2015六下Unit 4 Then and now Part A There be句型课件
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
六年级下册英语unit_4_Then_and_now_
she looked it up in the dictionary.
三人一组练习对话，分角色 朗读吧！
There was/were … five years ago.
There was/were no … five years ago.
There is/are … now.
ice-skate [ˈaɪsˌskeɪt] = go ice-skating
I could ice-skate I couldn't ice-skate
A. was
B. are C. were
6、There _A___ no gym, no dinning halls
and no library in my school six months ago.
A. was
B. are
C. were
• buildings（建筑•m）triasftfiack（e交s
At that time, there were no lights.
At that time, people couldn’t go by bike or by taxi.
For example: There was no ____ in the school twenty years ago. Now there is a new one in the school.
• gym
通）
• dining hall • go by bus
• post office • go by bike
• coffee shop
• motel
• activities(活 动)
• watch TV
• use the phone
2015新版PEP六年级英语下册Unit 4 Then and now教案及练习题
2015新版PEP六年级英语下册Unit 4 Then and now教案及练习题Unit 4 Then and n单元教学目标一、能力目标：1学习描述过去和现在不同的句型:There as n librar in ld shl Tell us abut ur shl, please H d u n that? T here ere n puters r Internet in tie Befre, I as quiet N, I’ver ative in lass I as shrt, s I uldn’t ride bie ell N, I g ling ever da2能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, g, ag, ling, g ling, ie-sating, badintn3能听、说、认读单词或词组: star, eas, l up, Internet, different, ative, rae, nthing, thught, felt, heetah, trip, e, drea4 会唱歌曲《hanges in e》。
二、知识目标1能听懂、会说Part A、B中Let’s tal, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2能听、说、人读三回单词或词组：star, eas, l up, Internet, different, ative, rae, nthing, thught, felt, heetah, trip, e, drea，四会单词或词组：dining hall, grass, g, ag, ling, g ling, ie-sating, badintn3理解Read and rite, Let’s Read and rite, Let’s rap it up, str tie部分的内容，会唱歌曲《hanges in e》。
六年级下册Unit-4-Then-and-now--Part-A-教案设计
说课稿六年级下册Unit 4 Then and now Part A教材分析：本课时学习的核心句型是：There was …/ There were …教材通过吴一凡爷爷与孩子们交流学校过去的情况让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用There was…/There were…描述某地过去的状态。
教学目标：1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态与变化。
3.能理解one day, look up, Internet的意义和用法，并能正确发音。
重、难点：There be 句型的运用。
课前准备：幻灯片、录音机教学过程：Step1 Warm-up1.Greeting2.课前三分钟：头脑风暴（让学生在没有准备的前提下回答问题。
目的是检验学生对以前所学知识的掌握情况，进行巩固。
）Step2 Prewiew利用课件：出示学校的图片，让学生用There be 句型说一说我们的学校里都有些什么。
（复习了There be 句型现在时的表达法，同时也是为了和下面的旧学校形成对比。
）Step3 Presentation1.出示20年前的学校的图片，引出There was/were no的句型。
让学生与现在的学校进行对比，用There was/were no的句型来描述20年前的学校。
（通过新旧学校的对比，引出There be 句型过去时的表达法。
）2.通过讨论20年前的学校，没有图书馆，没有电视，没有电脑。
引出句子：We can see the stars and the moon at night. 询问同学们喜不喜欢月亮，老师很喜欢月亮：One day I’m gong to visit the moon. 教读短语：one day visit the moon3.出示课件：The Americans took about five days to get therein 1969. 让学生跟读这个句子。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
2015六下Unit 4 Then and now Part A Lets learn课件
意图：解决重点句型 There is/are… now
There was/were… ago.
Now
10 minutes ago
There is only one horse on the grass now.
There were many horses on the grass 10 minutes ago.
There is a gym in the school now.
There was no gym in the school five years ago.
There are some trees in the school now.
There were no trees in the school five years ago.
1.听录音，跟读；抄单词，练习书 写，美观工整。 2.用英文向家人描述学校的今昔 变化。 3.完成同步相应练习。
What’s Wu Yifan’s old school like? There was/were…
Wu Yifan’s school Now
There is a dining hall in the school now.
Five years ago
There was no dining hall in the school five years ago.
