初中语文古诗文赏析古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题
鉴赏解答古代诗歌的
如苏轼、辛弃疾、陆游、李白、杜甫、刘 禹锡等，他们在凭吊古迹时常常吊古伤今， 或表达对古代英雄人物的仰慕，或表达自 己理想不能实现的苦闷，或抒发空有济世 之心，却无报国之门的愤慨，或抒发年事 已高、功业无成的悲凉 。都借古讽今， 表达昔盛今衰的伤感。这类诗歌容易出现 典故 。
闺中怨妇、游子思乡、羁旅客愁、好友分别的 诗，在许多诗人的诗中都有，尤以杜牧、李商 隐、柳永、秦观、李清照为著。这类诗词的特 点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落 泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情 色彩，因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、 寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别 绪表现得淋漓尽致，又很婉约、含蓄。诗歌都 是言志的，作品就是作者的内心的真实写照， 是作者思想感情的外在流露。
古代诗歌体裁分类示意图： 古代诗歌的体裁常识 古代诗歌的分类 古代诗歌包括诗、词、曲。 1． 从诗歌的形式可分为： ① 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、 乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、 “曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。 古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨 迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北 朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的 古风、新乐府。
有的同学不理解“浪漫主义” 的含义， 把一二句作为重点，分析作者所写的实景， 阐述这首诗抒发的诗人盼春的急切心情， 而对运用拟人、比喻、想象等手法的最富 浪漫主义特色的三四句却未提及。因此， 对于鉴赏时常用的术语，诸如现实主义、 浪漫主义、豪放、婉约、含蓄、明快等等， 必须理解并能找出。
表达技巧具体内容所示： 表达方式的技巧：叙述、说明、议论、抒情、 描写等。 叙述还可以分为正叙、倒叙、插叙 抒情有直抒胸臆和间接抒情（借景抒情、乐景 写哀、哀景写乐、寓情于景等） 描写有正侧面描写、工笔细描、粗笔勾勒、动 作描写、心理描写、肖像描写等。 其中重点是抒情和描写。表达方式的技巧还包 括各种表达方式的综合运用，如夹叙夹议。
初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧讲解及练习题(含答案)
初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧讲解及练习题(含答案)一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，回答问题。
黄州寒食诗（二首）（北宋）苏轼自我来黄州，已过三寒食。
年年欲惜春，春去不容惜。
今年又苦雨，两月秋萧瑟。
卧闻海棠花，泥污燕支雪。
暗中偷负去，夜半真有力。
何殊病少年，病起须已白。
春江欲入户，雨势来不已。
小屋如渔舟，蒙蒙水云里。
空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。
那知是寒食，但见乌衔纸。
君门深九重，坟墓在万里。
也拟哭途穷，死灰吹不起。
定风波①（北宋）苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】本词作于1082年，即苏轼被贬黄州的第三年。
从以上两首诗和一首词中，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内容简要分析。
【答案】我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。
面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病起须已白”、心念朝堂“拟哭途穷”的悲凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行”，用积极的心态豁然相迎。
【解析】【分析】此诗是苏轼由寒食节降雨伤情吟出的，南国晴日本寡鲜，又逢寒食雨绵绵，使失意人更添几分凄清之感。
