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西交大教材与KB教材对比
一.背景
1.出版社
西交大：
西安交通大学出版社（﹡国内大学出版社）
KB：
剑桥大学出版社&外语教学与研究出版社（﹡国际与国内一流外语教育出版社）
2. 作者团队
西交大：
《剑桥少儿英语》编写委员会
主任委员：潘阳
委员：校丰，韩雁，阎晓波，孙宁宁，孟黎莎，陈磊
审校：Melanie Williams,Mark Taylor,易代钊
编写：邱耀德（主编）
王淑香，马淑英，张艳朋，张秀娟
﹡国内少儿英语教学专家主编。

主编简介：邱耀德：首都师范大学英语教育系主任，中国剑桥少儿英语首席培训官。

KB：
主要由卡罗琳•尼克松（Caroline Nixon）和迈克尔•汤姆林森（Michael Tomlinson）编写，其中，教师用书主要由Melanie Williams与两位主要作者一起编写。

﹡两位作者均为英国人，具有20多年EFL（英语作为外语教学）理论研究和教学实践经验的国际英语教学专家。

（教师用书的主编Melanie Williams与西交大教材上写的审校人员同名，可能是同一个人）
二．定位
1. 对象
均为母语为非英语国家少儿
2. 产品定位
西交大：剑桥少儿英语考试培训教材（﹡主要针对剑少考试）
KB：零起点少儿英语培训教材
剑桥少儿英语培训教材
（﹡素质教育+YLE考试）
3. 年龄定位
西交大：6~12岁（﹡来源：西交大教材前言）
KB：5~12岁
三．教材理念与在教材中的体现
西交大：
1. 让“玩”成为课堂教学中的一部分，而非可有可无
（﹡教材中设计了孩子们参与的活动，但是活动形式比较传统，有些比较过时。

但就国内的编写水平来说，还是不错的）
2. 让学生的“实践与参与”成为教学环节的重要环节，而非教师一言堂
（﹡从教材讲解内容来看，学生的参与度相比其他教材来说，还是不少的。

活动的形式基
本上是教师说明规则，然后让学生照做，或是组织学生分小组进行。

不足之处是：活动的
效果缺乏监控，没有安排教师在活动中检查学生做活动的语言、每个学生是否能达到活动的要求等；活动没有展开层次，即集体活动-小组活动-一对一活动。

）3. 让语言知识的学习与趣味性有机结合起来，使学生有所收获（﹡来源：西交大教材前言。

）KB ：
简单地说，KB 突出强调的是content based （基于内容的教学），注重学生学习效果的检验，一定要达到学生学会的目的；和以学生为主体，教师则为引导和辅助的角色。

1. 激发学生的学习兴趣和热情，激发少儿的学习动力。

（﹡在学习材料上的设计上加入了幽默的成分。

特别是每单元都有故事部分，在故事中既涵盖了已经学到的语言点，又留有情节上的悬念。

故事安排在每个单元的结尾也是对孩子每单元学习的激励和奖赏。

）2. 通过活动和练习来学习和创造
（﹡教材中设计多样的活动如绘画、涂色、制作、歌曲、游戏以及歌谣等活动，活动设计是两个作者非常擅长的，他们曾专门在剑桥大学出版社出版了一系列活动类的教材，并在国际性的教师会议中做过专题讲座。

这些构成了学生高效学习语言的整个过程，在激发兴趣和学习的同时，激发孩子们的创造力）3. 将教室与外面的世界连起来
（﹡教材中的“Our world ”跨学科学习模块拓宽孩子们的眼界，增长课外知识）4. 发现并发展自主学习能力，倡导培养孩子的学习能力
（﹡教材中设计了自我修正的活动、自我检查的单词表等。

主要是培养学生在课堂之外独立学习和研究的能力。

）
5. 提倡宽容和尊敬（﹡西交大教材中也有这一点，还是不错的）
6. 教师作为向导者和协助者
（﹡教材中的结对活动、分组活动、角色扮演等交际性活动给学生提供了独立完成任务的机会，教师在活动之外进行监督，并在必要的时候给予帮助）
四．教学大纲
均根据07年剑桥少儿英语最新考纲编写。

五．教材结构教材
产品名称产品结构
品种单品种定价上、下学期学生用书共2本4盒磁带或4张CD 考级词汇卡1盒系统两用光盘1张
学员卡1张
1万元意外伤害保险1张剑桥少儿英语拼图1张教材（08版）
（光盘版/磁带版）
VCD 一张
1
98元
上、下学期活动用书共2本西交大
练习册（07版）
2盒磁带
1
48元
上下学期合订本教师用书1本
教师用书（07版）
8盘磁带
1
80元
教学挂图上下学期1
110元单词卡上下学期180元
课堂宝（配套练习）上下学期
110元学生用书1本活动用书1本3张CD
互动DVD 一张互动DVD 指导手册一本学生包1&2
剑桥少儿英语考级词汇卡
299元教师用书教师资源包教师资源用盘教师用带故事卡片教师包1&2单词卡片2198元测试用书自我评估手册Kid's Box
测试包1&2测试用盘239元﹡单看学生包、教师包，KB 要比西交大的教材高，但是里面包含的产品是不同的。