Grass, grass. Grass grass. ________________________
在小组练习的过程中，再熟读单词，并培养学生的发散思维，巩固以前学过的句型，可叫一两个小组上来表演。
G
Hello, I’m Wu Yifan. I’d like to introduce my new school . It is very new and nice. There is a beautiful dining hall. I eat lunch there. The food is very yummy. There is a big gym. When it’s rainy, we have PE class there. And I often play basketball with my friends there. Near the gym ,there is green grass. Sometimes we play football on the grass. There are some trees ,too. But five years ago, there was no gym. And there was no dining hall. There were no trees, either. But now my school is more beautiful than before. I like my new school .
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。
Unit 4 Then and now 反思1
小学英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now
Part A Let’s try, Let’s talk课后反思
今天，我汇报讲解了听说课Unit 4 Then and now，Part A Let’s try, Let’s talk。
讲课结束后，通过各位老师的点评，以及对其余老师课的学习，我对自己的课进行了反思总结。
从整体来说效果良好。
由于准备充分，本节课的教学重点突出，层次稳定充分，学生思考积极，气氛热烈。
但是，其中有很多小的缺点有待于我改善提高。
1、自己教学的创新性不够，教学过程循规蹈矩，形式上没有创新，活动设计上没有突破。
课的设计有头重脚轻的现象，开始的时候活动较精彩，学生表达欲望强烈。
在中间过程和结尾时，语言，活动平平，学生的积极性依然存在，但已不再那么热烈。
思想可能比较僵硬。
2、使用的语言比较贫乏，激励性语言不多，甚至遗忘，这样不利于学生学习积极性的持续。
3、中间环节过于细致，以至于时间太紧。
不敢放手给学生，不利于学生自主性的发展。
环节安排不当，使课的详略不当。
4、处理音频，视频的技术不够娴熟，使我的课设计受限。
在以后的教学中，我会加强学习，改正不足，争取更大的进步，讲出更优质的课程。
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人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now-语法讲解
There be 句型专题
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用there be 来回答。
用be动词is / are 填空：
▪ 1. There_a_r_e_____many monkeys in the mountainis.
▪ 2. There___i_s ___a beautiful garden in our school.
▪ 3. There __i_s ______some water in the glass. ▪ 4. ThAerree __________some bread on the table. ▪ 5. _______a_re_there any maps on the wall? ▪ 6. There __is________twenty desks in our
▪ 2.对地点状语提问：则用where 引导 ▪ 如： ▪ There is a computer on the desk. ▪ → Where is the computer? ▪ There are four children on the playground. ▪ →Where are the four children?
Are there any shoes under the bed? Yes, there are. / No, there aren’t.
规则： is/are要提前, some 变any,其他都不变．
There be 句型的否定形式
▪ 1. There is a knife in the kitchen. ▪ 否定:There is not a knife in the kitchen.
人教PEP版六年级下册英语课件-Unit 4 Then and now Part A Let' s learn
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9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。20.9. 1120.9 .11Fri day, S eptemb er 11, 2020
2
grass
3
（T : What’s this? Whose school? What’s the school lik4e?）
Where is it ?
grass
playground 5
What can we do on the grass ?
play football（run/jump）
6
What can we do in the gym ?
play basketball play ping-pang play tennis
7
Where is it ?
dining hall
8
What can we do in the dining hall ?
have lunch
9
I played pingg-pyomng in the gym
twenty years ago
now
21
there were no gyms people didn't go by bus
people couldn't use the Internet
22
mistakes
buildings（建筑） traffic （ 交 通 ） activities(活动)
three days ago.
小学六年级下册英语教案：Unit4Thenandnow
Unit 4 Then and now 备课⼈：课时分配：6课时备课时间：2015/3/4单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表⽰过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学⽣的实际情况出发，通过说唱歌谣、⼩组合作等形式使学⽣处于轻松、快乐、趣味⼗⾜的学习氛围。
单元教学⽬标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运⽤There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某⼈的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课⼈：上课⼈：教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。
3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。
教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。
教具学具课件准备：PPT 图⽚第⼏课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
六年级下册英语(pep人教版)-Unit4--Then-and-now-第一课时ppt课件
例句： There were many old trees here ten years ago.
十年前这儿有许多古树。 易错点 提示
there was/were ...后接多个人或物时， be动词 的单复数形式要与离它最近的主语在数上保持 一致。
例句： There were many flowers and a big tree in the garden two years ago. 两年前花园里有许多花和一棵大树。
How询问方式，助动词的形式由主语来定， know后接 宾语，表示知道的内容。
例句： How does your brother know that?
你哥哥怎么知道的？
知识点 Easy, I looked it up on the Internet. 简单，我上网查过。
easy /iːzi / adj.容易的
买下
I’ll take this dictionary.
