全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-中学语文(一)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十二套附答案
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题〔单项选择〕关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项为哪一项〔C〕。
A.教育技术以信息技术作为根底B.信息技术和教育技术属于分歧的学科，并有各自分歧的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术〞一词，虽属学科分歧，但研究范围根本一样D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题〔单项选择〕下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项为哪一项〔B〕。
A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进展教学必然比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的概念，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终到达改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题〔单项选择〕以下选项中不属于教学设计理论根底的是〔C〕。
A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题〔单项选择〕结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是〔B〕。
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进展网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进展“等级〞评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进展发帖和回帖第5题〔单项选择〕结合给定教案，以下不属于本课“知识与技能〞方针的是〔B 〕。
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进展交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题〔多项选择〕计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的开展，在创设情境时，教师带着学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是〔ABD〕。
A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题〔填空〕学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进展保存，可以使用IE浏览器中的保藏夹菜单下的添加到保藏夹命令进展存储，便当以后再使用。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教案设计
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-教案设计第一章：教案设计的基本原则与要求1.1 教案设计的定义与重要性1.2 教案设计的基本原则1.2.1 教学目标的明确性1.2.2 教学内容的适宜性1.2.3 教学方法的科学性1.2.4 教学评价的合理性1.3 教案设计的要求1.3.1 符合教育政策和课程标准1.3.2 体现学生主体地位1.3.3 注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合1.3.4 合理分配教学时间与资源第二章：教学目标的设计与表述2.1 教学目标的分类与体系2.2 教学目标的制定依据2.2.1 课程标准2.2.2 学生实际情况2.2.3 教学内容特点2.3 教学目标的表述方法2.3.1 具体、明确、可操作性2.3.2 全面、多维度2.3.3 符合学生认知水平第三章：教学内容的设计与组织3.1 教学内容的分析与筛选3.2 教学内容的逻辑结构与体系3.3 教学内容的组织方法3.3.1 按照知识体系组织3.3.2 按照学生认知规律组织3.3.3 结合教学目标组织3.4 教学内容的设计要点3.4.1 突出重点、难点3.4.2 注重知识拓展与实践应用3.4.3 充分考虑学生兴趣与需求第四章：教学方法与策略的选择与应用4.1 教学方法的分类与特点4.2 教学策略的选择与应用4.2.1 启发式教学策略4.2.2 探究式教学策略4.2.3 参与式教学策略4.2.4 情境教学策略4.3 现代教育技术手段的应用4.3.1 多媒体教学4.3.2 网络教学4.3.3 虚拟实验与仿真第五章：教学评价的设计与实施5.1 教学评价的类型与方法5.2 教学评价的设计原则5.2.1 针对性5.2.2 科学性5.2.3 公平性5.2.4 动态性5.3 教学评价的实施与反馈5.3.1 形成性评价5.3.2 总结性评价5.3.3 评价结果的分析与运用第六章：单元教案设计与案例分析6.1 单元教案的定义与作用6.2 单元教案的设计流程6.2.1 确定单元教学目标6.2.2 分析单元教学内容6.2.3 设计单元教学活动6.2.4 制定单元教学计划6.3 单元教案设计的案例分析6.3.1 案例介绍6.3.2 设计亮点与不足6.3.3 改进建议第七章：课时教案设计与实施7.1 课时教案的特点与要求7.2 