“破灶”中的“湿苇”难以煮“寒菜”，哪里有寒食节日的气氛，只有旷野上的乌鸦衔着片片纸钱低飞孤鸣……苏轼此时归心似剑，可那“深九重”的“君门”又可望不可及。
他想归隐田园，了此一生，可落叶归根的故乡遥遥万里，自己身难由生。
进退不能，苏轼感到穷途末路，悲痛不已，他的心已如寒食节的死灰不能复燃了。
《定风波》该词作于黄州谪所。
借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀，描绘了一幅极传神的"东坡雨中行吟图"，表现了他处变不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行的潇洒气度，流露出悠游自在、“一蓑烟雨任平生”的达观之思，揭示了“也无风雨也无晴”的恬淡妙境，也是苏轼人生的真实写照。
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧引言古诗鉴赏是初中语文考试中的一项重要内容，常常出现在试卷中。
掌握古诗鉴赏的常见题型和答题技巧，对于提高语文成绩至关重要。
本文将介绍初中古诗鉴赏的常见题型和相关的答题技巧，帮助同学们在考试中取得良好的成绩。
一、填空题型填空题是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在填空题中，需要根据上下文和语境填写合适的字词。
为了做好填空题，同学们可以采取以下答题技巧：- 仔细阅读全文，理解诗句的意思和语境；- 根据语境和诗句的特点，推测合适的字词；- 注意排除一些不符合语义和语法要求的选项。
二、选择题型选择题也是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在选择题中，需要从给定的选项中选出正确答案。
为了做好选择题，同学们可以采取以下答题技巧：- 通读全文，理解整首诗的主题和情感；- 分析选项，排除明显错误的答案；- 根据诗句和语言特点，选择最符合诗意和语境的答案。
三、解答题型解答题是古诗鉴赏中较为复杂的题型，需要同学们对诗歌进行深入分析和阐述。
为了做好解答题，同学们可以采取以下答题技巧：- 细读全文，理解诗歌的情感和主题；- 分析诗句的意思和修辞手法；- 运用相关的文学知识和背景知识，对诗歌进行思考和解读；- 结合自己的感受和理解，进行独立的表达和写作。
结论初中古诗鉴赏常见的题型有填空题、选择题和解答题。
通过掌握相应的答题技巧，同学们可以提高在古诗鉴赏中的表现和成绩。
在备考过程中，多做一些相关的练习题，加深对诗歌的理解和记忆。
同时，不断积累相关的文学知识和背景知识，对于更好地鉴赏古诗也非常有帮助。
希望同学们能够通过本文介绍的答题技巧，取得优异的成绩！加油！。
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。
通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。
下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。
一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。
在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。
解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。
二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。
在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。
解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。
需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。
三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。
在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。
解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。
四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。
在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。
解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。
