《森林水车》教学设计

《森林水车》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的《森林水车》教学设计，欢迎大家分享。

《森林水车》教学设计1
教学目标
1.初步了解水车的形态及用途。

2.能哼唱A段主题音乐，感受并说出乐曲欢快的情绪，体验人们愉快劳动的心情。

3.能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。

教学重点
哼唱A乐段主题旋律。

教学难点
分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。

教学过程
1.激趣导入
同学们好，很高兴认识大家！在之前的音乐课上我们认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他那里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢？（）可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他？（）看来同学们是志在必得，让我们一起仔细听。

（1）教师播放歌曲《森林水车》
歌曲播放完了，是谁在召唤我们呢？（水车）
他发出的声音是怎样的？（咕噜咕噜咕噜）
同学们做的真棒！那就让我们一起来了解我们的好朋友---水车。

（2）教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。

（3）教师小结：刚才我们听到的歌曲前奏的旋律就是从管弦乐《森林水车》中借鉴而来的。

教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。

2.乐曲欣赏
（1）引子部分
刚才那首歌曲中水车是用“咕噜咕噜咕噜”与我们打招呼的，那么这首乐曲中水车又是用什么声音与我们打招呼的呢？让我们一起来听一听！
①教师播放引子前四小节。

谁来模仿一下你听到的声音？（）
那我们今天就从这（）声中开启我们的森林之旅，仔细听序奏部分音乐，想想他在给我们描绘一幅什么样的画面。

②教师播放引子音乐。

刚才这段音乐里你听到了什么？乐曲的速度是（）
情绪是（），想象到了怎样的画面？（生答）
同学们回答的太好了，可是森林清晨这安静优美的景象很快被打破了，水车也快乐的和我们打招呼了，你听……
（2）“水车”主题（A）
①教师播放主题A。

谁能哼唱一下旋律？生模仿旋律
太棒了，下面跟老师一起学唱这段旋律（）
②教师出示PPT，教唱学唱A段旋律。

下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！跟着老师这样做（加入转动、拍手动作），好！非常棒！我们暂且把这段音乐称作“水车”主题，现在老师播放一段音乐，当你听到水车主题的.时候就用手势律动告许我，同学们有信心吗？（生答）
③教师播放A—B—A—C—A旋律。

同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几次“水车”主题？（三次）。

现在我们把“水车”主题用A表示，那刚才我们听到的音乐中，水车是用什么样的心情工作的（快乐的），因为劳动最快乐，所以说我们也应该像水车一样热爱劳动。

（3）B主题
现在水车有了我们做朋友，他就更开心了，高兴地吹起了笛子，并邀请同学们一起加入！
①教师播放主题B音乐。

（教师出示旋律线条）
②再次播放主题B音乐。

好，观察老师画的线条有什么特点？（）如果我们想把与好朋友的玩耍的瞬间记录下来我们通常会（拍照），现在我们把前面的曲线当作短音，把后面的长线当作长音，当我们听到短音的时候就拍手，当你听到长音的时候咱们就摆一个自己喜欢的动作，看哪位同学做的最棒！
③教师带学生做示范。

听音乐练习
刚才这个主题和水车主题一样吗？（不一样），那我们把它叫做B 主题，那现在老师要考考你们的耳朵是不是灵敏了，当你听到“水车”主题与B主题的时候分别作相应的动作来示意老师好不好？（），准备好了吗？（）
④教师播放B主题之后的音乐。

（4）C主题
刚才有段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C主题，那老师有一个问题啊！哪位同学观察到了老师刚才在C主题的时候做了哪些动作？（）那你们想不想用乐器来为这段音乐伴奏呢？（），好，下面我们分小组进行。

①教师为学生分发乐器，分组表现音乐。

同学们在表演了这三个主题之后有没有发现引子部分与这三个主题在速度、情绪上的变化呢？
②教师出示这三个主题的速度、情绪名词。

3.整体欣赏表演乐曲。

同学们，小水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》，那你们想不想？（），那就让我们做好准备一起演奏这首乐曲吧！
教师播放乐曲《森林水车》
4.课堂总结
同学们，今天我们结识的好朋友名字叫做（），他有一个（）的身体，他非常的热爱劳动，每天辛勤的（），我们作为他的好朋友也应该像水车一样做一个（）的好孩子。

通过我们的好朋友我们知道了艾伦贝格的管弦乐曲《森林水车》的曲式是（引子ABACA尾声）愉快的时光总是转眼即逝，又到了我们和小水车说再见的时候了，让我们伴着水车“咕噜咕噜咕噜咕噜”的声音迈着整齐的步伐和小水车再见吧！
教师播放歌曲《森林水车》。

5.板书设计
引子舒缓安静地
主题轻快欢快地
曲式A—B—A—C—A
《森林水车》教学设计2
教学目标
1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

3．能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。

教学过程
1．视频导入
（1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。

（2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。

老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。

（3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。

2．初听乐曲
（1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。

从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。

（2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。

3．分段欣赏
（1）引子
①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。

②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。

（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）
（2）“水车”主题（A）
①播放第一主题。

引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。

②用la哼唱“水车”主题。

（3）第一插部（B）
①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。

②复听，引导学生听辨节奏更加紧密xxxxxxxx｜xxxxxo｜好像水车车轮越转越快。

（4）第二插部（C）
①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是XXxx｜xxxxx｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。

②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。

4．完整欣赏
（1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。

（三次）（2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。

（引子ABACA尾声）
5．表演小结
老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。

插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。

在愉快的音乐声中结束本课。

【《森林水车》教学设计】。