课时教案的设计步骤7.2.1 分析教材内容7.2.2 确定教学目标7.2.3 设计教学活动7.2.4 制定教学计划7.3 课时教案实施的关注要点7.3.1 教学进度的控制7.3.2 学生学习状况的观察7.3.3 教学资源的合理利用第八章：课堂管理与调控策略8.1 课堂管理的重要性8.2 课堂管理的基本原则8.2.1 尊重学生8.2.2 公平公正8.2.3 预防为主8.2.4 灵活应变8.3 课堂管理策略8.3.2 营造积极的课堂氛围8.3.3 学生行为引导与规范8.3.4 突发事件的处理第九章：教学反思与成长9.1 教学反思的意义与价值9.2 教学反思的基本内容9.2.1 教学目标的达成情况9.2.2 教学过程的组织与实施9.2.3 学生学习效果的分析9.2.4 教学方法的适用性9.3 教学反思的方法与途径9.3.2 同行交流与研讨9.3.3 参加专业培训与学习第十章：教案设计的评价与改进10.1 教案设计评价的标准与方法10.2 教案设计评价的实施10.2.1 自我评价10.2.2 同行评价10.2.3 学生反馈10.2.4 专家评审10.3 教案设计的持续改进10.3.1 针对评价结果进行修改10.3.2 关注教育发展趋势10.3.3 不断丰富个人教学经验与案例第十一章：教案设计的创新与创意11.1 教案设计创新的内涵与意义11.2 创新教案设计的方法与途径11.2.1 结合学科特点进行创新11.2.2 融入现代教育理念11.2.3 利用新兴技术手段11.3 创意教案设计的实践案例11.3.1 案例介绍11.3.2 创新点与启示11.3.3 教学效果与评价第十二章：跨学科教案设计与合作教学12.1 跨学科教案设计的概念与价值12.2 跨学科教案设计的基本原则12.2.1 尊重各学科特点12.2.2 整合学科资源与知识12.2.3 促进学生综合素质发展12.3 合作教学的组织与实施12.3.1 教师间的合作与沟通12.3.2 跨学科教学活动的设计12.3.3 学生跨学科学习能力的培养第十三章：教案设计中的心理健康教育13.1 心理健康教育在教案设计中的重要性13.2 教案设计中融入心理健康教育的方法13.2.1 创设和谐教学环境13.2.2 关注学生个体差异13.2.3 培养学生的心理素质13.3 心理健康教育教案设计案例分析13.3.1 案例介绍13.3.2 设计亮点与启示13.3.3 教学效果与评价第十四章：教案设计中的德育教育14.1 德育教育在教案设计中的重要性14.2 教案设计中融入德育教育的方法14.2.1 结合学科内容进行德育教育14.2.2 创设德育教育情境14.2.3 开展德育教育实践活动14.3 德育教育教案设计案例分析14.3.1 案例介绍14.3.2 设计亮点与启示14.3.3 教学效果与评价第十五章：教案设计的前景与挑战15.1 未来教育发展趋势对教案设计的影响15.2 教案设计面临的挑战与应对策略15.2.1 教育信息化带来的挑战15.2.2 教育资源共享与版权问题15.2.3 个性化教学与教案设计15.3 教案设计的发展方向与建议15.3.1 强化教案设计理论研究15.3.2 提高教师教案设计能力15.3.3 促进教案设计的实践与创新重点和难点解析本文主要介绍了全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-教案设计的内容，包括教案设计的基本原则与要求、教学目标的设计与表述、教学内容的设计与组织、教学方法与策略的选择与应用、教学评价的设计与实施、单元教案设计与案例分析、课时教案设计与实施、课堂管理与调控策略、教学反思与成长、教案设计的评价与改进、教案设计的创新与创意、跨学科教案设计与合作教学、教案设计中的心理健康教育、教案设计中的德育教育以及教案设计的前景与挑战。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题(部分
教师教育技术能力水平考试就不同，除考操作题外，还看理论，而这些理论是书上没有的，靠的是平时教学中的积累和对计算机的操作熟练程度。
现把一些模拟题供还没考的人参考参考。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题（部分）第一部分：基础知识2、（第一题不考）（单项选择）教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
B 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育优化的理论与实践。
C教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
3、在教学过程中，对学生的期望值与学生实际之间的差异的分析通常称为（）A学习需要分析B学习内容分析C学习者分析D学习环境分析E学习结果分析4、信息化教学设计的理解不正确的一项是（）A信息化教学设计淡化教学目标，强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习。
B信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用。
C信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学。
D信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素。
4、关于媒体使用与其它辅助手段的关系，下列不恰当的说法是（）A现代教育技术提供大量图片、视频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象、更直观、更有吸引力。
B现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处。
