五年级上册数学试题 - 等式的性质 青岛版
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教学难点
体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
教学过程
一、创设情境,引入新课。
（一）上节课,我们一起了解珍稀动物金丝猴的有关信息,这节课老师还想给你们介绍两种美丽的动物——丹顶鹤、白鹭。
出示：教材丹顶鹤、白鹭的情境图。
有25只丹顶鹤,丹顶鹤比白鹭多9只。
（二）看到这组信息,你能提出什么问题？
问题：白鹭有多少只？
二、自主探究,合作交流。
（一）提问：你能找到题目中的等量关系吗？并列方程。（自主思考）
（二）全班交流：
方法一：白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数。
解：设白鹭有x只。
x+9=25
方法二：丹顶鹤的只数-白鹭的只数=9只。
解：设白鹭有x只。
25-x=9
（三）比较两种方法,最后选择方法一。
黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数。
解：设黑天鹅有x只。
4x=60
2．学生独立完成。
3．交流算法,加深理解。
解：设黑天鹅有x只。
4x=60
4x÷4=60÷4
x=15
答：黑天鹅有15只。
三、巩固练习,拓展提高。
自主练习第1题。
四、总结评价,反思质疑。
这节课你有什么收获？还有哪些问题？
（四）规范解题步骤并完整解答出来,学生板演。
1．解：设白鹭有x只。
x+9=25
x+9-9=25-9
x=16
答：白鹭有16只。
2．为什么方程两边同时减去9？
3．检验。
（五）应用方法,解决问题。
你能用刚才学过的方法,列方程解决问题吗？
呈现：情境信息图,黑天鹅有多少只？
1．先找出等量关系,根据等量关系列方程,并用等学内容
走进动物园——简易方程——方程的性质三
教学目标
1．在具体的实际问题中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
2．能用方程表示简单情境中的等量关系,会用方程解决实际问题。
3．感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探究性。
教学重点
结合生活实际帮助学生理解等式的性质,会用方程解决实际问题。
体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
教学过程
一、创设情境,引入新课。
（一）上节课,我们一起了解珍稀动物金丝猴的有关信息,这节课老师还想给你们介绍两种美丽的动物——丹顶鹤、白鹭。
出示：教材丹顶鹤、白鹭的情境图。
有25只丹顶鹤,丹顶鹤比白鹭多9只。
（二）看到这组信息,你能提出什么问题？
问题：白鹭有多少只？
二、自主探究,合作交流。
（一）提问：你能找到题目中的等量关系吗？并列方程。（自主思考）
（二）全班交流：
方法一：白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数。
解：设白鹭有x只。
x+9=25
方法二：丹顶鹤的只数-白鹭的只数=9只。
解：设白鹭有x只。
25-x=9
（三）比较两种方法,最后选择方法一。
黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数。
解：设黑天鹅有x只。
4x=60
2．学生独立完成。
3．交流算法,加深理解。
解：设黑天鹅有x只。
4x=60
4x÷4=60÷4
x=15
答：黑天鹅有15只。
三、巩固练习,拓展提高。
自主练习第1题。
四、总结评价,反思质疑。
这节课你有什么收获？还有哪些问题？
（四）规范解题步骤并完整解答出来,学生板演。
1．解：设白鹭有x只。
x+9=25
x+9-9=25-9
x=16
答：白鹭有16只。
2．为什么方程两边同时减去9？
3．检验。
（五）应用方法,解决问题。
你能用刚才学过的方法,列方程解决问题吗？
呈现：情境信息图,黑天鹅有多少只？
1．先找出等量关系,根据等量关系列方程,并用等学内容
走进动物园——简易方程——方程的性质三
教学目标
1．在具体的实际问题中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
2．能用方程表示简单情境中的等量关系,会用方程解决实际问题。
3．感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探究性。
教学重点
结合生活实际帮助学生理解等式的性质,会用方程解决实际问题。