西交大的练习册、教学卡片、配套练习都是单独定价的。

六．教材级别
西交大
KB YLE 考试级别Prestarters A&B 预备级上下册
Starters A&B 一级上下册1&2Starters 一级
Movers A&B 二级上下册
3&4Movers 二级Flyers A&B 三级上下册
5&6
Flyers 三级
﹡西交大教材的一级不是零起点，预备级是后增加的级别。

国内有预备级的考试，剑桥大学考试委员会的考试系统里是没有的。

七．单元与课时1. 单元
级别
西交大
KB
Prestarters 预备级
32个单元
无
Starters 一级32个单元
24个学习单元，6个复习单元。

Movers 二级
32个单元
18个学习单元，8个复习单元
Flyers 三级
32个单元
16个学习单元，8个复习单元
﹡西交大的教材全部是学习单元，无独立的复习单元。

2.课时设置（教材本身的设置）
级别
西交大
KB
Prestarters 预备级
每单元4课时
无
Starters 一级
每单元4课时学习单元：每单元6课时复习单元：每单元2课时
Movers 二级
每单元4课时学习单元：每单元8课时复习单元：每单元2课时
Flyers 三级
每3周2个单元，每周4课时，相当于每单元6课时
暂时未知
八．主题、词汇与语法1. 主题
1）西交大的教材和KB 已经出版的教材基本都能覆盖剑桥考纲中的话题。

2) 不同之处：
KB ：单元标题按主题来，单元的内容也围绕此主题展开。

西交大：单元标题主要以每单元首页情境图的场景来命名，每单元的内容不是围绕一个主题展开（比如一个单元可能同时涉及几个主题），而是围绕要学的语法点为主线。

过于兼顾呈现的形式，有点偏离内容的主线。

下面以Starters A 与KB 1的topic 为例，对比如下：
unit topic
unit topic 1Hello, I'm Sam.1Hello!2
It's a goat.2
My school 3
I like apples.3Favourite toys
4
What's in my hat?
4My family
5
My body and the monster's
Review 1-4——
6Let's play games.
5Our pets 7Fruit and vegetable party 6My face
8Colours around us 7Wild animals 9
Where is my toy cars?
8My clothes
10
An easy maths lesson
Review 5-8——
11
Our family tree
9
Fun time!12
Let's make friends.
10
At the funfair 13Paper clothes show 11Our house 14Let's help the old.12Party time!
西交大
15
A Happy New Year
KB
Review 9-
——
12
16An English Evening
3.词汇
1) 词汇量对比：
教材级别词汇量
Prestarters A150不含26个字母
Prestarters B208含数字1-10
Starters A320　
Starters B350　
Movers A374　
西交大
Movers B380　
Flyers A402　
Flyers B391　
合计2575　
1370　
2 350　
3473　
KB
4323　
5 550　
6520　
2) 词汇分析：
﹡KB教材没出全，所以只能统计前四级的。

﹡西交大的词汇来源于教师用书中每单元的教学目标中的词汇，其中包含一些重复的单词，大概占总数的10%左右。

KB的词汇量全部是净统计，没有重复的单词。

﹡同一级别，除了二级下外，KB的词汇都是大于西交大教材的。

3. 语法
总的来看，两套教材现有教材都能达到剑少大纲的要求。

西交大的大纲请见excel表格。

西交大：
1）预备级：
·重点是教授1-26个字母和语音，对词汇只要求认读。

同时要求熟悉1-10个数字的拼写。

·上册上半部分语法、词汇涉及得很少，语法都是一些简单的指令和简单的打招呼之类的表达，词汇涉及的主要是与孩子生活紧密的动物、食物、玩具、颜色等。

上册下半部分开始增加了大量的句型，而且密度比较集中。

2）一级：
·上册：人称代词、物主代词、人名、一般现在时陈述句This is/These are、特殊疑问句what/where/how much/who/How long、选择疑问句which、情态动词can/must、like/don’t like、单复数谓语、第三人称单数、名词单复数、Have you got及回答、一般疑问句
·下册：
Can的用法、现在进行时、There be句型、情态动词may
3）二级：
·上册：
Should，We’ve got，like doing, if，whose,频率副词often/never，比较级、最高级、过去时、一般将来时be going to、现在完成时一般疑问句及回答、一星期七天。

