三年级下册数学教案-8.2 分数的初步认识 几分之几｜冀教版

一、分数的初步认识
几分之几
学习目标：
1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多
少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。

重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

难点：能正确运用几分之几解决实际问题。

教学准备：课件
教学过程：
一、自学预习、出示学习目标
出示本节课的学习目标：
1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多
少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑
菇的31
，你还记得怎么列式吗？
6÷3=2（个） 追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）
2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。

二、交流共享
1.教学例5。

（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？
出示问题：一共采了6个蘑菇。

把这篮蘑菇的32
分给小兔，小兔一共分得多
少个？
（2）提问：把这些蘑菇的32
分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎
样分？
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，32
是4个 。

同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。

（让学生投
影分的过程）
（2）归纳算法。

（3）谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个
蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？
6÷3×2=4（个） 三、当堂检测
1、把一个西瓜分成8份，每份是这个西瓜的18 。

（ ）
2、把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的27。

（ ）
3、吃掉一个汉堡包的一半后，再吃掉剩下汉堡包的一半，这时还剩下
原来汉堡包的14。

（ ）
是怎样算的？为什么这样算？
四、板书设计
分数的初步认识（二）
求一些物体的几分之几是多少
可以用圆片分一分，把6个 ○ ，平均分成3份，32
是4个○ 。

同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。

五、教学反思。