总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。
备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。
考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。
并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。
只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
(完整版)初中古诗词解读常见题型及答题技巧
(完整版)初中古诗词解读常见题型及答题
技巧
一、简介
本文档旨在介绍初中古诗词解读的常见题型及答题技巧，帮助学生更好地理解和应对这些题型，提升解诗能力。
二、常见题型
下面列举了初中古诗词解读中常见的题型：
1. 辨析诗句：要求通过理解诗句的意思，选择合适的解释。
2. 理解意境：要求根据整首诗句的表达，把握其所营造的意境或情感。
3. 感悟主题：要求归纳出诗句所表达的主题或中心思想。
4. 解释修辞：要求理解和解释诗中的比喻、拟人、夸张等修辞手法。
5. 分析蕴意：要求通过阅读和理解诗句，挖掘其中的深层意义和蕴意。
三、答题技巧
初中古诗词解读题型的答题技巧主要有以下几点：
1. 注意关键词：仔细阅读题目中的关键词，例如“主题”、“意境”等，有助于准确理解题目要求。
2. 分析全文：不要只看单个句子，要将整篇诗句作为一个整体来分析，把握整个意义。
3. 注重上下文：通过理解上下文，可以更好地把握诗句的含义和意图。
4. 注意修辞手法：时刻关注诗句中可能出现的修辞手法，如隐喻、拟人、对偶等，这有助于理解诗句的深层意义。
5. 多角度思考：尝试从不同角度思考诗句的意义，可以有助于发现更多的解读可能性。
6. 练积累：通过多做练题和阅读更多的诗词，积累经验和提高解诗的能力。
希望这份文档能够帮助你更好地理解初中古诗词解读的常见题型和答题技巧，提高你的解诗能力。
祝你学业进步！。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧(教师版)
●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）意象、意境分析型（三）表达技巧型（四）语言特色型●答题技巧炼字的角度：动词、形容词、叠词、数量词等。
常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
●题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）释含义。
解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
（2）描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
（翻译诗句）（3）点作用：点出该字表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
示例1：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“钟”和“割”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“钟”指聚集。
“割”指分割。
大自然的神奇秀丽都聚集在了泰山，阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，把泰山南北分割成了清晨和黄昏。
“钟”字和“割”字生动形象地写出了泰山的秀丽和高耸，表达了作者对泰山美景的喜爱之情。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”字指开阔，大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；“阔”字直抒胸臆地抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
练习一：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的“足”字用得好，你认为它好在哪里？答：“足”指充足。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收年景里准备了充足的菜肴来招待客人。
“足”字生动形象地写出了农家人招待客人的热情，表达了丰收的喜悦之情。
练习二：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的“闲”字能否改为“忙”字，为什么？答：不能。
