学校网络成为内外上下快捷沟通、各方面参与管理以及服务于师生的重要工具。

一是建立了省**网站、学科教研网、影像资源库、备课系统、课题管
理系统、财务管理系统。

二是利用校园网络平台，使学校个职能部门均可通过校园网平台发布信息，考评展示，结果公布，网上调查，初步实现了管理手段的现代化。

三是成立专门队伍，负责学校网络管理。

学校在全省率先成立电教处，负责学校信息化建设工作，制定了信息员岗位职责等网络管理制度，为实现现代化管理提供了制度保障。

4、大力推进管理改革
学校在管理改革方面，一是构建“学生自主发展”管理模式。

学校注重对学生的人文关怀，推行学生参与学校管理的制度。

二是改革人事制度。

学校本着“公平、公开、竞争、择优”的原则，实行中层干部竞聘上岗制，教职工实行全员双向聘任制。

三是改革分配制度。

坚持“多劳多得、优质优酬”的原则，实行岗位津贴制和考核奖惩制，坚持向一线教师及优质教师倾斜，向高质量倾斜，充分调动教师的积极性。

四是改革评价制度。

突出评价的针对性、全面性、发展性和激励性。

5、自觉坚持校务公开
学校成立了校务公开领导小组和校务公开监督小组，自觉接受广大师生和社会各界监督。

学校设有校长信箱、校长热线，在橱窗中设有校务公开栏，学校改革、发展和管理的大事，都予以公示，广泛听取师生员工的意见和建议，确保
学校公务在阳光下操作和运行。

学校坚持教代会制度。

校级领导干部自觉接受教代会民主测评。

涉及学校改革发展以及教职工切身利益的大事，都递交教代会讨论、审议、表决，通过后付诸实施。

6、积极接受社会监督
学校通过关心下一代委员会、家长委员会，加强与社会、家长的沟通和联系，并且每年都邀请离退休老同志到校聚会座谈，请他们为学校的生存发展出谋划策。

学校各部门还经常召开各种类型的学生座谈会或进行问卷调查，认真听取学生对教育教学及学校管理的意见和建议，并以此了解学生思想、学习、生活等情况，从而更好地改进学校的各项工作。

（三）切实践行“三风”，有效利用资源
1、大力加强“三风”建设
校风建设：学校将校风建设与目标管理相结合，纳入学校可持续发展的轨道。

一是加强两支队伍建设，精心营造“务实求真”的浓厚氛围，积极为师生创设平等和谐的工作、学习和生活空间。

二是通过系列化德育活动，全面渗透德育，建构以培养学生主体人格为核心、自我教育为主的育人模式。

三是加强校园文化建设，推进环境育人工程，形成良好校园精神风貌。

教风建设：学校把建设教师的良好教风，作为师资队伍建设的核心。

一是把师德建设放在首位，通过专家引领、“青蓝工程”及开展“内强素质，外塑形象”活动，提高教师的师德素养。

二是牢固树立“质量”观，通过教学观摩研讨等方式促进教师自我发展，提高教学质量。

三是学校为教师的可持续发展，教学水平的提高，创造条件，提供平台，形成氛围。

学风建设：学校将“认认真真学做人，踏踏实实学本领”作为学风建设的主旋律。

在学生中通过深入持久地开展人生观、价值观、世界观的教育及学风建设活动等，培养学生学习品质，提高学业水平。

同时加强对学生的心理健康教育，促进学生将学习与良好心理素质的养成有机结合，并在此基础上着力培养学生“真、善、美”的人格。

2、有效利用各类资源
学校利用丰富的内外教育资源，对学生进行爱国、爱家乡、爱校教育，激励学生为母校争光，做国家的栋梁之才。

学校在校外建立了淮海战役纪念馆、歌风台、闫尔梅墓等德育活动基地，青啤集团、坑口热电厂、大屯煤电公司铝厂等社会实践基地。

学校利用“双基”对学生进行教育，指导学生亲身体验，具体实践，从而进一步提高了学生的综合素质和创新能力。

学校校园网络、图书馆、科技馆、天文馆、标本室等资源得到充分利用，为教师的教育教学和学生的自主学习提供了广泛支撑。

学校为**师范大学附属中学，是中国矿业大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京师范大学、苏州大学等十六所高校的优秀生源基地。