C现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，但必须与传统的教学手段合理配合，实现优势互补，才能更好地优化课堂教学。
D现代教育技术实现虚拟实验各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验。
5、在进行《称象》一节内容教学设计之前，你认为下列哪项内容可不予考虑（）A学生对大象生活习性的了解B学生对称的结构与工作原理的了解C学生是否用过秤去称物体的重量D常用秤的称量范围6、你认为本节课最能表现称象原理的媒体是（）A文本B声音C图片D动画7、在无法接入互联网的教学环境下，你无法实施的教学活动是（）A浏览相关网页B演示多媒体课件C播放视频文件D与学生网上互动8、以下不适于作为《鸟》一课目标的是（）A了解不同社会环境中每一种鸟不同的形态结构和社会习性。
教育技术能力考试练习题中学语文
全国中小学教师教育技术能力水平考试（模拟试卷）教学人员初级（中学语文）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共27题。
基本知识（6分）第 1 题（单选题）下面关于教育技术的目的，说法不正确的是（A）。
（3分）A．将信息技术应用于教育B．促进教师的教和学生的学C．优化教学效果D．提高教育教学效率第 2 题（单选题）迄今为止，国内外学者对教学策略有很多界定，这些界定既呈现出一些共性，又表现出一些明显的分歧。
以下不属于共性的是（D ）。
（3分）A．教学策略有一定的目标B．教学策略是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的C．教学策略包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等D．教学策略中，观念与技巧的关系应该是绝对统一的第一部分教学设计（32分）在进行“陋室铭”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第 3 题（单选题）针对本课教学内容，教学设计前，可以暂时忽略，不加考虑的一项是（B ）。
（3分）A．学生的文言文基础是否相差很大B．学生对“铭”这种文体的了解程度C．学生对文字的理解能力平均水平高低D．学生的古文基础程度第 4 题（单选题）在当前教学环境下，不能实施的教学活动是（D ）。
（3分）A．浏览相关网页B．演示多媒体课件C．播放视频文件D．与学生网上互动以下是一份“陋室铭”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。
教学方案设计第11题（操作题）补充完整的教学文档（8分）请按如下要求将“素材”文件夹下的教学文档“陋室铭.doc”补充完整，并以原文件名保存到考生目录下：（1）在[学法点悟]处的空白添加以下文字：（2分）本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题(语文学科)
全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题（语文学科)第２题（单选）下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（）A、信息化教育中对教学资源的搜集只能通过网络来实现B、信息化教育和教育信息化具有相同的内涵C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型第３题（单选）学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（）A、教师的差距与需要B、学生的学习需要C、教学过程的需要D、教学手段的需要第４题（单选）学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者的一般特征C、学习者分析对对教学媒体的选择没有任何影响D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平第５题（单选）在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学B、先强化知识点和技能的学习，然后进入本课时的教学C、在黑板上列出年需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学D、利用多媒体软件包制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学第７题（单选）教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？（）A、秋天雨B、秋天C、雨D、秋雨“c:\素材”文件夹中，并命名为“秋雨２”教学设计课题名称《秋天的雨》第二课时科目语文年级小学三年级教学重难点重点1、体会秋天的美好2、感受课文的语言美难点1、有感情地朗读文中带有艺术化的语言2、发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境教学目标一、知识与技能第6.1题（单选）适合作为本课时知识与技能方面教学目标的是（）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(整理1)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题11、课堂氛围一般可以分为（B．专制、民主和放任）三种类型。
2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D．几何画板）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。
3、用鼠标单击（C.幻灯片放映）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。