“闲”指空闲，时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
初中语文古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
初中语文古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。
例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[品味词语答题格式：] 这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧初中古诗赏析常见题型及答题技巧1. 题型1.1 诗歌赏析题这是最常见的古诗题型，要求学生理解古诗的意境、描写手法、情感表达等方面，并进行赏析。
1.2 古诗填空题这类题目会在一句或数句中留下一个或数个空白处，学生需要根据诗歌的上下文及整体意境，选择或填入合适的词语。
1.3 续写完成题续写完成题是考察学生对古诗想象力和创造力的题型，要求学生根据给出的开头或前几句，补充或续写出符合古诗意境的后续内容。
1.4 诗句排序题这类题目会给出一首诗中的几个句子，并要求学生按照句子的逻辑关系和诗歌的发展思路进行排序。
1.5 诗句辨析题诗句辨析题要求学生根据上下文和诗句的意义，选择或辨析其中一个或多个句子的含义、修辞手法等。
2. 答题技巧2.1 理解全文在做古诗赏析题时，首先要全面理解整首诗的内容和意境，抓住主题和感情色彩，以确保后续答题的准确性。
2.2 注意词句的意义和修辞手法阅读古诗时，要注意关键词和重要句子的意义，同时分析和理解修辞手法的使用，如比喻、拟人、对偶等，以便更好地把握诗歌的含义。
2.3 注意上下文的连贯性做古诗填空题或诗句辨析题时，要注意整首诗的上下文连贯性。
通过理解上下文，可以更准确地选择或辨析句子的意义。
2.4 细节与整体的关系在赏析题中，要注意细节与整体的关系。
细心观察每一个用词、形容、描写等细节，理解其在整体结构中的作用和意义，从而更好地理解诗歌。
2.5 运用背景知识有些古诗可能涉及到历史典故、文化背景等知识。
学生可以通过积累一定的背景知识，对古诗的理解和赏析会更加准确和深入。
以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要介绍，希望对您有所帮助。
在解答题目时，记得结合具体题目要求和诗歌内容进行分析和评价。
诗歌鉴赏题型及答题模板
诗歌鉴赏题型及答题模板诗歌鉴赏是语文考试中的重要题型之一，对于提高学生的文学素养和审美能力有着重要的作用。
下面我们将一起探讨诗歌鉴赏题型的答题模板。
一、填空题这种题型通常会给出诗歌中的某一句，让你补充完整。
答题时，需要注意诗歌的意境、情感、用词等方面。
首先，要仔细阅读题目所给的诗句，理解其含义和意境。
其次，根据诗句的内容，选择合适的词语填空，使整首诗更加完整和流畅。
最后，要注意不要填错位置，要与题目所给诗句对应好。
二、简答题这种题型通常会给出一些诗歌片段或整首诗，让你回答其中的几个问题。
在回答问题时，需要注意诗歌的主题、情感、意象等方面。
首先，要仔细阅读诗歌，理解其内容和主题。
其次，根据问题，选择合适的角度进行分析和回答。
最后，要注意回答要全面、准确，符合诗歌的意境和情感。
三、赏析题这种题型通常会给出一些诗歌片段或整首诗，让你对其进行赏析。
在赏析时，需要注意诗歌的语言、意象、情感等方面。
首先，要仔细阅读诗歌，理解其内容和主题。
其次，从诗歌的语言、意象、情感等方面进行分析和评价。
最后，要注意回答要客观、准确，符合诗歌的特点和风格。
四、开放题这种题型通常不会给出具体的诗句或诗歌，而是让你自由发挥。
在回答时，需要注意诗歌的主题、情感、意象等方面，同时也要注意语言的表达和逻辑的连贯性。
首先，要结合自己的理解和感受，选择合适的角度进行回答。
其次，要注意回答要具有个性和创意，符合诗歌鉴赏的要求。
除了以上题型之外，还有一些常见的诗歌鉴赏答题技巧和方法：一、注意诗歌的情感和主题，理解其内涵和意义。
二、注意诗歌的语言和用词，理解其特点和风格。
三、注意诗歌的意象和意境，理解其内涵和美感。
四、结合自己的感受和理解进行回答，注意语言的表达和逻辑的连贯性。
总的来说，诗歌鉴赏需要我们具备较高的文学素养和审美能力。
通过掌握以上题型及答题模板，我们可以更好地应对诗歌鉴赏考试，提高自己的文学素养和审美能力。
[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(二)
![[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/7a4ded5349d7c1c708a1284ac850ad02de80070f.png)