·下册：
过去时、情态动词过去时、从句（I like…because..）、how many、Do you like…？序数词1-20
4）三级：
·上册：
询问方位、时间when/what time、将来时will、询问天气、why、be made of、how about ·下册：
12个月、be good at、if从句
﹡总结西交大教材的语法分布特点：
a.在上册比较密集，下册语法少，下册很多是重复上册的语法。

b.语法缺乏主线，分布不均，各个单元里的语法也比较散，似乎语法的选择过多地
决定于单元主题。

形式和内容并没有很好地兼顾起来。

知识点凌乱，重点太多，
从而难判断重点。

c.二级上册的语法过于密集，跨度尤为大。

KB：
1：数字1-10、询问颜色年龄、一般现在时的一般疑问句及回答、介词、特殊疑问句who，I’ve/We’ve /He’s She’s got陈述疑问及回答、第三人称单数、人称代词、like+名词, don’t like的问句及回答、单数谓语、单数名词、引入现在进行时。

2：物主代词、数字11-20、复数谓语、第三人称复数、Which/whose、名词复数、
like+doing，情态动词would问句及回答、Do的一般疑问句、现在进行时
3：数字21-100，方位词，频率副词，can肯定否定，表建议shall，比较级最高级、引入过去时
4：一般过去时陈述句疑问句及回答，must, 动词过去式、could/couldn’t、不规则动词过去式、最高级
﹡总结KB教材的语法分布特点：
a.与西交大教材比，KB的前四级没有涉及的语法点是一般将来时和现在完成时，根据剑
少大纲，这两个语法点都是Flyers的内容。

b.KB的语法线的规律性比较明显，基本能看出语法学习的常规。

c.KB的语法分布不是十分密集，渐进性比较明显。

九．课程设置
西交大：
一级每单元6P，分10-12个教学活动。

先用对开情境图呈现知识点，包括单词和句型，紧跟着是语音学习，后面则是不同种类的练习活动（游戏、涂色、问答）、歌曲歌谣、游戏等。

二级开始多是以短文的形式出现。

KB：
一级每单元6P，分10-12个教学活动。

课程设置我写过了，见宣传册。

﹡对比：
1.西交大的知识点比较密集，基本都呈现在第一页；
KB则是先用过去学过的句型引入新单词，然后用活动巩固，再在所学新单词基础上，引入新句型，同时达到新单词替换练习的目的。

2.从对学生能力的要求角度来讲，西交大教材在一级的前几个单元就要求学生能拼写单
词。

而KB则是以听说切入，逐渐开始增加读写的比重。

符合听说读写的规律，也减轻学生的压力。

西交大预备级可以为学生的听说奠定一些基础，解决这个问题。

3.教材中的活动，KB更新颖、灵活，西交大更传统跟死板。

KB上的活动多以任务型的
活动进行。

4.KB以一个家庭人物作为主线，富有真实感; 每个单元以一个连续的小故事为线索，使
整个单元各活动间以及单元之间联系更紧密。

西交大的教材常常是一个情境图里体现很多个情景，并且很多活动缺乏真实性和实际的用途。

十．教师用书与其他配套对比
1. 教师用书
1）西交大的教师用书没有整本书的大纲，教师无法纵观教学目标。

KB每级教师用书都有清楚的教学大纲。

2）西交大教师用书每个单元的教学目标说明比较笼统，教师无法抓住教学重点。

KB则标出了主要知识点、补充知识点等，非常明确。

（KB学生用书有单词表，并标注四会词汇，对于学生学习和教师教学都更能明确目标）
3）西交大每单元的教学讲解是分活动讲解，教师能看到每个活动的教法，但是不清楚每个课时的教学目标。

KB是分课时给教师提供教学讲解、教学目标的，帮助教师迅速抓住教学重点，根据实际情况调整课时。

4）西交大教材上教师的语言繁琐，冗长，教师难记，学生难懂；KB教师用书上课堂用语简练、明确，容易上手，学生也易于理解。

5）西交大给予教师的补充资源不够，教师需要花费更多时间查找资料；KB教师用书上为教师提供了充分的教学资源。

同时，KB上提供了很多选择，让教师可以根据自己负责的班型来调整教学内容。

6）西交大英语语言上有很多不地道的地方，远不如KB。

而且有些句子缺乏实际应用性，就是说所学的在实际应用的时候没有意义。

2. 其他配套
1）练习册与活动用书：
西交大的练习册也是配各个单元走的，但西交大的教学讲解中没有将练习册作为教学的一部分，是单独的产品。

KB则每个课时都有对活动用书使用的讲解，方便教师指导学生。

2）KB配套的互动DVD设计是非常出色的，是西交大的各种VCD无法媲美的。

3）KB为教师教学配套的资源、测试都与教材更为贴近，更灵活，更新颖，并且每一个配套产品都不是多余的，而是属于整个教材体系的一分子，很好地围绕KB课程发挥着各自的作用。