4、下面的（D．时空跨度大）是地理课程知识的特点。
5、下面的（C．能用肉眼观察的宏观化学反应）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
6、下面的（A．采用学生朗读形式教学）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法）的内容标准相结合。
8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。
其主要内容不包括（D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合）。
9、探究训练是由（D．萨其曼）提出的一种有效的探究思维训练模式。
10、（A．基于问题学习）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。
11、（D．合作学习）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。
学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（A、认知超载）现象。
13、下面的（D、结构良好问题）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
*14、下列正确答案中，（B、组织麻烦、费用昂贵）没能正确描述网上调查的优势。
全国中小学教师教育技术能力考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力考试模拟试卷教学人员·初级·中学语文本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
[教学内容] 苏州园林（人教版初中二年级上册第三单元第13课）。
[教学对象] 某中学初中二年级学生（男生xx人，女生xx人）。
[教学环境] 多媒体教室内有黑板、多媒体演示台、麦克风、音响、投影仪等。
[教学要求]遵循新课程标准，在现代教学理念下，充分利用现代教学手段，让学生理解课文，把苏州园林的特色，品味课文中语言的准确性、生动性。
基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（多选题）以下有关我国目前新课程改革的说法正确的是（）（3分）A.新课程改革主要是指教学方法的改革；Ｂ．新课程改革的教学方式主要是指教师的教学方式以"启发、诱导、点拔＂为特征，而学生的学习方式以＂自主、协作、探究＂为特征；Ｃ．新课程改革不再要求学生重视以往的传统知识，而要努力学习现代信息社会中的各种知识和思想，让自己成长为现代化人才；Ｄ．新课程改革要求课程要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；Ｅ．新课程改革要求培养学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法．［答案］（）［知识点分析］第２题（单选题）下列对教育技术中＂技术＂的理解，比较全面的观点是（）（３分）Ａ．有的教师认为教育技术中的＂技术＂既指上课用的硬件技术如计算机、投影仪、幻灯机等，也指软的技术，如教学设计理论、学习理论等智能性的知识；Ｂ．有的教师认为教育技术中的＂技术＂就是指计算机、投影仪、幻灯机等有形技术；C、有的教师认为教育技术中的“技术”就是指在解决教学过程中云用的技巧、策略、方法以及其中蕴涵的教学思想、理论等；D、有的教师认为教育技术中的“技术”指的是帮助老师处理、分析教学信息的软件工具，如编写教案word、制作课件的powerpoint等。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学语文试卷一
全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学语文模拟试卷一）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“列夫·托尔斯泰”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学语文》八年级下册第一单元第4课）【教学对象】八年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
下列做法中，不属于．．．行动研究中的观察的是（）。
（3分）A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。
（3分）分析项分析工具1.学生对本课生字词的了解程度 A.学习风格量表2.属于场依存性学习者的学生比例 B.态度问卷量表3.学生甲的学习积极性 C.课前测试题第3题在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。
请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。
（9分）1.使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）第4题（填空题）教学目标“能评析课文中外貌描写的手法”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟题_中学语文3套题
中学语文第1套题【教学内容】诗歌望洞庭湖赠张丞相【教学对象】初一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