[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(二)中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中的重要组成部分，以下是对中考古诗词鉴赏题的分析与解答。
1. 题目类型中考古诗词鉴赏题主要分为填空题和选择题两种类型。
填空题要求考生根据诗句中的提示词填写正确的词语，选择题则要求考生根据诗句的意境和语言特点选择正确的答案。
2. 解题技巧（1）理解诗句意境：在解题过程中，首先要理解诗句的意境，把握诗人所要表达的情感和思想。
只有理解了诗句的意境，才能更准确地填写或选择答案。
（2）注意诗句语言特点：中考古诗词鉴赏题通常会涉及到诗句中的一些语言特点，如比喻、夸张、对仗等。
因此，在解题过程中要注意这些语言特点，准确地理解诗句的含义。
（3）结合上下文填空：对于填空题，考生要注意结合上下文填写正确的词语，尤其是要注意上下句之间的关系，避免填写与上下文不符的词语。
（4）排除干扰项选择答案：对于选择题，考生要注意排除干扰项，选择最符合诗句意境和语言特点的答案。
同时，要注意对于一些生僻字或诗句中的一些不常用的词语，要提前了解，以便更好地解答题目。
3. 实例分析以下是一道中考古诗词鉴赏题的实例分析：题目：“夜泊牛渚怀古”中“渚”字的意思是（）。
A. 河流的拐弯处B. 水边的小洲C. 河流的汇合处D. 河流的源头解析：这是一道填空题，考生需要根据诗句的意境和上下文填写正确的词语。
该诗句出自杜甫的《夜泊牛渚怀古》，描述的是杜甫夜晚停泊在牛渚江畔，怀古追思的情景。
根据诗句中的“牛渚”和“江畔”，可以推断出“渚”字的意思应该是“水边的小洲”，因此选B。
通过以上分析，我们可以看出，中考古诗词鉴赏题需要考生具备较高的语文素养和阅读能力，只有在平时多读古诗词、积累词汇、注重语言表达和意境理解的基础上，才能更好地应对中考古诗词鉴赏题。
诗歌鉴赏题型和解题技巧赏析题解析
诗歌鉴赏题型和解题技巧赏析题解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。
世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
【注释】这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。
韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。
B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。
C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。
（2）诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为，“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。
请谈谈你对颈联的理解。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
西阁夜①杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。
山虚风落石，楼静月侵门。
击柝②可怜子，无衣③何处村。
时危关百虑，盗贼尔犹存。
【注】①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。
该诗写于移居西阁时。
②击柝，敲梆子巡夜。
《易》：“重门击柝，以待暴客。
”是说设置多道屋门，击柝巡夜，以防强盗。
③《诗·秦风·无衣》：“岂曰无衣，与子同袍。
”（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联描绘日暮景色，山雾缭绕；颔联描绘山上夜中见闻，动静结合，景色相映成趣。
B.前两联，“暮”“昏”着眼时间，“雾”“风”“月”着眼景物，内容富有层次感。
C.诗歌善用修辞，比如“白雾昏”“月侵门”采用了比拟手法，使景物描写更加生动。
D.诗歌尾联直抒胸臆，安史之乱虽已结束，诗人却依然关注纷乱时局，担心百姓疾苦。
（2）颔联和颈联在抒情方式上有何不同？请结合诗歌内容简析。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府李白安西幕府多材雄，喧喧惟道三数公。
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏是语文考试中常见的一种题型，主要考察学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
以下是一些常见的诗歌鉴赏题型及其答题方法：
1. 内容概括题
题目形式：这首诗写了什么内容？
