八年级生物：第二节陆地生活的动物教学设计

初中生物新课程标准教材
生物教课方案( 2019—2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
生物教课方案 /初中生物/八年级生物教课方案
编订： XX文讯教育机构
第二节陆地生活的动物教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习生物这门课程，能够让学生翻开对世界的认识，提高自己的见解，本教课方案资料合用于初中八年级生物科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

教课目的
1．运用比较剖析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、构造和生
理功能特色；
2．经过实验和察看等活动，说明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应
的特色。

概括环节动物、哺乳动物的主要特色；
3．增强“生物与其生活环境相适应”的看法，关注动物栖息地的保护。

教课要点和难点
1．指引学生归纳出陆地上的动物适于环境生活的特色；
2．指引学生经过各样学习活动来获得知识，培育他们总结和归纳的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。

课前准备
学生：察看蚯蚓、小白兔的生活习惯；检查、收集当地陆生动物的种类、生活环境和运
动方式，并认识动物栖息地保护的现状及举措等资料；
教师：收集有关陆地动物生活环境的图片；准备各样陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和察看蚯蚓”的实验。

课时分派：三课时
教课方案
学习内容学生活动教师活动
陆地生活的动物对环境的适应。

蚯蚓
实验：察看和饲养蚯蚓
环节动物的主要特色：身体由很多相互相像的环状体节构成。

兔
哺乳动物的主要特色，
栖息地的保护1、察看并说出当地陆地各样环境中的动物以及它们的运动方式。

2、察看各样陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描绘。

3、对照总结出陆地环境与水生环境的明显不一样( 干燥、日夜温差大、缺乏水中的浮力、气态氧充分，以及环境复杂多变等) 。

4、归纳出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反响等方面适应陆地环境的特色。

1、各小组描绘收集蚯蚓的环境，
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上察看它的外面形态( 身体的分节状况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表能否有粘液、如何差别身体的前后端等) 。

3、对照察看蚯蚓的运动( 分别将蚯蚓放在粗拙纸上和圆滑的玻璃板上，对照察看其运动
状况及身体的变化) 。

4、归纳蚯蚓形态构造和生理功能特色，并进一步归纳出环节动物的主要特色。

1、察看有关兔的生活的录像片，描绘兔的外面特色( 思虑兔毛的作用、推断对保持恒定
的体温有关的器官系统) 。

2、察看兔的标本。

思虑其前后肢的长度( 思虑推断兔的跳跃与前后肢长短的联系) 。

3、察看比较兔和狼的牙齿图片( 思虑牙齿的不一样与食性的关系) 。

4、察看兔的内部构造挂图( 与人体的内部构造图进行对照，如心脏的地点和构造，消化
道等，从而推断兔与人的食性不一样及分类地位关系) 。

归纳出陆地动物适应环境的主要特色，并归纳出哺乳动物的主要特色。

各小组报告检查和收集的当地动物栖息地保护的现状及举措等资料，联合课本大熊猫的
有关资料剖析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实质行动中去。

1、提示、增补、指引学
生察看各样图片。

2、出示录像资料及察看的问题。

3、指引学生用对照的方法进行推断和归纳。

4、鼓舞学生列举实例，剖析议论，归纳归纳。

1、指引学生对照察看、描绘蚯蚓的运动状况井剖析原由。

2、指引学生联合水蛭和沙蚕对环节动物的特色进行归纳归纳。

1、指引学生回想联合前方所学的知识进行察看，剖析出体温恒定的原由。

2、鼓舞学生推断想像兔的前后肢与运动方式的关系。

3、指引学生察看对照兔和狼的牙齿的不一样之处，剖析原由。

4、提出察看研究的问题。

增补、指引。

对学生进行关爱生命、保护
环境的感情教育。

教课过程
师：擅长察看、勤于着手、擅长动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回想他们是如何生活和运动的。