试卷结构【理论热身】第2题单项选择第3题单项选择【第一局部教学规划】第4题单项选择第5题单项选择第6题单项选择第7题单项选择第8题操作第9题操作【第二局部资源准备】第10题多项选择第11题匹配第12题填空第13题填空第14题操作【第三局部教学实施】第15题单项选择第16题单项选择第17题单项选择第18题单项选择第19题操作【第四局部教学评价】第20题单项选择第21题单项选择第22题单项选择第23题单项选择第24题操作中学语文第1套题答案第2题 C、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践第3题 C、学习者、目标、策略和评价B、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用第5题 D、依据教学的具体目标选择教学媒体第6题6.1 D、情感与态度6.2 A、默写诗歌6.3 B、在讲解的过程中，利用演示文稿动画效果逐一呈现字词6.4 C、(1)－(3)－(2)6.5 C、这种情况不利于所有学生的开展，但不可防止，不需要采取措施6.6 A、对诗歌内容的理解是否到位；第7题 B、创设情境，学生参与教学活动第8题-1第一步：双击“素材〞文件夹中的“山水之间.DOC〞电子文档。
第二步：在〔1〕、〔2〕、〔3〕的横线上分别填上“朱小小〞、“语文〞、“初一〞。
第三步：选中填上的文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【颜色】工具栏中选中“红色〞B 在【字体】下拉列表框中选择“宋体〞；C 在【字号】下拉列表框中选择“四号〞；-2第一步：选中文档标题“山水之间单元教学方案〞，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【字体】下拉列表框中选择“宋体〞；B 在【字号】下拉列表框中选择“三号〞；C 点击工具栏上的【加粗】按钮；D 点击工具栏上的【居中】按钮。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-中学语文(二)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文（一）【教学背景】本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。
作为信息时代的语文老师，相信你能很好地完成下列任务。
【教学内容】乡愁【教学对象】初中二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
理论热身第2题（单选题）以下对教育技术的说法正确的是（B）。
A．教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同B．信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态C．教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持D．教育技术学属于信息化教育的研究范畴第3题（单选题）以下关于教学设计的说法正确的为（B）。
A．教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计B．教学设计过程中，评价修改是随时进行的C．信息化教学设计就是“信息化”的教学设计D．教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计第一部分教案规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第4题（单选题）需要学生课前了解诗歌的相关背景，则要求学生预习的内容是（C）。
A．查找一些关于乡愁的诗歌B．找出本文中表达乡愁的比喻句C．查找关于作者和写作背景的资料D．背诵本诗歌第5题（单选题）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（C）。
A．多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B．教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流C．要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握D．由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现第6题（单选题）下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是（D）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。
（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。
（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。
（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题1
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为( c ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
全国中小学教师教育技术水平考试初级中学语文模拟题
全国中小学教师教育技术水平考试初级中学语文模拟题（一）中学语文第1题（单选题）下列教学行为中符合建构主义学习理论的是（）。
A、将所要学习的知识点贯穿于具体的实际学习任务中B、要求学习者完成适当的练习C、将问题的答案告诉学生，帮助学生理解这个标准答案D、指导学生对学习过程与学习结果进行反思第2题（单选题）下列有关信息技术在教学中作用的说法，正确的是（）A、信息技术对提高学生的学习效果必定有促进作用B、信息技术应用于教育中，导致教育技术产生C、多媒体最终会取代黑板、粉笔等传统媒体D、信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境第3题（单选题）教学设计所依据的方法论属于下列选项中的（）。
