2.1地理

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人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字,帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。

本节课的内容是学生学习地理的基础知识,对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对于地球的基本概念有一定的了解。

但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊,对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。

此外,学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。

因此,在教学过程中,需要注重基础知识的讲解,同时培养学生的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握大洲和大洋的概念,了解它们的分布和关系,提高学生的地图阅读能力。

2.过程与方法:通过地图和图片,培养学生的观察和分析能力,使学生能够独立阅读地图,理解大洲和大洋的分布。

3.情感态度价值观:培养学生对地理学科的兴趣,提高学生对地球的认识,培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点:大洲和大洋的概念、分布和关系。

2.教学难点:大洲和大洋的分布和关系,地图的阅读和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。

在教学过程中,教师通过生动的语言和形象的地图,引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。

同时,教师学生进行小组讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。

此外,教师还引导学生进行地图阅读,提高学生的地图阅读能力。

六.说教学过程1.导入:教师通过展示地球仪或地图,引导学生观察地球上的大洲和大洋,引发学生对大洲和大洋的思考,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:教师简要介绍大洲和大洋的概念,引导学生了解大洲和大洋的基本特征。

3.知识讲解:教师通过地图和图片,详细讲解大洲和大洋的分布和关系,引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。

中图版七年级地理上册2.1《疆域和行政区划》课件

中图版七年级地理上册2.1《疆域和行政区划》课件
疆域特点
疆域具有主权性、排他性、固定 性和不可分割性等基本特点。
中国疆域概况
地理位置
中国位于亚洲东部,太平洋西岸,是一个海陆兼备 的国家。
面积与人口
中国陆地面积约960万平方千米,海域总面积约473 万平方千米,人口总数居世界第一位。
行政区划
中国行政区划包括省(自治区、直辖市)、县(自 治县、市)、乡(镇、街道)三级。
疆域对国家发展的意义
01
02
03
04
资源保障
疆域内丰富的自然资源和人力 资源是国家发展的重要保障。
国防安全
辽阔的疆域为国防安全提供了 战略纵深和回旋余地。
经济发展
疆域内的不同地区具有不同的 经济特点和优势,有利于形成 互补的经济发展格局。
文化交流
广阔的疆域促进了不同地区之 间的文化交流与融合,丰富了 中华民族的文化内涵。
自然地理与行政区划
中国的行政区划充分考虑了自然地理因素,如地形、气候、水文等。例如,山脉往往成为 省界的自然标志;河流的流域范围常常与行政区划的范围相吻合。
经济地理与行政区划
行政区划也考虑了经济地理因素,如资源分布、交通状况、经济发展水平等。例如,资源 丰富的地区往往被划为同一行政区划,以便于资源的统一开发和利用;交通发达的地区则 更容易形成经济中心,从而带动周边地区的发展。
80%
中国的疆域和行政区划
熟悉中国的领土范围以及三级行 政区划(省、县、乡)的划分。
结合地图进行空间定位与区域划分
利用地图进行空间定位
通过在地图上标注重要城市、 山脉、河流等地理要素,帮助 学生建立空间概念。
分析区域划分的特点
引导学生观察地图,总结不同 区域的自然和人文特点,理解 行政区划的合理性。

【知识点】人教版八年级地理上册2.1《地形和地势》

【知识点】人教版八年级地理上册2.1《地形和地势》

【知识点】人教版八年级地理上册2.1《地形和地势》⑴四大高原的特点青藏高原:世界屋脊,冰川广布、雪山连绵。

黄土高原:世界上面积最广的黄土分布区,千沟万壑、支离破碎。

云贵高原:喀斯特地貌广布,地表崎岖不平。

内蒙古高原:我国第二大高原,地面坦荡、一望无垠。

⑵三大平原特点东北平原:我国面积最大的平原,地势坦荡,黑土广布。

华北平原:我国最完整的平原,又称“黄淮海平原”。

长江中下游平原:我国最低平的平原,河湖密布,著名的“鱼米之乡”。

⑶四大盆地特点塔里木盆地:我国面积最大盆地,有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河。

准噶尔盆地:我国面积第二大盆地,相对湿润。

柴达木盆地:我国地势最高的盆地,有“聚宝盆”之称。

四川盆地:也称“紫色盆地”,西部有面积较大的成都平原,农业发达,物产丰富,有“天府之国”的美誉。

⑷主要山脉(P26中的图2.6)①东西走向的三列北列:天山——阴山中列:昆仑山——秦岭南列:南岭②东北——西南走向的三列西列:大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山中列:长白山——武夷山东列:台湾山脉③西北——东南走向的三列北列:阿尔泰山中列:祁连山南列:巴颜喀拉山④南北走向的三列北列:贺兰山中列:六盘山南列:横断山区⑤弧形走向:喜马拉雅山脉,其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米,是世界第一高峰,位于中国和尼泊尔边境。

