青岛版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教学反思

除法的初步认识教学反思
本节课是认识除法的基础，从分东西开始，本节课最大的特点就是充分让学生借助小棒分东西。

通过具体情境让学生明白“分”和“平均分”的不同。

体会平均分在实际生活中的应用。

让学生明白平均分就是每份分的同样多。

给动物分食物时，我先让学生说一说怎么分，要分成几堆呀？明确有几个动物来分，就要分成几堆，这往往是学生容易出错的。

这样有助于解决学生对分成几份和每份是多少的混淆。

开始说分成几堆，再转化成数学上的几份，这样处理是出于在实际问题中往往不出现几份，而是几堆、几筐、几盘等等，让学生能够把它们转化成几份。

在引出了平均分的概念后，我让学生把“把十个竹笋分成2份，每份分的同样多。

”改成“把十个竹笋平均分成2份。

”并让学生说一说平均分成2份是什么意思。

这样学生对平均分概念的理解就比较透彻了。

在知道每份是多少，求能分成几份的教学中，我采用了圈一圈的方法，每几个放在一起，看能分成几份，这种方法操作性较强，有助于学生快速的完成。

用课件圈了以后，我又让学生用小棒分了一下，加深了学生的印象。

在最后的练习中，我又对知识进一步升华，在分苹果时，我有意识的问学生6里面有几个2，渗透除法的意义。

进一步加深了学生对平均分的认识。

这节课我不满意的地方是在一开始给熊猫分竹笋时，由于语言引导的问题，学生只说出了平均分的情况，没有出现“分”和“平均分”
的对比。

不过在引出平均分的概念后，我特意举出了几个不是平均分的例子，让学生比较了一下。

再有我的课堂语言不够流畅，思路不够清晰。

这是我在以后的教学中需要努力的。