2.1 寻找有生命的物体（课件）

你的理由是什么呢？
有生命
我的理由： 图片中的鲜花属于植物，植物都是有生 命的物体。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
你的理由是什么呢？
有生命
我的理由： 图片中的花生豆、绿豆、蚕豆都是植物 的种子，种子是植物生命的基础。
交流讨论
通过上边的讨论，你 们有什么收获？
判断一个物体有没有生命，就看它有 没有生命物体所具有的共同特点。
可以通过和爸爸妈妈交流，也可以自己在网上查找资料。
拓展提高
家兔的体毛为白色、褐色等。耳朵较长，能够灵活地向声源（声音方向）转动， 听觉灵敏。眼睛很大，位于头的两侧，有较大范围的视野，但眼睛间的距离太大， 要靠左右移动面部才能看清物体。鼻孔的鼻翼能随呼吸节律开合，嗅觉也很灵敏。 嘴的上唇正中裂开成两片，故有“崩嘴”或“豁嘴”之称。两个嘴角向左右生长着 辐射状有触觉功能的触须。上颌具有两对前后重迭的门齿，没有犬齿。它的颈短但 转动自如，躯干伸屈灵活。四肢强劲，腿肌发达而有力，前腿较短，具5趾，后腿较 长，肌肉、筋腱发达强大，具4趾，脚下的毛多而蓬松，适于跳跃、奔跑迅速，疾跑 时矫健神速，有如离弦之箭。在奔跑时还能突然止步，急转弯或跑回头路以摆脱追 击。它的尾短，仅有5厘米左右，略呈圆形，故有“兔子的尾巴长不了”的说法。
我找到的有生命的物体
绿萝
茄 子
小 麦
黄 瓜
仙 人 掌
杨 树
新知讲解
我找到的有生命的物体
七
蜘星蛛瓢虫 Nhomakorabea蜗牛
天
苍
蝉
牛
蝇
蜻 蜓
交流讨论 思考：通过记录观察到的物体，你们怎么想？
虽然动物和植物都是有生命的 物体，但是动物是可以动的； 植物不可以动。
新知讲解
它们都要吃 东西。 它们都能 繁殖。
为什么说他们是有生命的？
2.1 寻找有生命的物体
苏教版 三年级上
新知导入
播放图片
1
2
思考：看了这两组图片，你们发现了什么？ 小结：第一组图片中的物体是动植物；第二组图片中的物体是玩具。
新知导入
同学们，你们觉得这两组图片中， 哪组图片中的物体是有生命的？
你们觉得什么是 “生命”呢？
第一组
生命就是生长变化的物质系统。生物学上的定义：生 命是生物体所表现的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、 遗传变异以及对刺激产生反应等的复合现象。
交流讨论
同学们，你们还知道哪些是有生命的物体吗？和大 家一起交流一下吧！
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访 别人，问问他们自己周围的生活环境中，哪些 物体是有生命的？并记录下来，回来后和同学 们交流讨论。
拓展提高
观察一种有生命的物体，说说它的特点。
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
有生命
我的理由： 图片中的西红柿、黄瓜、茄子、青椒都是蔬 菜，属于植物，植物都是有生命的。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
你的理由是什么呢？
图片中的树木等植物是 有生命的。 山水是没生命的。
我的理由： 图片中的树木属于植物，山水不具备生命物 体所有的特点。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
发现地点 池塘 池塘 花池 花池边 花池边
名称 青苔 小草 蛐蛐 ……
发现地点 墙根 草坪上 草坪上 ……
交流讨论 思考：通过记录观察到的物体，你们怎么想？
我们观察到的动物和植物 都是有生命的物体。
新知讲解
我会作画
把全班同学的资料汇总起来，画一 张“校园生物分布图”。
活动天地
去校园外寻找有生命的物体
你们知道植物是怎样呼吸的吗？
植物和人一样，也在日夜不停地呼吸。虽然植物没有 明显的呼吸器官，但是植物的——根、茎、叶、花、 果实、种子的每一个细胞都会呼吸。植物有两个主要 的生理反应：光合作用和呼吸作用。
知识拓展
光合作用只在白天进行，由于白天光照充足，植物吸收水分、二氧化碳
后，藉由阳光和叶绿素的化学作用合成有机物质（淀粉），幷且释放出 过剩的氧气，这个过程就是“光合作用”。
新知讲解
我找到的有生命的物体
大树是有生命的！
树上有小鸟！
树皮上有一只绿 色的小虫子！
你看这有蚂蚁
莲叶
青蛙
鱼
新知讲解
我找到的有生命的物体
蜜蜂
蝴蝶
墙根的青苔
草丛间的蛐蛐 鲜花
草坪上的小草
新知讲解
我的观察记录
名称 大树 小鸟 小虫子 蚂蚁 青蛙
发现地点 操场上 大树上 树皮上 树根下 池塘
名称 鱼 莲叶 鲜花 蜜蜂 蝴蝶
观察须知 1.安排一名小组记录员，在寻找时随时记下发现； 2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心； 3.尽量不要惊动或伤害有生命的物体； 4.如果是到校园外面去寻找，记得一定要和成人打招呼，也可以 要求成人陪同。
新知讲解
我找到的有生命的物体
猫 狗
公鸡
大
象
老虎 喜鹊
狮子 燕子
新知讲解
月季 西 红 柿
新知导入
在我们身边哪些是有生命的物体 呢？接下来我们一起去大自然里寻找 一下吧——《寻找有生命的物体》。
活动天地
去校园寻找有生命的物体
注意事项 1.在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录； 2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心； 3.尽量不要惊动或伤害有生命的物体。 4.把自己寻找到的有生命的物体根据一定的规律分类。
呼吸作用则是日夜进行，由于白天光合作用旺盛，呼吸作用所产生的二
氧化碳远远不够光合作用所需要的，所以还要从空气中吸收大量的二氧 化碳，才能促使光合作用正常进行。到了夜间，光合作用完全停止，此 时植物和人类一样，只吸入空气中的氧气，排出二氧化碳。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
你的理由是什么呢？
它们都需要呼吸。
它们对刺激都 有反应。
它们都能长大。
交流讨论
有生命的物体有哪些共 同特点呢？
能够繁殖、长大、会呼吸、需要营养、会死 亡、对刺激有反应、有一定的生命周期等。
交流讨论
如何知道有生命的物体 有反应呢？
1
蚂蚁遇到障碍物会躲开。
2
小狗遇到不认识的人会叫。
3
害羞草遇到其他物体时叶子会合拢。
交流讨论
你的理由是什么呢？
没生命
我的理由： 图片中的物体虽然是人的形状，但是它不具备 呼吸、生长、繁殖等生命体应该有的特征。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
你的理由是什么呢？
没生命
我的理由： 图片中的蓝天白云是一种自然现象，同样不 具备生命物体所有的特征。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。