广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告

广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
随着我国经济的快速发展以及全球化的加速推进，少数民族人口的教育水平也逐渐提高，但在思想政治教育方面，仍面临着一些困境。

本文通过对广西某少数民族预科的调查，探究该校思想政治教育的现状及存在的问题，并提出改进措施。

一、调查概况
本次调查选取了广西某少数民族预科作为研究对象，通过实地走访、问卷调查和访谈
等方式，对该校的思想政治教育情况进行了全面了解。

问卷共发放100份，回收率为90%。

二、调查结果
1.思政课程设置不合理
据调查显示，该校的思政课程采用了一般的课程设置，并未针对少数民族学生的特点
进行个性化的思政教育。

学生对思政教育的兴趣和参与度不高，課堂效果不够理想。

2.思政课程内容偏离实际
调查还发现，该校的思政课程内容大多偏向于理论知识，缺乏实际案例的引导和分析，不利于学生对所学内容的理解和应用。

此外，在具体问题的探讨上，老师们也缺乏创新，
常年坚持传统教学模式，未能满足学生的需求。

3.学生自身素质不足
调查发现，部分学生思想认识单一，缺乏开阔的视野和多元化的思考方式。

他们在自
身修养、道德观念、各方面素养等方面都存在较大的提升空间。

此外，部分学生在学习态
度上也存在偏差，缺乏学习热情和积极性。

三、改进措施
为了提升该校思想政治教育的质量，本文提出以下改进措施：
应该根据少数民族学生的特点和实际需求，量身打造更为具有针对性的思政教育方案，引导学生形成对自己和社会的全面认知，从而提高学生思想素质和养成良好的思想品质。

2.强化实践案例教学
要切实加强实践案例教学，将广西的地域环境、地方文化元素融入到思政课教学中，
通过实际案例分析和研讨，引导学生提升自己的思维能力和实际运用能力。

同时，要加强
学生对时事政策和国家政策的理解和跟踪，开拓学生的视野。

3.提高学生个人素质
学校应该注重全面育人，重视学生道德修养和人文素质的培养，注重学生职业素养和社交能力等方面的提升，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到“德、智、体、美”全面发展。

四、结论
通过本次调查，我们了解到广西某少数民族预科思想政治教育中存在的问题，同时也提出了相应的改进措施。

我们相信，在学校、老师、学生和家长的共同努力下，这些问题将得到改善，广西少数民族预科思想政治教育的质量将得到提升，为广西的少数民族和中国的未来发展奠定更加坚实的基础。