高中生物 5.2 创造人与自然的和谐课件 苏教版必修3

学习·探究区 归纳提炼
本 课 时 栏 目 开 关
学习·探究区
活学活用 1．下图表示生物多样性的三个不同层次，结合图示判断相关说
法的正误。
本 课 时 栏 目 开 关
(1)图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传多样性、种群多样性和生态系
统多样性
()
(2)红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值( )
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知识·储备区
1．生态系统具有的_自___我__调__节____能力是其能维持相对稳定的原因，
但这种能力不是无限的，当外界的干扰因素超过一定限度时，生
本 课
态系统就__难__以__恢__复____。
时 栏
2．“生物圈 2 号”是美国在沙漠中，历时 8 年，耗资 1.5 亿美元
目 开
建造的一座微型人工生态循环系统。系统内有森林、草原、海
能，即潜在价值。
学习·探究区
3．生物多样性的破坏 材料 几百年来，由于人类对资源的过度开发和不合理开发利 用、环境污染和外来物种入侵等，使得许多动植物已经绝灭或 正濒临绝灭，生物多样性受到破坏。如十年来，由于城镇化、
本
课 企业用地等因素，消耗了 2 亿亩耕地。由于掠夺式砍伐森林，
时
栏 造成水土流失面积从 50 年代的 116 万平方公里，增加到 367
目
开 万平方公里，每年流失的肥沃土壤达 50 亿吨以上。
关
北美草原曾经有过树懒，但在人类到达这一地方后，它很快就 绝灭了。黄星矢车菊已经占据了美国加州北部 400 万 hm2 的天 然草场，致使这片曾经多产的草场毁灭殆尽。
学习·探究区
由材料可以看出生物多样性被破坏的原因是：
(1)人类对资源的__过__度____开发和___不__合__理___利用。
(3)禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求 ( ) (4)以自然景观为对象的生态旅游体现了生物多样性的间接价值
()
本 课
(5)外来物种的入侵能够增加生物多样性
()
时 栏
(6)图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特
目点
()
开
关 解析 (1)题中图像分别表示遗传多样性、物种多样性、生态系统
_中__C__O_2_等__温__室__气__体__浓__度__增__加__进__而__引__起__全__球__气__候__变__暖_____。
知识·储备区 4．观察下图，你有何感想？___保__护__环__境__迫__在__眉__睫___。
本
课
时
栏
目
开5．土地荒漠化是环境退化的现象，主要是由于人类
(6)×
关
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探究点二 人类可持续发展 可持续发展是当今人类关于自身前途和命运的正确选择。阅读教 材，结合下面的图示，探究人们关于可持续发展内涵的思考。
本 课 时 栏 目 开 关
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1．内涵：既能__满__足____当代人的需求，又能__保__护____生态环境， 且_不__危___及____后代生存发展的发展模式。
学习·探究区
探究点一 保护生物多样性
1．生物多样性的概念
本
材料 据报载(1999 年 12 月 6 日《文汇报》)，有“北大荒”
课 时
之称的中国重要商品粮食基地，1999 年全面停止了持续半
栏 目
个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。这是因为连年的垦荒
开 关
虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿
D．生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基
开 关
因库
解析 生物多样性的间接价值是指生物多样性的生态功能，如森
目 开
_生__物__的__惟__一__家__园__。__所__以__，__保__护__地__球__、__保__护__我__们__惟__一__的__家__
关
_园__是__每__个__地__球__人__的__责__任____。
3．温室效应形成的原因是__化__石__燃__料__的__大__量__燃__烧__，__使__大__气____
关