生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。

师：下边我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如何生活和运动
的。

生：认真察看录像，并例举出陆地环境中生活的各样动物，描绘它们各自的生活环境及
运动方式。

师：由此我们能够看出陆地生活的动物包含在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆
两栖的动物，能在空中飞翔但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都
是与各自的生活环境相适应的。

那么你们知道陆地环境与水环境对比有哪些不一样点吗?( 学生分组议论察看怀疑)
生：指引学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的日夜温差比较大；缺
少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变
师：那么陆地动物有哪些构造特色与这样的环境相适应呢?分小组察看议论。

生：教师指引学生总结出：陆地动物一般拥有防备水分别失的构造，比如，爬行动物体
表一般拥有角质的鳞或甲，昆虫拥有外骨骼等；陆地的动物一般都拥有支持躯体的运动器官，
合用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀登等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般
拥有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各样呼吸器官，比方气管和肺；陆地动物还广泛具
备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境实时做出反响。

师：由此我们能够看出陆地动物的形态构造特色都是与它们的生活环境相适应的。

下边
我们以蚯蚓和家兔为例进一步研究。

师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?
生：润湿的土壤中，有机物丰富的土壤中，有必定温度的土壤中
师：蚯蚓有哪些特色与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，依据实验纲要进行察看并记录。

( 学生疏组实验，教师巡视指导)
1．体形的察看：蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由很多 ____状的体节构成。

有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。

2．体表的察看：用放大镜察看蚯蚓腹面每个体节的中央。

用手触摸蚯蚓的身体表面。

蚯蚓的体表（干燥、润湿），感觉（圆滑、粗拙），原由是有（刚毛、纤毛）的存在。

3．环带的察看：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（圆滑、粗拙）。

从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。

4．把活蚯蚓放在一张粗拙的纸上，察看其运动。

蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，
身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，而后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）
变（粗、细），后部向前挪动。

蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。

初中生物教课方案
文讯教育教课方案5．把蚯蚓放在玻璃板上，察看其运动状况。

蚯蚓（能、不可以）向前运动，速度（较快、
较慢）。

师：谁能说一说蚯蚓有哪些特色？
生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为很多体节；
生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗拙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，配
合肌肉辅助运动；
生：凑近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。

师：右手触摸蚯蚓的体壁，能否感觉有粘液?知道为何吗 ?
生：有粘液。

师：蚯蚓的体表比较润湿对它有什么意义吗？
生：议论思虑后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关。

蚯蚓靠润湿的体壁进行呼吸。

师：对，体壁干燥的蚯蚓会由于没法呼吸而窒息死亡。

那么你们此刻知道为何在实验
的过程中要使蚯蚓的体表保持润湿了吧。

师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗?
生：使身体的运动灵巧、自如、转向方便。

师：谁能描绘一下蚯蚓的运动状况？
生：在粗拙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。

这与肌肉的缩短和舒张以及刚毛的固
定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗拙的纸上蚯蚓身
体的运动比在玻璃板上运动的要快，由于在圆滑的玻璃板上刚毛没法起支撑和固定的作用。

师：实验结束后你们准备如何办理蚯蚓呢?
生：放归到适于它生活的润湿的土壤中；
师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物?
生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕
师：你们可否用简短的语言归纳出环节动物的主要特色?
生：身体由很多相互相像的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。

师：接下来请我们看一段录像( 教师播放兔的录像) ，请注意察看兔子的生活状态。

师：兔是陆地生活的动物，由于它拥有胎生哺乳的特色，因此属于哺乳动物。

生活中你
们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？
生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师：很好，这首儿歌生动地描绘了小白兔的生活习惯和运动状态，那么兔子是如何与环
境相适应的。

先察看兔的外形标本，想想，光靠体表的毛就能保持兔子的恒定体温吗?体温恒定对它的生活有什么意义呢?
生：察看小白兔的标本并进行记录：
1．体表的察看：家兔体表被＿＿，分为＿＿和＿＿两种。