A、运筹学B、管理科学C、系统科学D、计算机科学第4题（单选题）进行教学设计时，需要了解学生是否知道“说”这种文件的特征，这属于下列学习者特征分析中的（）。
A、思维能力和感知偏好B、初始能力和知识基础C、学习兴趣和学习态度D、学习风格和学习方式第5题（单选题）下列本课的“知识与技能”教学目标中，属于达到“理解”水平的是（）。
A、学生能读问候语课文的生字B、学生能完整地背诵课文C、学生能概括课文的主题D、学生能说出生字的含义第6题（单选题）在“教学活动1”中，理解创设形象生动的故事情境，最好使用下列呈现形式中的（）A、文字材料B、黑白图片C、音频材料D、动画片第7题（单选题）在“教学活动2”中学习课文生字时，想要激发学生的学习主动性，并帮助学生更好地理解生字含义，则下列教学安排中最合适的是（）。
A、教师毫不费力讲解生字的含义B、让学生自己查字典，总结生字含义C、引导学生分析上下文，总结生字含义D、让学生抄写生字，猜测生字含义第8题（单选题）在“教学活动2”中分段阅读课文时，教师先提出系列问题，要求学生带着问题阅读，这种做法的主要目的在于（）。
A、考查学生是否掌握文言文的阅读方法B、联系实际生活，吸引学生的注意力C、启发学生思考，帮助学生抓住重点信息D、帮助学生了解本课的教学目标第9题（单选题）在“教学活动4”中学生进行小组讨论时，想要每个小组的成员都得到较好的合作体验，同时保证小组间的竞争公平，则下列分组策略中最合适的是（）A、用随机抽取学号的方法对学生进行分组B、依据成绩和能力将学生进行组间同质分组C、按照性别把全班分为男生和女生组D、就近分组，相邻的几位同学分为一组第10题（操作题）编辑修改教学文档要创作本学期的课程表，请按下列要求对默认文件夹下的教学文档“课程表”进行进行编辑，完成操作后课保存。
2021下半年全国教师资格统考模拟卷初中《语文学科知识与教学能力》卷一答案
全国教师资格统考模拟卷：初中《语文学科知识与教学能力》卷一答案一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共计 45 分）1.【答案】D。
解析：A 项，《伤仲永》讲述的是名叫“方仲永”的神童，五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天不努力学习而沦为普通人的故事，劝解人们人的知识才能不能只依靠天资，也需要后天的努力。
B 项，《墨池记》记叙了王羲之苦练书法而使周边池水尽黑，阐明了只有勤学苦练才能学有所成的道理。
C 项，《送东阳马生序》是宋濂介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。
《师说》主要说明教师的作用，从师学习的必要性以及择师的原则。
故本题答案选D。
2.【答案】B。
解析：A 项《最后一课》表达的是法兰西人的爱国之情；C 项《威尼斯商人》主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾；D 项《百合花》再现了我国人民解放军热爱人民、不怕牺牲的精神。
3.【答案】D。
解析：其他三项都是喜剧。
4.【答案】B。
解析：杜甫的《春望》是五言律诗，A 项《次北固山下》是五言律诗；B 项《钱塘湖春行》是七言律诗；C 项《过故人庄》五言律诗；D 项《送杜少府之任蜀州》五言律诗。
5.【答案】D。
解析：A 项，“闹”字具有炼字效果，一个“闹”字不仅写出了杏花绽放的热烈，还还把人代入了一种花鸟纷飞的春意盎然之景。
B 项，“割”字具有炼字效果，一个“割”字突出了泰山遮天蔽日的雄伟景象。
C 项，“见”字具有炼字效果，“见”字有一种不经意感，更能突出自由闲适之感。
故本题答案选D。
6.【答案】B。
解析：B 项，峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
（拟人）7.【答案】C。
解析：本题考查标点符号的使用。
省略号表示列举同类事物，不能与“等”“等等” 并用，这样会造成语义重复，故A 错误。
破折号表示解释，不能与“即”“就是”等词语并用，这样会造成语义重复，故BD 错误。
教师资格证初中语文模拟题及答案
教师资格证初中语文模拟题及答案目前大多数旅游景点、场馆并没有对教师资格证持有者给出优惠措施。
但是，个别场馆规定在教师节或一些特殊的节日凭教师证可以享受优惠。
下面小编给大家整理教师资格证初中语文模拟题，希望大家喜欢！教师资格证初中语文模拟题1.一位教师在教授《鱼我所欲也》时，引导学生回忆儒家的“四书”，下列不是“四书”之一的一项是( )。
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》1.【答案】D。
解析：“四书”指的是《大学》《论语》《中庸》《孟子》，不包括《诗经》，《春秋》是“四经”之一。
2.《义务教育语文课程标准(2011 年版)》学生作文修改的评价要：( )。
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A.①B.①③C.①③④D.①②③④2.【答案】D。
解析：课标指出学生作文修改的评价要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
故本题选D。
3.刘老师讲完引号的知识点后，打算出一些题让学生练习，下列句子中引号使用正确的是( )。
A.以前可能因为年纪小，不懂得珍惜时间，现在我才真正体会了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话的含义。
B.胡屠户心里懊恼道：“果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。