洋、沼泽，有高大的树木，也有矮小的灌木和草本植物，错落
有致、憩静秀美。科学家们一边从事科学研究，一边养鸡、养
鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。“生物圈 2 号”运
行了 3 年，最终宣告失败。
知识·储备区
本
课
时 栏
“生物圈 2 号”实验的失败再次证明：地__球__是__人__类__和__其__他___
地面积缩小了 60%，丹顶鹤、东方白鹳等一些鸟类在该地区
基本绝迹。
(1) 上述 材料说 明了由 于人类 对环境 的影响 造成 当地的 __生__物__多__样__性____锐减。
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(2)生物多样性
①概念：指地球上__所__有__生__物____、它们所包含的___基___因____以及
由 这 些 生 物 与 ___环__境___ 相 互 作 用 所 构 成 的 生 态 系 统 的
本
课
C．温室效应加剧
时
栏
目
开
关
B．火山爆发 D．湿地内物种减少
自我·检测区
4．下列属于生物多样性间接价值的是
(B )
A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术
创作灵感
本
B．野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳定
课
时
C．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪
栏 目
学习·探究区
3．基本任务 (1)保护_地__球__的__活__力___和__生__物__多__样__性__
①实施生物多样性公约。
本
②生物多样性的监测与保护。
课 时
③外来入侵物种控制。栏 目源自④建立生物多样性保护区。开 关
(2)大力发展__生__态__农__业____：把现代生物技术的应用和农业机
械化的发展与传统的耕作制度及维护土壤肥力的要求密切
良玉米品种找到了必要的物质基础。这一事实说明了野生生物
的
本 课
A．直接价值
时 栏
C．科学研究价值
目
开
关
B．间接价值 D．潜在价值
(C )
自我·检测区
3．英国著名经济学家 K·E·博尔丁把对自然界进行掠夺、破坏式开
发利用的经济模式称为“牧童经济”。下列现象不是由“牧童
经济”模式造成的是
(B )
A．沙尘暴频发
多样性。
(3)保护生物多样性并不意味着禁止开发利用资源，而是有计划的
利用。
学习·探究区
本 (4)旅游观赏应属于直接价值。
课 (5)外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性遭到破坏。
时 栏
(6)河流、森林、城市属于不同的生态系统,具有不同的小气候特点。
目 开
答案
(1)× (2)√
(3)× (4)× (5)×
2．可持续发展理论内容 本 (1)可持续发展__不__否__定____经济增长。
课
时 (2)可持续发展以___自__然___为基础，同环境承载能力相协调。
栏
目 (3)可持续发展以提高生活质量为目标，同___社__会___相适应。
开
关 (4)可持续发展承认并要求体现出___环__境__资__源___的价值。 (5)可持续发展的实施以适宜的政策和法律体系为条件，强调 “综合决策”和“公众参与”。
__多__样__化____程度。
本 课
②层次：__遗__传____多样性、___物__种___多样性、__生__态__系__统__多样性。
时 栏
③关系：a.__遗__传____多样性和__物__种____多样性是构成生态系统多
目 开
样性的__基___础___。
关
b. 生 态 系 统 多 样 性 是 遗 传 多 样 性 和 物 种 多 样 性 得 以 维 持 的
时 栏
(2)森林不仅可以吸收 CO2 放出 O2，还调节气候、涵养水
目 开
源、保持水土、净化空气、消除噪声等功能。这说明生物
关
多样性具有__间__接___价__值___，其含义是指对_生__态__平__衡__、___
_生__物__圈__稳__态___的调节功能。
小贴士 很多生物很可能含有目前人类尚不清楚的重要功
___基__本__保__证___。
④形成原因：生__物__进___化__的__结__果___。
学习·探究区
(3)生物多样性原因分析
①从分子水平看
本 DNA
蛋白质
生物性状
课
时
栏 目
②从进化角度看：__物__种__多样性与生__态__系__统__多样性主要是生物
开 关
的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。