⑥中国五岳:东岳泰山(山东),西岳华山(陕西),南岳衡山(湖南),北岳恒山(河北)中岳嵩山(河南)。

⑸主要丘陵:自北向南依次是辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

3、山区面积广大⑴山区:包括山地、崎岖的高原和丘陵,约占全国陆地面积的当2/3。

⑵山区的开发利用有利条件:山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大,森林、矿产、生物资源、山区水能丰富。

不利条件:地形崎岖,交通不便,易发生自然灾害、崩塌、滑坡、泥石流。

开发利用山区时要特别注意生态环境建设,预防和避免山地灾害的发生。

湘教版 地理八上2.1中国的地形课件(19张PPT)

湘教版 地理八上2.1中国的地形课件(19张PPT)

山脉纵横交织
山脉走向 是指山脉在地表总体或大致的延伸方向
东北-西南
南-北
西北-东南
东-西
弧形山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国呈东西走向的三列山脉:
走 列

东 北列
西 走
中列
向 南列
名称 天山-阴山 昆仑山-秦岭
南岭
天山山脉
秦岭
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国呈南北走向的山脉:
南-北走向山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,完成下列任务。 (2)找出东西走向、南北走向、 东北一西南走向和西北一东南走 向的主要山脉,将这些不同走向 的山脉用不同颜色的线条连接起 来,看一看中国山脉的分布有什 么特点。
山脉纵横交织,呈网格状分布
山脉纵横交织
你知道5元人民币的背面是我国哪座名山吗?
五岳之首:泰山
A.尔泰山、泰山
B.昆仑山、祁连山
C.昆仑山、祁连山
D.阿尔泰山、祁连山
D.雪峰山
泰山十八盘
山脉纵横交织
华山绝壁
西岳华山 位于陕西 省东部, 以山势险 峻著称。
恒山悬空寺
衡山忠烈祠 嵩山少室山
南岳衡山 位于湖南省中 部,自然风光 秀丽多姿,人 文景观丰富多 彩。
北岳恒山绵延150千米,横跨山西、河 北两省,为道教名山。
中岳嵩山位于河南省中部,系宗教、文化 重地,名胜古迹众多。
泰山雄、华山险、衡山秀、恒山幽、嵩山峻
西部 阿尔泰山脉、祁连山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国的一列弧形山脉:
喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米。位于中 国与尼泊尔边境的珠穆朗玛峰海拔8848.86米, 为喜马拉雅山脉主峰,是世界第一高峰。珠穆 朗玛峰山体呈巨大的金字塔形状,山顶终年被 冰雪覆盖,冰川广布。

八年级地理2.1《地形和地势》第一课时

八年级地理2.1《地形和地势》第一课时

内蒙古高原是中国四大高原中的第二大高原,为蒙古高原的一部分,
又称北部高原,位于阴山山脉之北,大兴安岭以西,北至国界。包括内 蒙古大部分和甘肃、宁夏、河北的一部分。内蒙古高原一般海拔1000~ 1200米,古有“瀚海”之称。内蒙古高原戈壁、沙漠、沙地依次从西北 向东南略呈弧形分布,是中国多风地区之一,是中国湖泊较多的地区之 一。蒙古高原是中国重要的牧场,草原面积约占高原面积的80%
青藏高原
云贵高原
四川盆地
长江中下游平原
黄土高原
华北平原
内蒙古高原
东北平原
两侧的地区
北侧
南侧
准噶尔盆地
塔里木盆地
塔里木盆地
青藏高原
课课堂堂学学习习评评价 价
1.右图体现的我国地形特征是( A ) A.类型多种多样 B.地势西高东低 C.呈阶梯状分布 D.平原面积广大
2.下列地形比例示意图中阴影表示山区,符合我国国情的是( C )
长江青中藏云横唐黄下高四太华东断贵古土游内塔山原天川行东辽北北山高拉高平蒙里东山盆南东平平山原原原古木丘山地脉丘丘原原脉高盆陵脉陵陵原地
第二章中国的自然环境
第一节 地形和地势
地势
地形
地球表面高低起伏的状态
陆地表面各种各样的形态

平原
丘陵
高原
山地
识 回
海拔 小于200米 小于500米 大于500米 大于500米
我国地形特点
山地33%
高原26%
丘陵10%
盆地19%
平原12%
中国各类地形面积比例
从图中你可以提取哪些信息?
我国地形特点 :山区面积广大
占国土面
积的2/3
山地
高原
33%

高一地理必修一2.1

高一地理必修一2.1

-13-
第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
一 知识点二 知识点三
知识点二 热力环流的形成过程及等压面图的判读
1.热力环流的形成 热力环流是由于地面冷热不均而形成的一种环流形式,结合“等 压面示意图”对其形成过程分析如下:
PA>Pa>Pc,PB>Pd>Pb。 B.比较同一水平面上不同点的气压值。
判读依据:Ⅰ.等压面高凸低凹,如Pa>Pb。 Ⅱ.近地面与高空气压相反,例如,
������a高⇒������A 低 ������b 低⇒������B 高
⇒PB>PA
-17-
第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
-5-
第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
一二三
二、热力环流 1.大气运动的根本原因 太阳辐射能的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。 2.热力环流 (1)概念:由地面冷热不均而形成的空气环流。 (2)形成过程:冷热不均→空气上升和下降运动→同一水平面上产 生气压差异→空气水平运动→形成热力环流。 图表导读热力环流的形成(教材图2.3) 读图时应把握:(1)地面冷热状况与空气上升或下降运动及近地面 气压高低的关系。(2)近地面气压高低与高空气压高低的关系。(3) 水平气流与气压高低的关系。(4)等压面的弯曲状况与气压高低的 关系。
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
【例题1】 大气中二氧化碳等温室气体含量增多导致全球气候 变化,已成为全球关注的热点问题。下图为“地球热量平衡示意图”。 读图,完成下列各题。

