【英语教案】Unit4Thenandnow教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4 Then and now(1)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（1）教学目标1.能听、说、读、写本单元出现的单词和句型。
2.能听懂并能简单表达与过去、现在有关的话题。
3.能在阅读和书写中掌握句子的语境和基本语法知识。
教学重点1.Listen and read对话，并能够正确理解对话内容，掌握关键词汇和句型；2.Speak and act能够在情境中进行有关过去、现在事情的口语表达和情景对话。
教学难点1.词汇记忆；2.口语表达能力。
学前导入通过回顾前两个单元的学习内容，让学生复习一些固定的单词和句型。
例如：- 问候：Hello! What’s your name? - 必修单词：breakfast, lunch, dinner, cat, dog, teacher, student, etc.教学过程Step 1 Lead-in1.教师出示一张图片，表现旧时代与现代生活的差异，启发学生对“then and now”的深度思考。
2.教师与学生进行闲谈，询问学生对“then and now”的了解及观点。
Step 2 Pre-listening1.教师出示主题图片：old and new things。
引导学生根据图片内容复习单词：old, new, book, car, etc.2.教师出示四幅小图，并要求学生看图片，想象并猜测小故事内容。
Step 3 Listening1.Listen and read对话。
2.学生跟着录音读对话，师生共同探讨句型和关键词汇。
Step 4 Speaking1.教师出示活动图片，启动学生讨论“then and now”的变化。
2.学生分组进行角色扮演表演，其中带有“then and now”的变化。
3.学生有选择地表现角色，可根据自己的喜好，选定最感兴趣的角色，发扬个人特长。
Step 5 Reading and writing1.教师出示小故事，要求学生阅读理解，并进行换句练习。
Unit 4 Then and now(Story time) (教案)-2022-2023学年英语
Unit 4 Then and now (Story time)（教案）1. 教学目标在学习本单元故事之前，学生将：1.了解两种图书形式（电子书和纸质书）的异同之处；2.识别故事中描述的事物，并描述其变化；3.比较故事中描述的过去和现在的不同。
2. 教学任务1.学生将先独立阅读一份电子书和一份纸质书，并对其进行比较。
老师可问学生两种书有何异同之处，并引导学生描述其中一些特点。
根据学生的描述，老师可列出一个比较表格，以便学生更清楚地了解两种书形式的异同。
2.跟读故事，并识别故事中描述的人物、动物和物品，以及它们的变化情况。
此过程中，老师可引导学生关注以下问题：–这个人物/动物/物品是什么？–早期/现在的它长成了什么样？–它的变化对这个物品的用途/价值/功能等有何影响？3.比较故事中描述的过去和现在的差异。
老师可引导学生讨论以下问题：–衣着/食物等的变化–交通方式的变化–电子设备的广泛使用的影响3. 教学步骤第一步：引入老师可用一张PPT或一些图片来引入本节课的主题。
使用一些有关书的图片，比较电子书和纸质书的异同，让学生对这两种书的形式有一些了解。
第二步：阅读故事学生将阅读故事，跟读，注意识别故事中的人物、动物和物品，并描述它们的变化。
第三步：比较过去和现在的不同之处通过故事中描述的过去和现在的场景，让学生认识到过去和现在的差异，并讨论如何使用这些变化。
第四步：回顾和评估老师可通过讨论和绘画等方式来检测学生对所学内容的理解。
4. 课堂活动活动1：阅读电子书和纸质书，并进行对比让学生阅读一本电子书和一本纸质书，并通过对比来了解两者之间的区别。
活动2：绘画每个学生都要画一幅图片，描述过去和现在的某个场景，如交通方式、城市建筑等。
活动3：制作比较表格学生将通过讨论，制作一张电子书和纸质书的比较表格，并讨论其中不同的地方。
5. 练习练习1：阅读理解阅读下面的短文，并回答问题。
1955年，公园里建了一个游泳池。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起一、教学内容本节课将学习以下内容：1.学习如何使用并掌握目前时态。
2.听、说、读、写单词与句子时差能力的提高。
3.听、说、读、写词汇：have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
二、教学目标1.通过听、说、读、写的训练，全面提高学生的语言技能，掌握并灵活运用目前时态。
2.培养学生们差能力的训练，使他们能更好地理解所学内容。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，增强同学之间的合作意识和交流的能力。
4.通过对关键单词和句子的掌握，使学生对英语语言的使用和表达有了更深入的理解。
三、教学重点1.目前时态的应用和变化。
2.have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
四、教学难点1.目前时态的正确使用和变化。
2.语言差能力的提升。
五、教学准备1.教师：教案、白板、PPT等。
2.学生：课本、笔记本和文具等。
六、教学过程1. 课前活动师生互动，进行简单的问候和交流，营造愉悦的学习氛围。
2. 新课讲解1.教师先出示本课的主要掌握目标和重点，引导学生掌握本节课的重难点。
2.让学生先全文听一遍Unit 4 Then and now的录音，让他们大致了解课文。
3.通过PPT展示，让学生逐一了解每个单词的意思，以及有哪些不同的单词，通过小组讨论，进行类比比较和总结。
4.让学生在自己的笔记本上写下并背诵单词。
5.基于学生以前的经验，对比‘then’和‘now’的不同点。
学生自己观察图片，评论其中的变化。
6.鼓励学生在小组中使用目前时态的语法和运用，通过问答等方式加深理解。
3. 课后作业1.让学生抄写本节课中的核心单词和短语，并在熟练度达到所能手写。
2.口头回忆词汇，描述‘now’和‘then’之间的变化。
3.以回答问题为目的，写下一段话，描述自己成长过程中的变化。
七、教学反思本节课是一个非常基本的语法课，但是，学生们相对来说对语法的熟悉程度都还不够深入，所以本节课上，我花了很多时间来解释和讲解，希望学生可以通过我的讲解更好地掌握目前时态的使用和变化，提高他们的语言差能力。
新版PEP英语六年级下册Unit_4_Then_and_now教案及练习题
Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 4 Then and now（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解then and now的概念。