我要买这本词典。
固定短语
take a trip去旅行 take pictures拍照
知识点 考向 用法
How do you know that? 你怎么知道的？
这是一个询问他人如何得知某件事的句型。句型结构： How+助动词+主语+know+其他？
完成今天的家庭作业花了我近2个小时。
考向2 其他用法
拿走；取走
He took his handbag away. 他把他的手提包拿走了。
吃；服(药)
You should take some medicine. 你应该吃一些药。
乘坐；搭乘
She often takes a plane to Beijing. 她经常乘飞机去北京。
英语六年级下册Unit 4 Then and nowPart A Let’s learn-课件与答案
.
5. Ten years ago， there was no gym .
Now there is a gym.
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THE END
三、看图，完成句子。 1. It was rainy yesterday. Now it____is__s_u_n_n_y_________. 2. The cat was under the chair yesterday. Now it ___i_s_o_n__th__e_c_h_a_ir____.
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英语 六年级 下册
配RJ版
Unit 4 Then and now
3. Last month， the leaves were green .
Now they are yellow.
4. In the Tang dynasty， people went by riding a horse.
Now people go by bus
配RJ版
英语
三六年级 下册
目 录
CONTENTS
英语 六年级 下册
配RJ版
Unit 4 Then and now
Unit 4 Then and now Part A Let’s learn
01 基础积累 02 能力提升
英语 六年级 下册
配RJ版
Unit 4 Then and now
一、根据句意和首字母提示完成单词。 1. There was no g gym in our school last year. So we played sports on the playground. 2. There are colourful flowers and green g grass in spring.
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2.对地点状语提问：则用where 引导 如： There is a computer on the desk. → Where is the computer? There are four children on the playground. →Where are the four children?
1. There is a knife in the kitchen. 否定:There is not a knife in the kitchen. isn’t 2. There are five apples on the tree. 否定:There are not five apples on the tree. aren’t 3. There is some ink in the bottle. 否定:There is not any ink in the bottle.
二. 把下例句子改成疑问句: 1. There are four apples on the ground. Are there four apples on the ground? 一般疑问句:____________________________________ 2. There are some birds in the tree. Are there any birds in the tree? 一般疑问句:____________________________________ 3.There are five birds in the tree. How many birds are there in the tree? 特殊疑问句:____________________________________
there 是个近视眼。
就近原则
be动词单复数形式要跟there be之后的第一个主语保持一致， 如果第一个主语是单数或不可数名词用is，如果第一个主语 是复数用are。
请使用There be--- 描述下图
There is a cat and two birds in front of the house.
There are some shoes under the bed. Are there any shoes under the bed? Yes, there are. / No, there aren’t.
规则： is/are要提前, some 变any,其他都不变．
There be 句型的否定形式
There are two birds and a cat in front of the house.
There be--- 的一般疑问句
There is a radio on the desk. Is there a radio on the desk ?
Yes, there is. / No, there isn’t.
用there be 来回答。
用be动词is / are 填空：
are 1. There________many monkeys in the mountain. 2. There_______a beautiful garden in our school. is is 3. There _________some water in the glass. 4. There __________some bread on the table. is Are 5. _________there any maps on the wall? are 6. There __________twenty desks in our classroom. is 7. There__________a bird in the tree. are 8. There __________some trees near the house. 9. ________there a cup of tea on the table? Is is 10. There_________some apple juice in the glass. is 12.There ______a picture and two maps on the wall.
• There be否定句型中的not any与no可以互换。 not any强调一个都没有。
There be 句型的特殊疑问句形式
1.对主语提问： 当主语是人的时候，则用who 引导， 当主语是物的时候，则用what 引导。 注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时 一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来 决定)。 如： There are lots of cars over there. →What's over there? There is a little girl in the room. →Who is in the room?
3.对数量提问：一般有两种句型结构： How many+复数名词+are there+介词短语？ How much+不可数名词+is there+介词短语？
A: How many birds are there in the tree? B: There are three.
A: How many cats are there in the tree? B: There is only one.
Unit 4 Then and now Part A
There 句型专题
There be--- 的构成
There be + 某物 / 某人 + 某地 表示：某地有某物或某人 There be+ sb+sw
1: There is a girl and two boys in the picture. 2: There are two boys and a girl in the picture.
规则： be词后面加not, some 变any
There are not any books in the bag. =There are no books in the bag. There are no students in the classroom. =There are not any students in the classroom. There is not any milk in the bottle. =There is no milk in the bottle.