七年级地理上册2.1地图的基本要素地图的三要素

七年级地理上册2.1地图的基本要素地图的三要素
直辖市界
例。省,自治区,
Image
12/9/2021
第二十页,共二十页。
内容(nèiróng)总结
地图(dìtú)的三要素。学校在农业实验区
方向。2、根据指向标确定方向(指向标通常指向正北方)。
N。公路从 方。向 方出村,然后折。向 方向。D位于A的 方。0 50km。考点1 地图(dìtú)上
No 的比例尺。(图幅相同的地图(dìtú))比例尺越大,代表的实地范围越小,内容越详细。图
自西南流向东北
第九页,共二十页。
3、经纬网定向(dìnɡ xiànɡ)

同一(tóngyī)
纬线 (经线指示(zhǐshì)南北,纬线指示(zhǐshì)东同一经线 西)
北极点 南极点
N
W
E
S
B位于A的 正东方 C位于A的 东南 方 D位于A的 正南方
第十页,共二十页。
N W
E S
B在A的东北(dōngběi),
地图(dìtú)的三要素
第一页,共二十页。
第二页,共二十页。
第三页,共二十页。
地图(dìtú)三要素
方向
(fāngxiàng)
比例尺 图例(túlì)和注记
第四页,共二十页。
一、方向(fāngxiàng)
1、一般(yībān)定向法(上北下南,左西右东)
第五页,共二十页。
西北
学校(xuéxiào)在农业实验区(xīběi)
运河
河流,湖泊
第十七页,共二十页。
时令河,湖
水库,渠道
等高线 山峰 关隘 沙漠 沼泽
我来画一画
绘制 教室平面图 (huìzhì)
• 方法提示: • 确定比例尺:估计绘图纸长宽尺度和教室长

八年级地理上册2.1地形和地势教案2(新版)新人教版

八年级地理上册2.1地形和地势教案2(新版)新人教版
②地势对河流流向和流速有何影响?
(学生观看动画,思考问题)
观看完毕,请同学们在小组内分享自己的观点,然后每组派一名代表进行全班分享。
(学生分享,教师点评)
(3)实例分析
请大家观看多媒体演示文稿,了解我国长江流域的地形和地势特点,并结合课本第30页的内容,分析以下问题:
①长江流域的地形和地势对当地气候有何影响?
②长江流域的地形和地势对河流流向、流速、水位等水文特征有何影响?
(学生观看演示文稿,分析问题)
观看完毕,请同学们在小组内展开讨论,然后将讨论结果进行全班分享。
(学生讨论,教师点评)
4.课堂小结
5.作业布置
请大家完成课堂练习册第2.1节的练习题,巩固今天所学内容。
6.课堂延伸
课后,有兴趣的同学可以进一步了解我国各地的地形和地势特点,以及它们对当地经济、文化等方面的影响。下节课,我们将一起分享这些有趣的发现。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,特别是地理观念、地理技能和地理态度。通过学习地形和地势,使学生能够形成对地表形态的空间认知,提升地理观察和空间分析能力;能够运用地理知识解释自然现象,如气候、水文等在地势影响下的变化;同时,培养学生对地理环境的尊重和保护意识,增强社会责任感和环境道德观,体现新教材倡导的素质教育理念。
示例答案:
设计要点:
-利用平原地区建设居住区,避免地质灾害风险。
-在山地地区规划公园和休闲区,保护生态环境。
-根据地势高差设计排水系统,减少城市内涝风险。
-利用河流和湖泊等水域资源,规划城市景观和休闲娱乐设施。
5.综合分析题:
请结合地形和地势知识,分析以下情况:为什么青藏高原被称为“世界屋脊”,并且对周边地区的气候有何影响?