（3）能够运用所学知识，描述过去和现在的不同。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察图片和情景，运用then and now进行描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，引导学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now，包括过去和现在的对比，以及相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用then and now描述过去和现在的不同。
2. 教学难点：（1）词汇then and now的理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容。
（2）通过简单的日常交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示两张图片，一张过去的图片和一张现在的图片，引导学生观察并猜测图片的内容。
（2）引导学生用then and now进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，并进行适当的解释和例句。
4. 练习（15分钟）（1）通过小组活动，让学生运用then and now描述过去和现在的不同。
（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 巩固（10分钟）（1）通过游戏活动，让学生复习和巩固所学知识。
（2）引导学生进行角色扮演，运用then and now进行对话。
（2）提醒学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Then and now1. 词汇：then, now, different2. 句型：What was it like in the past? What's it like now?七、作业设计1. 抄写生词和句子。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word(第6课时)教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word（第6课时）教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word（第6课时）主要讲述了人们生活的变化。
通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般现在时和一般过去时描述事物的变化。
本课时包含两个部分，Part A let’s learn和Part B let’s spell。
二. 学情分析学生已经掌握了用一般现在时和一般过去时描述事物的变化的基本句型，但仍需在实际场景中进行巩固和应用。
在学习过程中，学生应能够通过图片和情景，理解并运用本课时的词汇和句型。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型。
2.能够用一般现在时和一般过去时描述人们生活的变化。
3.能够通过对比过去和现在的生活，提高观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.词汇：rplane, motorcycle, bicycle, boat, car, now, then等。
2.句型：- What did they use to do? They used to…3.一般过去时和一般现在时的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本课时的词汇、句型和情景。
2.图片：展示过去和现在的生活场景。
3.任务单：用于小组讨论和报告。
4.游戏材料：如卡片、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一组过去和现在的图片，如：rplane, motorcycle, bicycle, boat, car等。
引导学生观察并猜测这些图片的对应词汇。
2.呈现（10分钟）播放教材中的动画，让学生听懂并理解故事内容。
随后，呈现教材中的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
Unit 4 Then and now 教案-2021-2022学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 4Then and now第1课时【教学目标】1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet.2.能够完成Let’s try部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。
【教学重难点】1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
【教学方法】1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的有关学校设施的词汇。
3.“切面包”游戏。
教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:There is a library and a playground in my school.4.Main Scene(1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How manypeople are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。
《Unit 4 Then and now》教案(精品)
Unit 4 Then and nowPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。
2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。
4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。
【教学重点】1.熟练掌握本课时词汇的意义。
2.理解对话内容。
【教学难点】运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。
【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。
3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。