答题方法：首先，简述诗歌的背景信息（如诗人、时代背景）；然后，总结诗歌主要描述的景物或事件，并确保语言简洁明了。
2. 情感分析题
题目形式：这首诗表达了诗人怎样的情感？
答题方法：首先，概述诗歌中的情感关键词（如欢乐、忧愁、激昂、悲愤等）；然后，结合具体诗句分析诗人如何表达这些情感，如通过描绘特定的景物或事件。
3. 语言特色题
题目形式：这首诗的语言有什么特点？
答题方法：首先，指出诗歌的语言风格（如清新自然、雄浑豪放、平淡质朴等）；然后，分析诗人如何运用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）来增强语言的表现力。
4. 名句赏析题
题目形式：请赏析这首诗中的名句。
答题方法：首先，解释名句的表面意思；然后，阐述名句的深层含义，包括诗人所表达的情感和观点；最后，分析名句的艺术手法和语言特色。
5. 对比鉴赏题
题目形式：比较两首诗的异同点。
答题方法：首先，分别分析两首诗的内容、情感和语言特色；然后，找出它们的共同点和不同点，进行对比分析。
在回答诗歌鉴赏题时，建议先通读诗歌，理解其大意和情感基调；然后，仔细审阅题目，明确题目要求；最后，根据不同类型的题目，选择合适的答题方法进行作答。
同时，要注意语言简洁明了，条理清晰。
初中语文古诗文赏析古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题(最新整理)
古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题一、入题——熟练掌握诗歌鉴赏通常的切入点入题阶段,我们主要是通过看题——跳读诗歌来把握诗歌的题材及作者可能寄予的情感。
看的内容大体包括：1。
看诗歌标题由诗歌标题我们可以大体确定诗词的类别，如《咏素蝶诗》，从“素蝶”可以看出是咏物诗；由诗歌标题我们还可以推测作者写作此诗时的情景。
2。
看诗歌作者看诗歌作者，我们往往可以确定时代背景和时局动态，并据此大致判断作者写作此诗时的境况。
如辛弃疾、陆游等北宋词人往往在他们的词抒发对朝廷不思复国、偏安江南一隅的悲痛愤懑之情。
另外,由作者还可以确定其诗歌流派,从而明确诗作的风格，如苏轼的豪放风格、柳永的婉约情怀、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁、李商隐的伤感等。
3.看诗歌注释原诗之后附有的注解，可以帮助我们了解与写作背景和作品内容有关的情况，以便更准确地理解作者寄寓在诗作中的情感。
二、析题——辨析文本,体物察情对诗歌文本内容的分析，是解题的关键。
通过分析，可以进一步印证在入题部分“三看”所做推断的合理性，并通过分析字句,以“文”（文字）解“文"（情感）。
那么,在这部分分析什么呢？1.析意象诗歌中所选取的意象，往往有一定的象征意义，表达相对稳定的情感.明确意象的象征意义,可以帮助我们明确作者的情感取向.如送别诗的“柳"，因其与“留"谐音，故有“挽留”之意，象征离情别绪，如柳永的《雨霖铃》“杨柳岸,晓风残月”。
2。
析色调一切景语皆情语。
通过分析诗词描写景物的“冷”“暖"色调来体会作者的喜悲情感.如孤月，是冷色调，含有孤独之意，饱含了诗人的凄凉之情；艳阳则是暖色调，表达了诗人的轻松喜悦之情；残柳是冷色调，包含伤感之情；细柳是暖色调,是喜景，含喜情。
3。
析关键词古人作诗非常讲究锤炼词语。
诗人往往通过反复推敲，挑选出最生动传神、最贴切精确的词语来描摹事物或表情达意。
如温庭筠的《过分水岭》：“溪水无情似有情,入山三日得同行。
“古代诗歌鉴赏题”的问题类型及答题技巧
“古代诗歌鉴赏题”的问题类型及答题技巧一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗词赏析
初中语文古诗词赏析初中语文古诗词赏析是初中语文学习的重要组成部分，它旨在培养学生的审美意识、鉴赏能力和文学素养。
以下是一些初中语文古诗词赏析的常见题目和答题思路，供您参考。
一、题目类型1. 意境类：描述古诗词中展现的意境，并分析其表达效果。
2. 语言特色类：分析古诗词的语言特色，如用词、修辞、表达方式等。
3. 思想感情类：理解古诗词所表达的思想感情，分析作者的情感倾向。
4. 表现手法类：分析古诗词所采用的表现手法，如象征、借景抒情等。
5. 主题思想类：概括古诗词的主题思想，并对其意义进行阐述。
二、答题思路1. 了解背景：了解作者的生平、时代背景以及写作意图，有助于更好地理解诗词的主题和思想感情。
2. 解析字词：理解古诗词中的关键字词，分析其含义和表达效果。
3. 把握意象：注意古诗词中的意象，如自然景物、人物形象等，分析其象征意义和表达作用。
4. 体会情感：通过分析古诗词的语言和表现手法，体会作者的情感倾向和思想感情。
5. 总结评价：对古诗词进行总结评价，指出其优点和不足之处，并阐述自己的看法。