新人教版八年级上册地理-2.1地形和地势(共22张PPT)

新人教版八年级上册地理-2.1地形和地势(共22张PPT)
12 ___台__湾__山__脉___
13 ___祁__连__山____14____阿__尔__泰__山____
15___横__断__山__脉___
16____喜__马__拉__雅__山__,其主峰是17___珠__穆__朗__玛__峰___
填写下表:完成p26表2.1
山脉名称
横断山脉 巫山
太行山 大兴安岭
天山山脉、阴山山脉、 昆仑山脉、秦岭、南岭
东西走向
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 长白山脉、武夷山脉、台湾山脉 贺兰山脉、横断山脉
阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭 喜马拉雅山脉
东北—西南走向 南北走向
西北—东南走向 弧形山脉
14 1
3
13
16
17
15
6
10 2
7
4
8
9 11
5
12
东西走向 山脉
北列 中列 南列
我国地势特征对水能的影响
阶梯交界处的水能利用
刘家峡水电站
小浪底水电站
二滩水电站
葛洲坝水电站 三峡水电站
新人教版八年级上册地理-2.1地形和 地势( 共22张P PT)
新人教版八年级上册地理-2.1地形和 地势( 共22张P PT)
长江三峡 水电站
新人教版八年级上册地理-2.1地形和 地势( 共22张P PT)
新人教版八年级上册地理-2.1地形和 地势( 共22张P PT)
黄河壶口瀑布
新人教版八年级上册地理-2.1地形和 地势( 共22张P PT)
2、我国地势特点
地势西高东低,呈阶梯状分布。
甲 乙 中国地势变化正误示意图
读课本p27图2.9填写下表并完成p28活动1、2
阶梯名称

2.1(新人教版七年级上地理)

2.1(新人教版七年级上地理)
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境引入
方案1:同学们,大家都知道日月星辰每天东方升起,西方落下。那么,究竟是天在转还是地在转呢?
既然是地在转,是地球在运动,那么谁能说说地球是怎样运动的呢?
教师设问,学生回答:地转。
引导学生进入本节课的学习。
方案2:毛泽东在诗中说:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,既然“坐地”又怎么会“日行八万里”呢?这节课我们来学习地球的运动。
总结提升
定义
方向
周期
产生的地理现象
自转
公转
教学反思
自主探究合作展示
一、地球的自转
1.阅读课本或观察多媒课件等,完成下表:
自转
定义
方向
周期
地球绕______的旋转运动
自__向____
约____小时或____天
2.观察图1.14昼和夜,地球是一个不透明的球体,被太阳照亮的半球是__________,未被太阳照亮的半球是______,出现了昼和夜。由于地球自转,产生了____________现象。
让有兴趣的同学有机会到大宾馆去调查总服务台墙面上悬挂的许多表示同一时刻不同大城市的时间,如北京时间、纽约时间、伦敦时间等。
教师根据阅读材料“是天转还是地转?”,对学生进行思想教育。
展示地球公转图示,观察,回答:
(1)地球在公转时,地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?
(2)地球公转围绕的中心是什么?
3、运用地球自转知识通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,从而养成实事求是、自强不息的科学精神。
重点
地球自转运动的基本特点及产生的地理现象和公转的特点。

人教八年级上册地理课件:2.1 地势和地形 (共34张PPT)

人教八年级上册地理课件:2.1 地势和地形 (共34张PPT)

(四)三大平原
昆仑山脉
祁连山脉 横 断 山 脉

兴 安
东 北
岭平

太 行 山 脉
华 北 平 原
巫 山
长江中下
雪 游平原


三大平原特征:
东北平原
较低平、完整
华北平原
面积最大
长江中下游 平原
地势最低、河 湖众多


准噶尔盆地
平 原
塔里木盆地
内蒙古高原

柴达木盆地 黄 土 高 原
北 平
青藏高原

2.内蒙古高原: 我国第二大高原,地面坦荡, 一望无垠,多草原、荒漠。ຫໍສະໝຸດ 黄土高原3.黄土高原:
世界上黄土分布最深、最广 的地区,水土流失严重,沟 壑纵横、支离破碎。
黄土高原
喀斯特溶洞
4.云贵高原:
多山,崎岖不平,有喀斯特 地形。
云贵高原
大 兴 安 岭
昆仑山脉 青藏高原
内蒙古高原 太
第二章 中国的自然环境
第一节 地势和地形
我国地势特点 西高东低,呈三级阶梯状分布。
第一、二阶梯的分界:西起

山脉向东南到
部边缘。
山脉 山脉东
第二、三级阶梯的分界:由东北向西南依





四大高原
青藏高原
1.青藏高原:
我国面积最大的高原,世界上海 拔最高的高原,冰川广布、雪山 连绵。
内蒙古高原
祁连山脉

黄 土 高 原山

巫 山

横 云贵
断 山
高原
峰 山

(三)四大盆地
阿尔泰山 准噶尔盆地 天山山脉 塔里木盆地 昆仑山脉 柴达木盆地

人教版八年级上册地理2.1《地形和地势》(共46张PPT)