学校与上述高校保持密切联系，充分利用高校智力资源优势，促进学校的自身发展，知名度得到了空前提高。

三、立足长远发展，培养优质人才
学校在素质教育、教学改革、评价体系及教科研等方面，力求创新，有所突破，形成办学的亮点。

（一）凸显德育为首，打造德育品牌
学校始终坚持德育为首，认真开展各项德育活动，不断探索德育工作新路，提高德育实效，努力打造学校德育品牌，逐步形成了“以学生持续发展为本，塑造完美人格；为学生健康成长奠基，铸就成功平台”为核心内容的德育框架。

1、建构德育模式
学校建立健全德育队伍，构建了学校、家庭、社会三结合的德育网络系统，建立了完备的德育制度、工作职责、考评办法等。

在德育的具体实施过程中，注重学生主体作用的
发挥。

学校依据学生发展实际需求，有针对性地开展德育工作。

学校本着学生乐于参加、自我塑造、自我提升的原则，依据三个年级学生发展的知识结构和心理特点，结合学校自身实际，按照系列化模式生动活泼地开展各种形式的益心启智活动，从而在探索与实践中凝成“全方位、多层次、主体化、实效性”的德育模式
2、拓宽育人渠道
为强化素质教育，学校利用“双基”，积极为学生拓展活动空间，构筑发展平台。

同时学校确立了“家校共建”、“警校共建”、“校区共建”的德育工作体系，并通过社区活动、社会考察活动、“走进北大清华”活动，节假日重大实践活动等提升学生的综合素质。

学校在各项教育活动中，注重了“目标、过程、细节、结果”的管理与评估，使各项活动卓有成效。

3、注重德育渗透
学校尤其注重德育的渗透及其整体功能的发挥，在实践中逐步形成了“环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育”的方略，使“渗透”成为学校德育工作的亮点。

4、关注青春健康
学校在德育工作中，与心理健康教育和“青春健康”教育有机结合，形成了自身鲜明的特色。

心理健康教育与“青春健康”教育，不仅有效促进了学生心理和道德品质的升华，为学生今后的生活、成长和发展奠定了基础，而且在省市乃至全国产生较大影响，为青春健康项目在全国的推广提供了范例，受到了国内外专家学者的广泛赞誉。

（二）深入实施新课程，促进学生发展
转变教育观念是全面推进教学改革，改变教学方式方法，促进学生自主发展的关键。

1、大力实现五个转变
在新课改中，学校力求实现五个转变。

一是由重知识传授向重学法指导转变。

二是由标准化教育向差异性教育转变。

三是由重教师向重学生转变。

四是由重结果向重过程体验转变。

五是由教学模式化向教学个性化转变。

2、重视学生自主发展
学校关注学生的学习愿望和能力的形成，使学生逐步养成了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的习惯。

教师积极创设学生自主参与、自主学习的情景与氛围，学生在教师的指引下能够“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，在探究学习中，通过分析、归纳、整理材料，学会了自行反
馈评价，独立思考，合作完成等，从而大大提高了他们的实践和创新能力。

3、积极开发校本课程
学校高度重视建立健全完善的校本课程开发与更新机制，成立了校本课程开发小组，制定了《xxx省**中学校本课程开发方案》，明确了工作责任制，建立了培训研讨制，规范了评估审批制，落实了考核奖惩制，为校本课程的开发与更新打下了良好的基础。

为了给学生提供丰富的课程资源和校本课程，让学生有较大的选择空间，我校遵循时代性、互补性、多样性、实用性和因地制宜的原则，本着全面提高学生综合素质的宗旨，努力开发社会实践类、科技创新类和知识拓宽类等各种丰富的课程资源。

目前，学校组织各学科教师开发编印了50多种具有人文性、趣味性、多样性、地方性、实用性的校本教材，形成了丰富的“课程超市”，给学生提供了极大的选择空间，满足了学生不同的学习兴趣、爱好和需要，为学生个性特长的发展提供了有利条件。