(2)教师请学生读题，预测答案。
(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。
(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。
2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now (第一课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now (第一课时)译林版（三起）教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、读、写并理解新单词和重点短语。
2.学生会自我介绍，并掌握问候语和所学的数字。
3.学生能够用英语描述他们家中的家具，并掌握表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式。
4.学生能够用简单的句子描述过去和现在的不同。
教学重点1.掌握新单词和重点短语。
2.学习数字、问候语、自我介绍和家具的表达。
3.理解并描述过去和现在的不同。
教学难点1.描述过去和现在的不同。
教学准备1.PowerPoint课件2.自我介绍的图片卡片3.学生绘制的家具图片4.单词卡片教学过程1. Warm-up教师问候学生，并向学生介绍本节课的主题：“Then and now”。
2. Review通过回顾上一节课，可以向学生复习熟悉的数字、问候语和自我介绍。
3. Presentation教师讲解新单词和重点短语：•then•now•old•new•like•dislike•bed•sofa•table•chair•cupboard•TV4. PracticeA. 自我介绍教师向学生展示图片卡片，图片上有不同的人，学生需要根据图片进行自我介绍。
例：•This is me. My name is Lily. I’m ten years old. I like playing basketball.B. 数字和问候语教师与学生一起熟悉数字和问候语，要求学生用英语互相问候，如：•A: Hello! How are you?•B: Hi! I’m fine. Thank you.C. 家具的表达教师展示学生绘制的家具图片，并带领学生学习表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式，如：•A: Do you like the sofa?•B: Yes, I like it. It’s comfortable.•A: What about the table?•B: I don’t like it. It’s too small.D. 描述过去和现在的不同教师提示学生讲述过去和现在的不同，例如：•I used to have an old TV, but now I have a new TV.•My room used to be small, but now it’s bigger.5. Production教师让学生分组，进行表达过去和现在的不同的小组交流。
Unit4Thenandnow(教案)译林版英语六年级上册
《译林版英语英语》（六年级上册）Unit 4 Then and nowCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演并明白Cartoon time 的幽默之处。
2. 通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。
3. 在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演，明白Cartoon time 的幽默之处。
教学难点：在前几课时的基础上会正确并熟练对比现在和过去。
Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1.T: Say something about myself. (PPT展示照片)_______ years ago, I was short and thin.I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher.I am _________years old now. I’m tall.I’m a teacher. I can teach English well.And I also like teaching English.2.T: It’s your turn to say something about yourself. Use the sentences on the PPT,please. You can first practice by yourself and then talk to us.___________years ago, I was____________. I couldn’t __________.I wanted to ________I am _______years old now, I am__________.I can __________. And I also ________.3.T: Let’s talk. Who wants to try?T: Good job!Step 2 Presentation1.T: What are you doing now?S: We are having an English lesson.T: (PPT呈现Bobby 和Sam的图片)What are they doing? Are they also having an English lesson?S: Yes, they are having an English lesson.T: Look at Miss Fox. Is she happy?S: No.T: You are right. She is not happy. She gets angry. Why? Let’s watch and answer.(播放动画)T: Have you got the answer? What is Bobby doing? Is he listening to Miss Fox?S: No.T: He is looking out of the window. (教授look out of, 此处可快速举例组词: look out of the door etc.)T: What are Bobby and Sam doing?S: They are talking in class.T: Yes, so Miss Fox gets angry.2.Read and judgeT: Now open your English book and read Cartoon time by yourselves. Then judge the sentences on PPT.