人教版八年级上册地理2.1《地形和地势》(共46张PPT)
云贵高原地貌特征:地面崎岖,地势西高东低 有许多“坝子”。
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
我国第二大盆地,受大西 洋湿润气流的影响,牧场广阔。
准噶尔 盆地
塔里木盆地
我国海拔最高的
盆地,矿产资源丰 富,号称“聚宝 盆”。
盆地: 四周高,中间低
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
平原:海拔200米以下,宽广平坦
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
请同学找出:1、中国具有几种地形?
2、中国具有几大高原?几大盆地?
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
长江中下游平原是我国第三大平原,东西呈狭长形,
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
地貌特征:
地势低平,典型的“水乡”和“鱼米
大显身手
请在图中找出这些地形区的正确位置。
长江中下 游平原
青藏高原 黄土高原 云贵高原 内蒙古高原
内蒙古高原地貌特征:地势平坦,一望无垠。
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
黄土高原地貌特征: 地表千沟万壑、支离破碎。 黄土分布世界最广
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
人教版八年级上册地理2.1《地形和地 势》( 共46张P PT)
四川盆地 柴达木盆地 准噶尔盆地 塔里木盆地

八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版

八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了地理学科的基本知识,如地球的形状、地球的运动等。同时,学生也了解了一些生活中常见的地形和地势特点,如平原、山地、丘陵、高原等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生而言,地理学科的学习兴趣较高,尤其是与生活实际密切相关的内容。学生在地理学科的学习中,观察能力、思维能力和实践能力均有一定的发展。在学习风格上,学生更倾向于通过观察、实践来理解和掌握知识。
2. 制定改进措施:
根据反思活动的结果,教师应该找出需要改进的地方,并制定相应的改进措施。例如,如果学生对某些概念理解不深,可以考虑增加相关的教学资源,或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地理解。如果教学内容过于枯燥,可以考虑通过更多的实践活动或者游戏来提高学生的学习兴趣。
3. 计划在未来的教学中实施:
学生学习效果
1. 知识与技能:
学生能够准确地描述平原、山地、丘陵、高原四种基本地形的特征及其在我国的分布情况。此外,学生能够理解地形和地势对人类生活的影响,并能举例说明。
2. 过程与方法:
3. 情感态度与价值观:
学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强,他们开始意识到地理知识在生活中的重要性,更加积极地学习地理。
针对以上困难和挑战,教师应结合学生的实际情况,采用生动、直观的教学方法,帮助学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。同时,注重引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和实践教学法。讲授法用于介绍地形和地势的基本概念、分类及其特点;案例研究法用于分析不同地形和地势对人类生活的影响;实践教学法用于让学生通过观察和实践,加深对地形和地势的理解。

2.1流水地貌(第1课时)优秀教学案例湘教版高中地理必修第一册

2.1流水地貌(第1课时)优秀教学案例湘教版高中地理必修第一册
2.设计小组讨论环节,让学生针对流水地貌的形成原因、特点等问题展开讨论。通过小组讨论,培养学生口头表达能力、批判性思维和问题解决能力。
3.组织小组展示活动,让学生将研究成果以PPT、展板等形式进行展示。通过展示活动,提高学生地理素养,培养学生的信息处理和展示能力。
4.采用小组互评、教师评价等方式,对小组合作学习进行评价,激发学生学习积极性,提高小组合作效果。
3.教师通过案例分析,让学生了解人类活动对流水地貌的影响。例如:讲解过度开发导致流水地貌破坏的案例,引导学生关注人与自然的和谐共生。
(三)学生小组讨论
1.教师布置讨论任务:请学生以小组为单位,选择一个流水地貌案例,分析其形成原因、特点及人类活动对其的影响。
2.学生分组讨论,教师巡回指导。鼓励学生发表自己的观点,培养学生的地理实践能力和批判性思维。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解流水地貌的概念,掌握其形成原因和特点。
2.能够分析不同地区的流水地貌,了解其在我国的分布情况。
3.学会运用地理知识解决实际问题,提高地理实践能力。
4.了解人类活动对流水地貌的影பைடு நூலகம்,以及流水地貌对人类活动的反馈。
5.掌握地形图的绘制方法,提高地图阅读和分析能力。
(二)过程与方法
(四)反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思,帮助学生巩固知识点,形成知识体系。例如:请学生总结流水地貌的形成原因、特点及其与环境的关系。
2.设计课后作业,让学生运用所学知识解决实际问题。通过作业完成情况,了解学生对知识的掌握程度,为下一步教学提供依据。
3.采用自评、互评、师评等方式,对学生的学习过程和成果进行评价。例如:学生之间相互评价小组合作过程中的表现,教师对学生的地理实践能力和问题解决能力进行评价。

【八年级上册地理】2.1 气温和降水的分布和变化(解析版)-(中图版北京)

【八年级上册地理】2.1  气温和降水的分布和变化(解析版)-(中图版北京)

第二章世界的气候2.1 气温和降水的分布和变化班级姓名本课重点(1)世界气温的分布规律。

(2)世界降水的分布规律。

(3)影响世界气温和降水地区差异的因素。

本课难点利用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图,并能说出气温和降水的变化规律。

一、选择题读“某县某日气温变化曲线图”,完成下面1-2小题。

1.从图中可以看出,一天中最高气温出现在()A.正午12时B.约14时C.日出以前D.子夜2.某气象站在一天的2时、8时、14时、20时,测得的气温依次是18℃、24℃、35℃. 27℃,该地当日平均气温是()A.24℃B.25℃C.26℃D.27℃【答案】1.B 2.C【解析】1.世界气温的日变化规律为:一天中气温最高值出现在14时左右,一天中气温最低值出现在日出前后。