”C.班主任走进教室，严肃地说：“班里发生这样的事情是什么原因呢，同学们?”D.在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。
”3.【答案】C。
解析：本题考查的是标点符号中引号的运用。
A项引号中的句号应该删去;B项考查的是两个引号的连用，应该把文曲星处的双引号换成单引号;D项句号应该放在右引号的外面。
4.在文言文教学中，教师总结文言文中“一词多义”的用法，下列不合适的是( )。
A.肉食者鄙，未能远谋B.策勋十二卷C.同行十二年D.烈士暮年，壮心不已4.【答案】D。
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文（一）【教学背景】本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。
作为信息时代的语文老师，相信你能很好地完成下列任务。
【教学内容】诗歌《望洞庭湖赠张丞相》【教学对象】初中一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
理论热身第2题（单选题）根据你对教育技术基础知识的理解，下列正确的一项是（C）。
A．教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中B．在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术C．教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践D．如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题第3题（单选题）在对信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（B）。
A．教育中应用信息技术主要是强调形式B．信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用C．信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程D．在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场的“指导”，工作不重要第一部分教案规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第4题（单选题）下面需要学生课前准备的选项为（A）。
A．收集洞庭湖和孟浩然生平的相关资料B．制作该诗歌的演示文稿C．阅读唐朝诗人王维的诗D．背诵诗歌第5题（单选题）教学媒体的选择中，以下说法妥当的为（D）。
A．依据学生的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学B．依据教师的学科专业水平选择教学媒体C．依据教学内容选择一种教学媒体D．依据教学的具体目标选择教学媒体第6题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计第7题（单选题）以上教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，主要依据的理论是（B）。
A．分配任务，让学生探究B．创设情景，教师引导，促进学生参与C．问题引导，学生边学边练D．教师讲解，学生机械操练第8题（操作题）补充完整教学文档。
在“素材”文件夹中，有一份名为“山水之间.doc”的文件，它是一个单元教学的简要计划，上面的诗歌《望洞庭湖赠张丞相》就是出自这一单元，请按以下要求对该教学文档进行修改。
（1）参照样张，在文中的括号内依次填入文字：朱小小、语文、初中一年级，并将文字设置为：宋体、四号、红色。
（2）将首行文字“《山水之间》单元教学计划”设置为“加粗”、“三号”、居中显示。
（“素材”文件夹为：中学语文\1\WORD\B08）样张：【操作步骤】（1）第一步双击“素材”文件夹中的“山水之间.DOC”电子文档。
第二步在1、2、3的横线上分别填上“朱小小”、“语文”、“初一”。
第三步选中填上的文字在【格式】工具栏中进行以下设置A．在【颜色】工具栏中选中“红色”B．在【字体】下拉列表框中选择“宋体”C．在【字号】下拉列表框中选择“四号”（2）第一步选中文档标题“山水之间单元教学计划”在【格式】工具栏中进行以下设置A．在【字体】下拉列表框中选择“宋体”B．在【字号】下拉列表框中选择“三号”C．点击工具栏上的【加粗】按钮D．点击工具栏上的【居中】按钮。
第二步选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第9题（操作题）编排教学文档。
打开“素材”文件夹中的“山水之间.doc”的文档，按要求进行如下的编排。
（1）参照样张，在文中“教学目标”各项内容前面插入“1.”、“2.”、“3.”、……的编号（2）参照样张，在页眉外插入格式为“1，2，……”的页码，居左。
（3）将【单元教学内容】这一项及其所包含删除。
（4）将文档以“山水之间单元教学计划.doc”为文件名另存到“素材”文件夹中。
（“素材”文件夹为：中学语文\1\WORD\B09）样张：【操作步骤】（1）第一步，打开“素材”文件夹中命名为“山水之间.DOC”的电子文档。
第二步，选中“教学目标”下面的四行点击【格式】菜单中的子菜单【项目符号和编号】选择【编号】选项卡选中“1. 2. 3.”编号。
点击【确定】按钮确认操作。
（2）选择【插入】菜单下的【页码】命令在弹出的对话框中进行如下设置A．选择【位置】为“页面顶端页眉”B．【对齐方式】选择“左侧”C．【页码格式】为“1. 2. 3.……”点击【确定】返回上一层对话框。
点击【确定】按钮确认操作。
（3）选中“单元教学内容”及其下面的内容再按Delete键。
（4）选择【文件】菜单下的【另存为】命令将文件命名为“山水之间单元教学计划.doc”保存于“素材”文件夹中。
