人教版英语六上Unit 《In China》教学设计

人教版英语六上Unit《In China》教学设计
1. 教学背景与目标
本教学设计适用于人教版英语六年级上册第二单元《In China》第一课时的教学。

本单元是一道以中国文化为主题的课程，通过学习，学生将了解中国人民的生活方式、传统文化、食物、衣着、习俗等。

教学目标旨在通过活动让学生能够掌握新单词、运用语法、提高听、说、读、写的能力。

2. 教学重点与难点
教学重点：
•学生能够掌握并运用本单元的词汇和短语；
•学生能够理解和表述中国文化中的重要内容；
•学生能够通过本单元的阅读及听力素材提高自己的听解能力。

教学难点：
•学生能否准确理解单词和短语的含义，正确使用词汇和短语；
•学生能否理解中国文化，发现本土文化与其他文化的联系和差异。

3. 教学策略
本节课设计了听、说、读、写四种教学策略，其中教学重心落在了听、说上。

在要求学生背诵和运用所学单词与短语基础上，通过听力训练来强化学生对字汇的理解。

参与个人或小组讨论来加强学生的口语表达和听取他人表达的能力。

在学生学习完所有素材后，注重学生对自己所掌握的内容进行总结，用简单句子来表述并在写作反映在学生书面表达的能力。

4. 教学流程
时间节奏安
排内容教学方法
5 min 上课前课堂准
备
老师检查所需物品是否齐备，布置课堂环境。

15 min 第一部
分
课堂引
入
老师简要介绍本课的教学目标、内容和重点。

20 min 第二部
分
听力训
练
学生听老师播放音乐并完成听力练习。

15
min
第三部口语表学生个人或小组讨论，分享新掌握的语言知识。

分达
20 min 第四部
分
阅读理
解
学生根据给出的文章进行阅读，然后回答与之相关的
问题。

20 min 第五部
分
书面表
达
学生根据所学内容完成作文或写出总结。

10 min 第六部
分
课堂结
束
教师和学生听取对方反馈，总结本节课的收获和挑
战。

5. 教学评估
教学评估是教学过程的关键节点之一，也是检测教学成果的重要方式。

通过对
学生的听、说、读、写能力进行综合评估，评估学生是否达到了教学的目标，教师可以对自己的教学策略进行总结和反思，对学生提供更好的教学服务。

评估方式：
•口语评估：听取学生的个人或小组表达，检查学生使用语言是否准确、流利。

•阅读理解评估：看学生的回答是否正确、完整。

•书面表达评估：看学生的文本是否完整、连贯、表达清晰。

6. 结语
本教学设计适合六年级上册英语第二单元《In China》第一课时的教学。

通过
多种教学策略的使用，可以提高学生的听、说、读、写能力，并深入了解中国文化，对教学目标的达成将起到积极的推动作用。