从图中可以看出,一天中的最高气温出现在14点左右,约为39.0℃。

故选B。

2.日平均气温等于一天中所测气温的和除以所测次数,所以该地的日平均气温为:( 18+24+35+27) +4=26°C。

故选C。

读“北半球年平均气温分布图”,完成下面3-5小题。

3.北半球年平均气温()A.从高纬度地区向低纬度地区逐渐降低B.从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低C.从沿海地区向内陆地区逐渐降低D.从山顶向山麓地带逐渐降低4.甲区域年平均气温较周围地区低的主要影响因素是()A.纬度位置B.地形C.海陆分布D.人类活动5.在世界平均气温分布图上,南半球等温线较北半球平直的主要原因是()A.南半球地势较低B.南半球海洋面积广 C.北半球地势较高D.北半球全是陆地【答案】3.B 4.B 5.B【解析】3.由图可知,北半球等温线数值由南向北逐渐减小,说明北半球年平均气温从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低,B正确,故选B。

4.由图可知,甲区域为青藏地区,青藏地区平均海拔4000米以上,被称为“世界屋脊”。

在山地和丘陵,气温随海拔升高而降低,大致每升高100米,气温约下降0.6℃,甲区域由于海拔高,所以气温较周围地区地,可见影响甲区域气温的因素主要是地形因素,B正确,故选B。

高一地理2.1知识点归纳

高一地理2.1知识点归纳

高一地理2.1知识点归纳地理学是一门研究人类活动与自然环境相互关系的学科,具有丰富的知识体系。

在高一地理学习中,我们首先需要对2.1知识点进行归纳和理解。

本文将按照整洁美观、语句通顺、流畅表达的原则,对2.1知识点加以阐述。

2.1知识点归纳地理学的基本概念地理学是通过研究地球表面的自然和人文现象,认识地球和人类社会相互关系的科学。

它包括人文地理学和自然地理学两大分支,通过这两个分支的研究,我们可以更好地了解和认识地球的自然地理和人文地理。

地球的形状与结构地球是一个椭球体,有着南北两极和赤道。

地球的结构分为地核、地幔和地壳三层,其中地壳是最外层,也是人们生活的空间。

地球的内部运动导致了地壳的变动,形成了山脉、地震等自然现象。

地球的运动与地理现象地球有自转和公转两种运动。

自转使得地球表面呈现出昼夜交替的现象,而公转使得地球四季更替。

地形、气候、水文等地理现象都与地球的运动相关。

地理信息系统(GIS)地理信息系统是现代地理学研究的重要工具。

它通过收集、存储、处理和分析地理数据,并利用计算机等技术进行展示和应用。

GIS可以帮助我们更好地了解和研究地理现象,为决策提供有效的支持。

区域与区域划分区域是指地球表面上的一块有限的地貌、气候、生态等特征相对一致的面积。

人们通常根据不同标准,如自然条件、经济发展水平和文化特征等将地球划分为不同的区域,以便研究和了解各个区域的特点。

地理环境与可持续发展地理环境是指地球上的自然环境、人文环境和社会经济环境的总称。

可持续发展是指在满足人类需求的前提下,保护和改善地球环境,使人类社会长期发展的一种战略思想和行动。

地理与人类活动的关系地理与人类活动有密切的关联。

人类活动对地理环境的利用和改造,不仅影响着地球的自然地理,也塑造着人文地理。

地理学的研究可以帮助我们更好地了解人类活动与地理环境的相互作用关系。

总结通过对高一地理2.1知识点的归纳,我们了解了地理学的基本概念、地球的形状与结构、地球的运动与地理现象、地理信息系统、区域与区域划分、地理环境与可持续发展以及地理与人类活动的关系等内容。