(学生举手回答，判断句子是否正确，不正确的句子根据课文内容来纠正) 3.Read and chooseT: What do you think of Sam and Bobby?T: Bobby and Sam didn’t listen carefully in class. And Bobby looked out of the window many times. So Miss Fox gets angry. What do you think of Bobby?S: …T: Why do you think so?S: …4. Read and repeatT: Listen carefully and try to imitate the pronunciation and intonation.(学生跟读并模仿语音语调)Step 3 Consolidation1. T: This time, read and act in groups of four. Miss Fox, Bobby, Sam and narrator,please pay attention to their intonation and actions.2. T: If you were Miss Fox, what would you say?Homework 家庭作业1. 听录音，跟读卡通5遍。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow(3)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（3）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、读、写单词：ago，grandfather，grandmother，farm，farmer，past，factory，worker。
（2）能正确听、说、认读句子：This is my family. There are four people in my family. My father was a worker. He workedin a factory. He is a driver now. He drives a bus.2. 过程与方法：通过图片、情景创设等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，以及积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 单词：ago，grandfather，grandmother，farm，farmer，past，factory，worker。
2. 句子：This is my family. There are four people in my family. My father was a worker. He worked in a factory. He isa driver now. He drives a bus.三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确运用本课单词和句子描述过去和现在的变化。
2. 教学难点：理解并运用一般过去时和现在进行时。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示单词和句子，引导学生跟读，并解释单词的意思。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习单词和句子。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4 Then and now(3)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（3）一、教学目标1.知识目标：能够听懂、讲述句型“What was it like?”和“What is it like now?”，了解Lion for protecting洛阳动物园情况。
2.能力目标：通过与他人交流，掌握讨论物品过去现在状态的能力。
3.情感目标：培养学生们对当地优秀旅游景点和公园的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学习用英语谈论事物的过去和现在状态。
–培养学生保护动物的意识与能力。
2.教学难点：–掌握过去式和现在完美式的使用。
–培养表达能力和交流能力。
三、教学内容及时间安排本节课的教学内容为“Unit4 Then and now（3）”，共计需要 1 课时。
时间教学内容教学步骤10分钟-15分钟Introduction 1.引出本课主题,然后播放部分广播剧探讨过去与现在形势不同。
2.教师呈现幻灯片并引入老虎保护。
15分钟-25分钟Presentation 1. 阅读课文，完成练习。
2. 学生口语练习，准备探讨洛阳动物园的情况。
3. 学生讨论洛阳动物园过去及现在状况，结合图片对话。
25分钟-40分钟Practice 1. 小组合作完成洛阳动物园信息的收集工作。
2. 学生表演对话，展示他们了解的关于洛阳动物园的信息。
40分钟-45分钟Summary教师总结本节课的重点及难点，帮助学生回顾所学知识和结论。
45分钟-50分钟Homeworkassignment布置宿有任务以巩固所学，要求学生收集保护动物的信息，并撰写有关保护动物的文章。
四、教学资源1.视频和音频素材。
2.幻灯片。
3.论文和纸笔。
五、教学方法1.演讲教学法。
2.合作学习法。
3.讨论和展示法。
六、教学评估1.教师观察评估：–在学生讨论过去和现在状态方面的表现如何？–在学生进行小组合作和互动方面呈现出什么情况？2.学生自我评估：–学生通过与他人交流，了解并探讨事物的过去和现在状态, 对洛阳动物园及旅游公园有了更多的了解。
Unit4Thenandnow第1课时教案 【完整版】
Unit4Thenandnow第1课时教案课时目标1．能够听、说、读、写单词和词组：dininghall，grass，gym，ago。
2．能够听、说、认读句子：'sanewoneinourschool．并能在实际情境中正确运用。
3．会唱歌曲《Changesinme》。