关
__过__度__放__牧____，过度___开__垦__土__地___，水资源利用不当，造
成___植__被__破__坏___。
知识·储备区
情景导入
以“世界末日”为背景的好莱坞大片《2012》，将自然灾难演绎
到了极致：洛杉矶遭遇 10.5 级大地震，黄石国家公园变成超级
本 火山口，喜马拉雅山脉被滔天海啸淹没……由此引发了人们对
有利的生产与建设，提倡用包括保护环境和维护生物多样性等
多项指标去衡量发展。
学习·探究区
活学活用
2．下列关于可持续发展的说法中，不正确的是
(D)
A．可持续发展是人类与自然和谐共存的一种战略
本
B．可持续发展考虑了人类的长远发展
课
时
C．可持续发展是正确处理人与自然关系的永恒主题
栏
目
D．可持续发展是以人的发展为主线的
课 时
于“地球末日”的担忧与探讨。
栏 目
尽管 2012 年不会真的成为世界末日，但我们却清楚地感受到全
开 关
球气候变化给人类带来的危害：极端天气、冰川消融、永久冻
土层融化、珊瑚礁死亡、海平面上升、旱涝灾害增加……
导入 那么，在现实生活中人类又面临哪些全球性的生态环境问
题？我们应该怎样保护人类共同的家园？
层破坏是两种生态环境问题，氟利昂等物质大量排放导致臭氧层破
本 课
坏，引起杀伤性紫外线照射到地面的量增加；森林减少，光合作用
时 栏
吸收的 CO2 减少，引起温室效应，导致海平面上升。
目 开
答案
D
关
自我·检测区
2.1970 年，美国的玉米由于受到一种叶菌病的危害而严重减产。
后来在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的野生玉米，从而为改
第二节 创造人与自然的和谐
[学习目标]
1.通过资料分析，说出生物多样性的概念和三个层次之间的
本 课
关系。
时 栏
2.通过材料分析，概述生物多样性保护的意义和措施，提高环境
目 开
保护意识。
关 3.通过材料搜集，形成环境保护需要从我做起的意识，认同可持
续发展理论。
[学习重点]
概述生物多样性保护的意义和措施。
本
列各组选项中，三者之间具有逐级的因果关系的是 ( )
课
时
A．寒潮、霜冻、盐碱化
栏
目
B．地震、泥石流、水土流失
开 关
C．酸雨、臭氧层破坏、杀伤性紫外线
D．森林减少、温室效应、海平面上升
自我·检测区
解析 寒潮可引起霜冻，但土壤盐碱化与前两项无关；泥石流是洪
涝灾害的一种结果，导致大量水土流失，与地震无关；酸雨和臭氧
学习·探究区
2．生物多样性的价值
(1)冬虫夏草、人参是名贵的中药材，蚕丝、麻、棉能提供
织物原料。这说明生物多样性具有__直__接__价__值____，其含义
是 指 能 为 人 类 提 供 形 式 多 样 的 _食__物_____、 __纤__维____ 、
本 课
__燃___料___和___建__材___等。
结合起来，因地制宜将农、林、牧、副、渔业有机融合在一
起，保证农产品的丰富性、稳定性和优质性。
学习·探究区
(3)改变生产与生活方式 ① 能 源 方 面 ： __节__约____能 源 、 ___实__现__能__源___的 清 洁 生 产 、 __开__发____新能源。
本
课 ②物质生产方面：___建__立__无__废__料__生__产__体__系_____，即“原料→
(2)_环__境__污__染_____。
本 课
(3)__外__来__物__种____入侵。
时 栏
4．生物多样性的保护
目 开
为保护生物的多样性所采取的主要措施包括__就__地__保___护___、
关 __迁__地__保__护____等；我国还颁布了《中华人民共和国环境保护
法》等多部法律，为__保__护__环__境____和_野__生__动__植___物__提供法律。
开
关 解析 可持续发展是以人类的长期发展为中心，以人与自然、
经济、社会持久而和谐的发展为主线，追求人与自然的长期和
谐共存。
学习·探究区
本
课 时 栏
人与自然
多样性
目
开
关
遗传 物种 生态系统 直接 间接
就地 迁地
可持续发展
自我·检测区
1．平时多关注一下时事新闻，你会经常看到世界各地自然灾害频
发，探究缘由，很多都是因为人类自身生产活动引起的。在下
时
栏 产品→原料→产品”。
目
开 ③野生生物资源方面：_合__理__利__用__和__保__护___。
关
学习·探究区
归纳提炼
可持续发展
本 (1)概念：指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及
课 时
后代生存发展的发展模式。
栏 目
(2)目的：①环境与经济的协调发展；②人与自然的和谐。
开 关
(3)核心：建立在生态平衡基础上健康的经济发展，鼓励对环境