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气候类型:温带大陆性气候,降水自东向西递减
气候干旱是本区最为显著的自然特征
①干旱的原因
地处亚欧 大陆腹地 湿润气流 难进入
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位 置
西北 地区
地 形
山脉和盆地 相间分布
山岭重重 阻隔
干旱
1 活动:请将下列景观与实地一一对应。
3
C
B
A
2
②自然环境的经度差异
西
降 水
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生 态 移 民
当一个地区人口数量超过了其环境承载力时,就 有可能出现种种环境问题,为了保护当地的生态环境, 应有计划地将一部分人口迁移到其他有接受能力的地 区,这就是“生态移民”。 “生态移民”有利于保护生态环境,维持生态平 衡,是对自然的尊重。
保 护 性 耕 作
保护性耕作时相对于传统翻耕的一种新型耕作 技术。实施该耕作技术的主要目的是让秸秆、残茬 覆盖地表,以最大限度地降低水和风对土壤的侵蚀。 保护性耕作的方式主要有免耕、休耕、轮作。
(4)采取综合措施,多途径解决农牧 区的能源问题
营造薪炭林 开源 新建沼气池 利用风能、太阳能 节流 推广省柴灶
解决能源
的途径
(5)控制人口增长
控制人口增长, 提高人口素质 建立一个人口、资源、环境协调 发展的生态系统
防治措施
⑴合理利用水资源 ⑵利用生物措施和工程措施构筑防护体系
生物措施:建设人工草场,建设防护林体系 退耕还林还草,补种固沙植被 工程措施:沙障固沙
多雨年
降水变率大
持续干旱
抑制风沙活动
加剧荒漠化进程
小结:气候异常可以使脆弱的生态环境失 衡,是导致荒漠化的主要自然因素
三、西北荒漠化的人为原因
1.人口激增对生态环境的压力(根本原因) 2.人类的活动不当 过度樵采
过度放牧 过度开垦
水资源利用不当
人为因素 过度樵采
典型地区
能源缺乏地区
半干旱草原牧 区,干旱绿洲 边缘
b工程措施——流沙地区——设置沙障 一方面增加 地表粗糙度 削减风力; 另一方面截 流水分,提 高沙层含水 量,有利于 固沙植被生 存。
宁夏毛乌素沙地草方格固沙
(3)调节农、林、牧用地之间的关系 ——宜林则林,宜牧则牧
现有林地——作为防护林
绿洲边缘的灌草地带——发展林业、牧业 已荒漠化的地方——退耕还林、还牧
根据材料和图9,结合所学 【命题意图】:以罗布泊的消亡为背景材料,通过示意图呈 知识,回答下列问题。 现,综合考察考生读图、析图能力,运用相关原理解决实际 新疆罗布泊水面在古 问题的能力。 代曾经超过3000平方千米 【关联考点】:地势判读、整体性、人类活动对地理环境的 ,100多年前尚存500多平 影响 方千米,1972年完全干涸 【解题思路】:( 1)湖泊面积萎缩、湖岸向内收缩、新岸 。塔里木河曾经是罗布泊 2)气候干旱、蒸发旺盛、过度引 低、旧岸高。盆地地形。( 的主要水源。 20世纪后半 水灌溉 ----入流水量减少 ----水位下降----河口向湖心移动 期,塔里木河流域修建水 ---三角洲向湖心前进。(3)仍然要以整体性的思想贯穿 库200多座,耕地面积扩大 思考的始末,保护生态、合理开发利用。 约1倍。
区域生态环境建设
【复习巩固】 环境污染 环境问题 生态破坏
工业三废(废水、 废气、废渣) 光、噪声、电磁 波、辐射等 土地荒漠化 水土流失 森林面积减少 生物多样性锐减
全球: 40%的陆地表面已经受到荒漠化的影响 每年: 成为荒漠的耕地>1000万公顷 成为沙化土壤的陆地>5万~7万公顷 直接经济损失>420亿美元
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西 地形

东 高
部 原
高大的山系和巨大的内 贺 陆盆地
山脉和盆地相间分布, 兰 特征 新疆常被描述为“三山 辽阔坦荡 夹两盆” 山 准噶尔盆地、天山、塔 地形区 内蒙古高原 里木盆地
(3)气候---干旱是最显著的自然特征
<200mm 200-400mm
400-800mm >800mm
气候变异等自 然因素
西北地区的荒漠化、江南丘陵红漠化、
云贵高原石漠化、华北平原盐碱化成因
西 北 地 区—土地沙漠化
次华 生北 盐平 渍原 化