三、示例题目：《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
问题：请简要分析《登高》这首诗的语言特色。
答案：这首诗的语言特色主要体现在以下几个方面：1. 用词精准：作者在用词上非常考究，如“风急天高猿啸哀”中的“急”、“高”、“啸哀”，“渚清沙白鸟飞回”中的“清”、“白”、“飞回”等，都准确地传达了景物的特点和作者的情感。
2. 修辞丰富：作者运用了多种修辞手法，如“无边落木萧萧下”运用了拟人手法，“不尽长江滚滚来”则运用了夸张手法，使诗句形象生动，给读者留下深刻印象。
3. 语言节奏感强：这首诗的语言节奏感强烈，每句诗都有固定的平仄格式，读起来抑扬顿挫，给人以强烈的音乐美感。
4. 语言风格沉郁顿挫：整首诗的语言风格沉郁顿挫，表现了作者内心的沉痛和忧虑，使读者感受到了作者的深沉情感和思想内涵。
[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(1)
![[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/a6be7cf509a1284ac850ad02de80d4d8d15a01cd.png)
[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(1)中考语文古诗词鉴赏题是学生必须掌握的一项考试内容。
这类题目涉及古诗词的鉴赏和理解，要求考生对古诗文的意境、对景抒情、咏物描写等方面有一定的了解和掌握。
下面就中考古诗词鉴赏题进行分析和解答。
一、押韵方式题型这类题型要求考生判断一句诗句的押韵方式，掌握相关的古诗韵律知识，例如“声、平、去、入”等。
针对这类题，考生需要注意以下几点：1.首先要清楚五言古诗和七言古诗的韵律规律。
2.要注意古代汉语发音，尤其是平声、上声和去声的区别。
3.多阅读古诗词，积累词汇，加深对韵律知识的理解。
举例：钩沉（杜甫）江上钩沉正走船，愁眉不展思无眠。
已怜半日闲居士，所作文章欲几寻？这首诗的韵律是“AABB”，即第二、四行押近音“眠、寻”，第一、三行押近音“船，士”。
二、辨析词义题型这类题型主要要求考生通过关键词或语句进一步判断句子的意义。
根据古诗的格律、韵律和文化背景等方面进行鉴别，还需要考生掌握古诗文的修辞手法和意象描写的方法，从而辨析句子的意义。
举例：临江仙（李白）滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
这首诗写了滕王的宫殿所在，其中的“珠帘暮卷西山雨”话语中的“珠帘”既描绘了滕王宫殿的富丽堂皇，又表达了景象逐渐落下后的细腻之感，同时还传递了一种怀乡、思家之情，所以正确的解答应是：“珠帘暮卷西山雨”营造了怀乡思家的氛围。
三、简析句意题型在这类题中，考生需要通过句意进一步理解整首诗歌。
需要从句子语言的结构、描述方式、意象等方面进行思考和解答。
举例：长恨歌（白居易）汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
这首诗的重心在于描写杨贵妃的美丽和悲惨。
她生得美丽，但最终被命运所摧残。
其中一句“六宫粉黛无颜色”是说杨贵妃的容貌既引人注目又超越了六宫佳人。
四、加意图意义题型在这类题中，考生需要理解句子的背景、情感、意象等方面，从而更好地理解整首诗歌的意义和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题
古代诗歌鉴赏的入题、析题与答题
一、入题——熟练掌握诗歌鉴赏通常的切入点
入题阶段，我们主要是通过看题——跳读诗歌来把握诗歌的题材及作者可能寄予的情感。
看的内容大体包括：
1.看诗歌标题
由诗歌标题我们可以大体确定诗词的类别，如《咏素蝶诗》，从“素蝶”可以看出是咏物诗；由诗歌标题我们还可以推测作者写作此诗时的情景。
2.看诗歌作者
看诗歌作者，我们往往可以确定时代背景和时局动态，并据此大致判断作者写作此诗时的境况。
如辛弃疾、陆游等北宋词人往往在他们的词抒发对朝廷不思复国、偏安江南一隅的悲痛愤懑之情。
另外，由作者还可以确定其诗歌流派，从而明确诗作的风格，如苏轼的豪放风格、柳永的婉约情怀、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁、李商隐的伤感等。
3.看诗歌注释
原诗之后附有的注解，可以帮助我们了解与写作背景和作品内容有关的情况，以便更准确地理解作者寄寓在诗作中的情感。
二、析题——辨析文本，体物察情
对诗歌文本内容的分析，是解题的关键。
通过分析，可以进一步印证在入题部分“三看”所做推断的合理性，并通过分析字句，以“文”（文字）解“文”（情感）。
那么，在这部分分析什么呢?
1.析意象
诗歌中所选取的意象，往往有一定的象征意义，表达相对稳定的情感。