＿＿主要拥有保护作用，＿＿
主要拥有保温作用。

2．身体各部分的察看：家兔的耳廓较（长、短），家兔的耳能朝着声波方向转动，利于
＿＿声波。

家兔的颈部（能、不可以）自由转动，颈部的活动特色与其＿＿生活相适应。

家兔
的躯干部（能、不可以）屈伸自如，家兔躯干部活动特色与其＿＿运动相适应。

家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特色与＿＿运动相适应。

家兔的后肢（强盛、微小），有＿＿趾。

家兔的尾（粗长、短小）。

师：小白兔爱吃萝卜爱吃菜，它的牙齿有什么特色呢？请你们比较彩图来察看兔和狼的
牙齿有什么不一样 ?说了然什么 ?
生 1：兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿的功能是切
断食品；犬齿是扯破食品；臼齿是磨碎食品；牙齿的不一样表示这两种动物的食性不一样，
狼是肉食性的动物，有发达的犬齿，利于扯破食品；兔子是草食性的动物，没有犬齿。

师：牙齿的不一样是与它们的食性亲密有关的。

你们再来察看兔的内部构造，生：参照彩
图和回想人体的内部构造填写练习：心脏：家兔的心脏位于＿＿腔，分为＿＿个腔，此中＿＿
＿的肌肉壁最厚。

思虑并回答：家兔心脏的构造特色，使动、静脉血在心脏处（分开、混
初中生物教课方案
文讯教育教课方案合），血液运输氧气的能力（较高、较低）。

肺的察看并思虑回答家兔的肺由大批的＿＿组
成，气体互换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧能力强，体内产热（多、少）；体表有＿＿保温；经过汗液蒸发散热等，所以拥有完美的体温调理能力，属＿＿动物。

：家兔的肺位于＿＿腔中，分为左肺和右肺，肺呈＿＿状，颜色是＿＿色。

家兔的肺由大批的
＿＿构成，气体互换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧能力强，体内
产热（多、少）；体表有＿＿保温；经过汗液蒸发散热等，所以拥有完美的体温调理能力，
属＿＿动物。

盲肠的察看并思虑回答：盲肠的一端与大肠相通，另一端为＿＿端，家兔的盲
肠（粗大、短小）。

师：家兔的心脏和肺的构造及部位与人的相像吗?这说了然什么 ?
生：相像，说了然人与兔都属于哺乳动物。

师：兔的消化道与人体的有什么差别?说了然什么 ?
生：兔有发达的盲肠，这与兔子以植物为食有关，而人是杂食性的，盲肠退化。

师：对，草食性动物一般有发达的盲肠，利于消化粗大的植物纤维。

师：下边以小组为单位比较教材上的彩图议论一下：兔子内部构造还有哪些特色?有什么
意义呢 ?
生：兔有发达的大脑及遍及浑身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不停变化的环
境敏捷地感知，并快速地作出反响。

师：综上所述，哺乳动物的主要特色有哪些呢?
生：体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。

师：动物是我们的朋友，我们应如何保护陆地生活的这些动物呢?
生：保护动物的栖息地是保护动物的根本举措；
师：详细如何保护呢?你准备如何从自己做起呢?
生：公布相应的法律法例；成立自然保护区；看到不良的行为实时地遏止；增强宣传工
作等。

师：希望你们把所说的落实到实质行动中去，由于保护动物以及栖息地，就是保护我们
自己。

1．课下查阅资料，列举出当地或中国2～ 3 种濒临灭绝陆生动物的名称，并剖析它们濒危的原由，提出合理化的保护举措与建议。

2．列举出几种已经灭绝了的动物，谈谈他们灭绝的原由，给我们的启迪是什么？
教课反省
本节课经过比较、实验、察看与思虑等学习活动使学生获得知识，即经过让学生饲养和
察看蚯蚓的生活和察看蚯蚓的外形和运动实验来进行研究理解穴居动物的生活特色，经过对
比察看兔的牙齿和狼的牙齿，兔的内部构造图片等一系列察看活动，使学生在察看和思虑取学习陆生动物的生活特色，切合中学生的认知特色，表现了让学生主动学习的学习理念。

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WenXun Educational Institution。