第二部分资源准备在讲授《自信是成功的基石》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务：第10题（多选题）以下属于教育资源获取途径的为（ABCD）。
A．图书馆B．教科书C．期刊D．网站E．博物馆第11题（匹配题）将列出的网站后缀名与其所代表的含义匹配起来。
第12题（填空题）在网上搜索一张诗人孟浩然的图片时，必须要选用的关键词是孟浩然。
第13题（填空题）如果要保存网页上的相关资源，可以点击键盘上的PrintScreen 键进行全屏图像的抓取。
第14题（操作题）请对教学课件进行如下的操作。
（1）在“素材”文件夹中打开文件“望洞庭湖赠张丞相.ppt”，参照样张，在幻灯片首页的副标题处加上作者的名字“朱小小”，并将文字设置为方正舒体、蓝色（RGB:0,51,204）、36字号、居中显示。
（2）参照样张，将“素材”文件夹中的图片“孟浩然.jpg”插入到第2页幻灯片的右下角。
（3）为该图片添加自定义动画，在点击的时候，图片显示“飞入”效果，且由底部飞入。
（4）将修改好的文件命名为“望洞庭湖赠张丞相修改版.ppt”，并保存在“素材”文件夹中。
（“素材”文件夹为：中学语文\1\PowerPoint\C14）样张：【操作步骤】（1）第一步：双击“素材”文件夹中“望洞庭湖赠张丞相.PPT”，打开文档。
第二步：选择【插入】菜单中的【文本框】子菜单，点击【水平】命令，参照样张，将文本框置入课文标题下面，输入“朱小小”，选中输入的文字。
第三步：选中文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：A．在【字体】下拉列表框中选择“方正舒体”；B．在【字号】下拉列表框中选择“36”；C．在【字体颜色】下拉列表框中选择“蓝色”；D．点击【居中】按钮（2）第一步：选中第2张幻灯片，点击【插入】菜单中的【图片】子菜单，选中【来自文件】命令，在弹出的【插入图片】对话框中找到“素材”文件夹，选中图片“孟浩然.jpg”，点击【插入】。
第二步：将插入的图片调到右下角，如样张所示。
（3）点击【幻灯片放映】菜单中【自定义动画】命令，在弹出【自定义动画】对话框的【效果】栏中，将【动画和声音】设置为“飞入”、“底部”，点击【确定】。
（4）选择【文件】菜单下的【另存为】命令，打开【另存为】对话框，在【文件名】后输入“望洞庭湖赠张丞相修改版.ppt”，【保存位置】选择“素材”文件夹，单击【保存】命令保存文件。
第15题（单选题）下列哪一项是在教学评价和教学实施计划中都需要考虑的（B）。
A．制作多媒体课件B．如何监控和管理教学实施过程C．如何处理教学过程中可能出现的突发事件D．学生的知识与技能基础分析第16题（单选题）在使用投影仪时，以下操作正确的为（A）。
A．打开投影仪后，需要预热一段时间才可以使用B．使用时对通风散热条件要求不高C．使用中可以随意移动D．如果投影仪用开关键暂时关不了，可以马上拔电源第三部分教学实施在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段。
在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。
包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第17题（单选题）在演示教学课件的时候，课件中的音频文件播放正常，但没有声音，这种情况下可能发生的问题为（A）。
A．音箱未开B．内在条没有插好C．显示器没有通电D．音频文件已损坏第18题（单选题）辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下属于学生辅助管理文档内容范畴的是（B）。
A．教师的教案B．学生评价量规C．教学用的课件D．多媒体平台第19题（操作题）在“素材”文件夹里有一份名为“作业批改.doc”的文件，其中是一位学生的作文玉器的一个段落，现在需要你对此学生的作文进行批改，请按照下面的批改要求，使用Word软件中的修订和批改功能批改此作文，并将批改后的文件命名为“作文批改修改版.doc”保存到“素材”文件夹中。
（1）在该文档中为第②句添加“看似简单不简单”的批注。
（2）在该文档中为第③句添上着重号，并将文字颜色改为“红色”（3）在该文档中将第③句的“他们”改为“孩子们”。
（4）在该文档中将第③句的最后的句号改为感叹号。
（“素材”文件夹为：中学语文\1\WORD\D19）样张：【操作步骤】（1）第一步：双击“素材”文件夹中“作业批改.doc”文档。
第二步：选择【视图】菜单中的【工具栏】子菜单，点击【审阅】命令。
第三步：选中第②句，单击【插入批注】按钮，在右边出现批注栏中输入“看似简单不简单”（2）选中文档第③句，点击【格式】菜单中的【字体】命令，打开对话框的【字体】选项卡，在【着重号】下拉菜单中选择“.”，在【字体颜色】下拉菜单中选中“红色”。
点击【确定】按钮。
（3）将第③句的“他们”字改为“孩子们”；（4）第一步：将第③句的最后的句号改为感叹号；第二步：点击【文件】菜单下的【另存为】命令保存文件于“素材”文件夹中，【文件名】为“作业批改修改版.doc”。
第20题（单选题）下面列出的信息化教学评价的说法中，妥当的一项为（B）。
A．在教学评价前，不能让学生了解评价的内容B．评价要基于学生在实际任务中的表现C．评价活动在教学结束后展开D．学生自己不能参与评价第21题（单选题）设计学生的评价量规时，需要注意很多因素，以下属于考虑范围内的一项为（B）。
A．教师的专业水平B．教学目标的侧重点C．学生的期末考试成绩D．量规指标描述的条数第四部分教学评价在完成教案规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。
在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。