4、构建综合评价体系
学校实施新课改之初，就制订了《**中学课程实施及评价方案》、《选修学科监控评估方案》。

上述方案明确了评价
指标、方式和评价结果的认定等内容。

学生的综合评价。

根据学生个人的课程修习计划，突出学习的过程性、发展性、差异性。

从思想表现、审美能力、日常行为、文明素养、学业水平、社区服务、体育成绩、实践能力等方面进行全面评价。

学分认定体系的建立有效地促进了学生素质的全面提高。

教师综合评价。

学校通过课堂观摩、经验交流、专题研讨、成果展示、教师论坛等形式，对教师的教学进行全方位评价。

同时，学校定期召开学生、家长座谈会，让学生及家长评教。

在评价工作中，学校关注过程、效能，并为教师教学反思、专业发展提出具体建议，实现了校本评价、教师行为改进与专业发展的有机融合，促进了教师的自主发展。

5、实施科研兴校战略
学校坚持“科研兴校、科研兴教”，始终把教育科研作为推动学校发展、深入实施新课程的持续动力和提高教育教学质量、促进学生发展的增长点。

为此，一是学校通过专家引领，指导教育教学科研，促进学校教科研水平的提高。

二是学校构建了学科教研网络，颁布并认真实施《**中学教科研奖励办法》、《**中学科研课题管理制度》，采取激励措施，围绕新课程积极开展多种形式的教科研活动，促使全校教师投入教育科研。

目前学校已形成人人参与教育科研，个个从
事课题研究的良好局面。

扎扎实实的教科研活动的开展，切实促进了教育教学成绩的逐年提高，真正使我校教育教学工作立足高点，跨上新台阶。

6、加强内外多方交流
学校积极主办或参与省内外的甚至是国际性教育交流，采取“走出去、请进来”方式，大力开展国内名中学校际间交流与合作。

学校通过举办“十五”重点实验课题的结题仪式，承办**市化学、历史、语文等学科教研活动，加强了与兄弟学校的交流与合作。

我校通过邀请国内教育专家、学者、作家、画家来**讲学，通过聘请新加坡、马来西亚、澳大利亚等外籍教师来校任教，以此增进学校师生向专家学习和交流的机会，不断吸收外来先进的教改经验和现代信息。

近年来，学校先后组织教师到启东中学、栟茶中学、如东中学、海门中学、无锡一中、南渡中学、河北衡水中学等校学习考察，开阔了眼界，增进了交流。

学校还选派王正立、吴佩冰、岳崇军、王丹、田慧颖等老师先后赴英国、澳大利亚、加拿大考察进修，极大地提高了教师的业务水平。

学校作为**师范大学附属中学，现全国十六所高校的优秀生源基地，通过与高校合作，促进了学校的发展，同时，
学校和如东中学建立了长期稳定的双向交流学习机制，以相互促进，共同提高。

四、办学绩效
学校在近几年创建工作中，绩效显著。

教育教学改革创新，硕果累累，师生整体素质显著提高，学校以自身的跨越式发展和办学绩效赢得了良好的社会声誉。

尤其学校的“青春健康”教育、空军飞行学员早期教育和培训不仅取得了显著成效，而且已成为学校办学的一大特色。

（一）青春健康教育，享誉大江南北
多年来，学校开展的“青春健康国际合作项目”工作一直走在全省乃至全国前列。

XX年，学校被中国计划生育协会确定为“青春健康国际合作项目试点学校”。

XX年获中国计划生育协会、适宜卫生技术组织联合颁发的“青春健康国际合作项目示范点”称号，中国计生协杨魁孚副会长、国际合作项目部刘永峰部长、李扬处长、省计生协梁振亮秘书长等先后来学校参观指导工作，对学校“青春健康”项目工作的开展给予了充分肯定和高度赞誉。

中国计划生育协会——中国最大的计划生育群众团体，与适宜卫生技术组织——一个致力于促进妇幼保健的国际性民间组织，于XX年达成了为期五年的合作协议，在全国。