明确意象的象征意义，可以帮助我们明确作者的情感取向。
如送别诗的“柳”，因其与“留”谐音，故有“挽留”之意，象征离情别绪，如柳永的《雨霖铃》“杨柳岸，晓风残月”。
2.析色调
一切景语皆情语。
通过分析诗词描写景物的“冷”“暖”色调来体会作者的喜悲情感。
如孤月，是冷色调，含有孤独之意，饱含了诗人的凄凉之情；艳阳则是暖色调，表达了诗人的轻松喜悦之情；残柳是冷色调，包含伤感之情；细柳是暖色调，是喜景，含喜情。
3.析关键词
古人作诗非常讲究锤炼词语。
诗人往往通过反复推敲，挑选出最生动传神、最贴切精确的词语来描摹事物或表情达意。
如温庭筠的《过分水岭》：“溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
”其中“似”一词，化无情之物为有情。
在相依相伴的旅途中，“溪水有情”之感不免与日俱增，因此当诗人登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
但作者却不从自己的方面来写，而是赋予溪水以情，用溪水的有情，来表现自己的“惜别”。
“似”实际是自己的主观感觉，这个关键字，能引导读者去体悟作者的情感。
4.析典故
诗歌中引用典故，起到了借古讽今的作用，诗人往往要以典故中人物自况，或者是借此表达自己的褒贬，或者是讽喻现实，讽今就是诗歌的主旨。
咏史诗通常采用这种手法。
比如，辛弃疾的诗特别爱引用典故，他在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），尤以“廉颇老矣，尚能饭否”用得最好。
5.析诗眼
诗眼是诗中运用的意旨最开阔、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。
寻找和断定诗眼的过程，就是理解诗歌主旨的过程。
如陶渊明的《归园田居》（其一）“少无适俗韵，性本爱丘山”中，“爱丘山”，写出了自己对田园生活的喜爱，“少无适俗韵”表现了不愿与世俗同流合污和对官场的摒弃，准确而深刻地点明了全诗的主旨。
6.析手法
从诗歌的写作手法入手，也能迅速地把握诗歌的主题。
如写景诗往往借景抒情，景物格调恰恰能反映作者情感，要么正衬（乐景抒乐情，哀景抒哀情），要么反衬（以乐景抒哀情，以哀景抒乐情）。
而咏物诗往往要托物言志，借物的特点，表现自己的人格精神或胸襟抱负。
以上谈的是抒情手法，还有修辞（比喻、拟人、借代、夸张、对比、比兴等）和描写手法（渲染、白描、动静结合、虚实结合、正侧面结合等），在鉴赏过程中，要能熟练掌握这些术语，才能在实际运用中得心应手。
三、答题——审清题型，规范作答
诗歌析透了，不一定答题就能圆满，还需要掌握一定的作答技巧。
这里我要谈三点建议：
1.认真读题，审清题目要求
俗话说，磨刀不误砍柴工。
诗歌鉴赏设题的角度五花八门，必须从题目中寻找答题的切入点，以免答非所问。
比如2006年天津卷《凉州词（其一）》一题，“本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析”。
题干要求中明确规定了从表达技巧中的“对比衬托和虚实相生”角度鉴赏，避免了学生泛泛而谈。
一般来讲，命题者设题也遵循由易而难的原则。
另外会有这样的情况：第一个题目往往是下面题目的已知答案，而几个题目又是互相联系的，答好第一题往往也能答好下面的题目。
切忌读不懂题目就下笔，这样会失去分数。
2.分清题型，不要遗漏得分点
诗歌鉴赏的题型大体分为形象意境类、情感主旨类、语言炼字类、表达技巧类等四大类，每类题型都有一定的得分点。
答题时，不要遗漏得分点。
解题格式大致如下：人物形象：身份+性格
意境：描绘景象+概括环境特征+作者情感
情感主旨：内容+抒情手法+情感
炼字（炼句）：字义（句义）+手法(好处)+作者情感
表达技巧：手法+结合诗句内容分析+主旨情感
3.规范作答，语言明确具体。
答题语言要明确，忌含糊不清。
对试题中阐述个人观点的题，首先要表明观点，或明确表态“同意”或者“不同意”，一句观点往往就是1分。
观点缺少或含糊不清会造成失分。
答题语言要具体，忌泛泛而谈。
答题时一定要对诗句作具体分析，不要光用术语和套话。
如问“昔我往矣，杨柳依依”的表现手法，不仅要答出它的抒情手法是以乐景衬哀情，还一定要答出“以春天杨柳柔嫩的乐景，衬托出离家出征不舍的哀情”这层意思。
正确理解诗意和作者情感，忌主观臆测。
有的学生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，或断章取义，凭空臆断作者情感，往往容易失分。
答题时一定要有据可依。
善于揣摩出题者意图，顺势而为，忌唱反调。
命题者的意图往往会在题目干表述中作提示引导。
总之，在作答时，答案核心最要紧，要把它列在最显著位置，同时不要忽略四个字：“提”即提出观点和手法，“引”即概括地引述原句，“析”就是对观点做简要分析，“评”就是评价优劣效果。