云贵高原— 石质荒漠化
土地沙漠化
石质荒漠化
次生盐渍化
荒漠化的防治
以我国西北地区为例
一、干旱为主的自然特征
1、西北地区自然环境特征 (1)地理位置和范围
西北地区的范围
a. 自然界线:大兴安岭以西,昆仑山—阿尔金山—古长城以北
b.行政范围:包括新、宁、甘(北部)、内蒙古(大部) c.气候区:非季风区(年降水量<400mm的干旱半干旱地区)
(2)西北地区的地形 西北地区处于亚欧大陆腹地
两 盆
新疆“三山夹两盆”
返回
三 山
西北地区的自然特征
地形:
东、西部地形差异大
草 方 格 沙 沙障一方面增 障 加地表粗糙度,削
在流沙表面用麦草、稻草扎成1米×1米的草方格, 使流沙不易被风吹起,达到阻沙、固沙的目的,并在 草方格上栽种沙生植物,建立起旱生植物带,营造挡 沙树林。
减风力,截留水分, 另一方面提高沙层 含水量,有利于固 沙植物存活。
什么是“生态移民”? “生态移民”是逃避自然, 还是对自然的尊重?
我国: 荒漠化土地面积262.2万km2,占全国总面积的27.3% 荒漠化已涉及18个省区的471个县市 因荒漠化每年直接经济损失>540亿元
荒漠化的概念和过程
1、荒漠化的概念
干旱、 半干旱 地区 半湿 润区
人类过度 经济活动
耕地退化 土 地 退 化 草地退化 林地退化
土地沙漠化
石质荒漠化 次生盐渍化
【解析】 (1)根据图经纬网和河流干流的分布可知石羊河总体流向大致是 由南向北,或由西南向东北,石羊河流经甘肃省中部,河流下游流 入沙漠里最终消失,没有入海口,所以从内、外流河类型看,该河 为内流河。 (2)根据沉积物沉积的特点,可知图12所示地层,埋藏越深,距 今年代越来久远,读图可知深度1.6米处是湖沼沉积,说明湖泊众 多,黑色,说明有机质含量大,气候湿润,植被茂密;由此可推断 该地的距今5000年前后干湿状况是湿润的水生环境,其后依次为黄 土、粉沙质淤泥、沙质沉积,不但黑色条带损失,而且铁锈斑也消 失,说明环境变干燥,而现在属于干旱环境,所以距今5000年前后 比现在干燥。 (3)该河流(是处于西北内陆的甘肃省中部)中下游地区是位于 沙漠地区,气候类型是温带荒漠气候(温带大陆性气候),目前面 临的主要生态环境问题是土地荒漠化。 (4)该流域生态环境恶化主要表现在土地荒漠化,防止该流域生 态环境恶化,应该采取的措施可以参照教材中“我国西北土地荒漠 化的防治”,注意关键词“在农业生产中”,是从农业生产的角度 来回答,教材中其它角度不用回答。
(2)利用生物措施和工程措施构筑防护林体系
a生物措施——绿洲地区——多层防护林体系
绿洲外围的 沙漠边缘 前沿地带
绿洲内部 (防护林网)
荒漠植物的生态适应
荒漠植物一般具有强大的耐旱力,有的根系和地下茎特别 发达,以便从土壤和岩隙间吸收水分;有的茎叶具毛或刺 ,或退化无叶,以减少蒸腾;有的具有耐盐特性。
和水源涵养林,治理水土流失面 积1381万公顷,40%的水土流 失面积得到治理;营造的农田防 护林,使2130万公顷农田得到 了有效保护;营造牧场防护林, 保护、恢复草场3003万公顷。 三北地区直接受益人口达到2亿 多人。
( 4 )农业生产结构调整:退耕还林还牧;合理利用水 ( 2011 年高考广东卷)41.(28分)石羊河流经甘肃省中部,流 ( 1)由南向北(西南向东北) 内流河 该河下游 资源:改良灌溉技术,提高水资源利用率、协调流域上 (3)温带荒漠气候(温带大陆性气候) 土地荒漠化 域内灌溉农业发达,生态环境问题严重。根据下列材料,结合所 消失于沙漠中,没有入海口。 学知识,回答(1)-(4)题。 中下游水资源的分配、兴修水利工程调节水资源;种植 材料一:石羊河流域示意图 耐旱、耐碱的农作物品种;保护现有植被,植树种草 ;
(1)石羊河总体流向为 , 从内、外流河类型看,该河为 。判断理由是: 。 (6分)
(3)该河流中下游地区气候 类型是 。目前面临的主 要生态环境问题是 。(4 分) (4)为了防止该流域生态环 境恶化,在农业生产中,应该 采取哪些措施?(8分)
材料二:石羊河流域某采样点垂直剖面图(图12) (2)久远 (黑色)湖 沼沉积 湿润 5000 年前后,此处主要为湖 沼沉积,说明湖泊众多 ,黑色,说明有机质含 量大,气候湿润,植被 茂密;其后依次为黄土 、粉沙质淤泥、沙质沉 积,不但黑色条带损失 ,而且铁锈斑也消失, 说明环境变干燥; (2)图12所示地层,埋藏越深,距今年代越 ;深度1.6米 处是 沉积,由此可推断该地的干湿状况,距今5000年前后比 现在 ,理由是 。(10分)
(1)指出自A地至B地地势的变化,并说明理由。(8分) (2)运用地理环境整体性原理,说明三角洲位置变化的主要 过程。(10分) (3)简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。(12分)
33.(30分)根据材料和图 【答案】: 9,结合所学知识,回答下 (1) 地势逐渐降低。自A地至B地湖岸线由老到新,湖面逐渐萎 列问题。 缩,老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。 (也可根据水流方向 新疆罗布泊水面在古 或湖盆地势特点判断) 代曾经超过3000平方千米 (2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整 ,100多年前尚存500多平 体;受气候和人类活动等因素的影响,注入罗布泊的水量减少 方千米,1972年完全干涸 ,湖泊水位下降,河流入湖口向湖心延伸,三角洲位置前移; 。塔里木河曾经是罗布泊 后来,河流水量锐减,搬运作用显著减弱,三角洲位置后退。 的主要水源。20世纪后半 (3)充分考虑流域地理环境整体性,因地制宜进行综合开发 期,塔里木河流域修建水 。统筹上、中、下游用水,协调生活、生产、生态用水关系; 库200多座,耕地面积扩大 控制人口过快增长和资源开发规模,调整产业结构,节约和合 约1倍。 理利用水资源。 (1)指出自A地至B地地势的变化,并说明理由。(8分) (2)运用地理环境整体性原理,说明三角洲位置变化的主要 过程。(10分) (3)简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。(12分)
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