山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案2(无答案)(新版)沪科版

《第三节空气的“力量”》
学习目标
1．了解大气压强产生的原因，托里拆利实验；熟记标准大气压的值，大气压随海拔变化的规律。

2．能说出几个证明大气压强存在的事例；能简单分析托里拆利实验中出现的问题，用大气压强解释简单的现象。

3．通过用气压知识解释生活现象，感受物理对生活的指导意义。

重难点分析：
因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。

课时安排 2 课型问题生成课问题解决课
知识链接航天服的作用
航天服（spacesuit）是保障航天员的生命活动和工
作能力的个人密闭装备。

可防护空间的真空、高低温、
太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害。

在真空环
境中，人体血液中含有的氮气会变成气体，使体积膨
胀。

如果人不穿加压气密的航天服，就会因体内外的压
差悬殊而发生生命危险。

航天服是在飞行员密闭服的基础上发展起来的多功能服装。

早期的航天服只能供航天员在飞船座舱内使用，后研制出舱外用的航天服。

现代新型的舱外用航天服有液冷降温结构，可供航天员出舱活动或登月考察。

问题导读：
1．虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上1立方米的空气质量大约有 1.29千克，初二四班的王希同学在估测出教室的长、宽、高的基础上算出教室内的空气大约有多少？算完教室内空气的质量后知道了大气压强产生的原因是什么?
2．观察并体验157页的实验探究和迷你实验室，你知道铁皮罐变形的原因是什么吗？为什么吸盘不易拉开？试分析。

阅读信息窗的内容，写出马德堡半球实验证明了什么？想一想生活中还有哪些实例证明大气压强的存在？还有哪些实例应用到了大气压？
3. 历史上第一次测量出大气压的实验叫做什么实验？在实验中为什么要把管子内灌满汞？为什么将管子倒置后水银会下落到一定高度就不再下落？经测量，管内外汞柱面的高度差约为多少mm汞柱？根据液体压强公式算出大气压的值是多少？大气压强那么大，为什么没有把房子压塌呢？
4. 初二三班的谢鹏同学在自学托里拆利实验时有很多疑问，水资源不管从来源的获取，对实验者的安全都优越于汞，而为什么托里拆利不用水而用汞来做实验呢？
5.初二一班的朱依琳同学在想：在做托里拆利实验时，如果将玻璃管换成粗的、将玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会发生变化？若不变化，这又是为什么呢？
7.阅读160-161页的内容，了解测量各种气压计的原理，测量大气压强的仪器有哪些？
8. 我们知道托里拆利通过实验测出了大气压的值，那么大气压强的大小是一成不变的吗？为什么要规定1个标准大气压的值?值是多少？其大小与海拔高度有何关系？如果托里拆利当年在做实验时搬到高山顶或很深的井底去做，结果会怎样呢？为什么？
8.青藏高原是许多人向往去的地方，但是你知道吗？在青藏高原人们一般吃烧烤，很少煮饭，如果煮饭的话必须用高压锅才能将饭煮熟，你知道为什么吗？
9.请你想像一下，如果没有了大气压，将会出现怎样的情况？
10. 完成课后作业并梳理本节知识框架。

我的问题（围绕目标结合实际的问题至少5个）
我的小组问题
自我评价：同伴评价学科长评价：组长评价：教师评价：。