教学重难点1．重点：学习单词或词组：：dininghall，grass，gym，ago;学习句子：'sanewoneinourschool.2．难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学过程一、热身（Warm-up）二、复习（Revision)1．活动：我与“喜羊羊”捉迷藏2．抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：teachers'office，library，playground,computerroom,artroom,musicroom"'三、新课呈现（Presentation）1．教学单词和词组dininghall，grass，gym，ago(1)教学单词grass教师出示草坪的图片问：What'sthis同时自答：It'sgrass.并板书：grass。
教师提问：Whatdoyouoftendoonthegrass引导学生回答：Wecanplayfootballonthegrass.教师用升、降调带读单词grass，引导学生拼读记忆单词grass。
(2)教学单词gymdininghallago和词组...yearsago，...monthsagoSaythechant2．教学句子'sanewoneinourschool．3．教学A．Let'slearn(1)教师播放'slearn部分的课文录音，学生边听边跟读。
(2)学生两人一组表演对话。
(3)请几组学生到台前表演。
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1．教学Findthemistakes活动方式：先让学生独立阅读这段话，然后圈出图画中与描述不符之处，最后全班讲评订正。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4 Then and now(4)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（4）教材与学情本文档为针对六年级学生所编写的译林版（三起）英语教案，教案针对的教学单元为Unit4 Then and now（4）。
本单元教学目标为学生们能够用英语简单介绍家乡的变化情况。
在教学过程中，教师需要提前了解学生的英语基础，针对不同程度的学生制定不同的教学计划，从而使得每一个学生都能够掌握本单元的基本知识点。
教学目标1.能够听、说、读、写本单元所学的单词和句型。
2.能够在教师的帮助下，以一个小组为单位设计一个有关家乡变化的小展览，并进行介绍。
3.能够运用所学的语言知识，简单地介绍家乡的变化情况。
教学重点1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.能够用英语进行简单的交流。
教学难点1.能够运用所学的语言知识，简单地介绍家乡的变化情况。
教学过程Step 1 Revision在本次课程开始前，教师可以首先进行上节课的复习，将上节课所学的内容概括一下，以刺激学生们回忆起已学的知识。
同时，也可以对上节课所学的内容进行一个详细的解释和讲解，以帮助学生们更好地理解上节课的重点内容。
Step 2 Presentation在本节课中，教师将向学生们介绍本节课的核心内容：如何将所学的语言知识运用到现实生活中，例如介绍家乡的变化情况。
具体的内容可以通过一些图片或者视频的呈现来进行解释和说明，以便让学生们更好地理解。
此外，教师还需要对学生进行模范示范，即通过使用所学的语言知识，熟练地介绍教师自己的家乡，以帮助学生们更好地理解如何运用所学的语言知识。
Step 3 Practice本节课的练习环节将主要分为两部分：小组展览和交流。
对于小组展览，教师可以将学生们分成小组，每个小组设计一个有关家乡变化的小展览，并使用英语向其他小组进行介绍。
在介绍环节中，教师需要及时给予学生们反馈和指导，以确保学生们运用的语言知识准确无误。
对于交流环节，教师可以组织对话练习，让学生们随机配对进行交流。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 1 译林版
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 1 译林版教学目标
1.了解并学习几个常见的过去时间短语
2.掌握过去时态的用法
3.能运用所学知识描述物品、地点等的过去状态
教学重点
1.过去时间短语的应用
2.过去时态的形式和用法
3.通过描述物品、地点等来练习运用过去时态
教学难点
1.过去时间短语的运用
2.过去时态的正确使用
教学准备
1.教科书和课件
2.学生练习册
3.黑板和白板
教学过程
Step 1 导入新课
1.Greet the students:
–Good morning/afternoon, class.
–How are you today?
2.Let’s start our new lesson!
Step 2 预习过程
1.Ask the students what activities they used to do, for example, watching TV shows, playing on the playground or riding bikes.
2.Ask the students for the past tense of the verbs they used while describing their past actions.
3.Give examples of common phrases used for past time such as。
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小学英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now
Part A Let’s try, Let’s talk 教学设计
Step1. Preparation:
1. FREE TALK:
Which university do you like best?
My favourite university is Peking University. Now let’s enjoy some pictures of it. ( Before, it was like this. Now, it is like this. )
2. Lead in:
Today let’s talk about changes in our school.
Before talking about ours, let’s go and see Wu Yifan’s school. Step 2. Presentation:
1.Let’s try:
Today, there is a guest visiting the school. Look, who is he? (出示Talk图，引导学生猜测出：He’s Wu Yifan’s grandpa。
) Now listen and tick or cross.
(1). Read the sentences and find out the key words.
(2). Check the answer.
2. Let’s talk:
(1). Wu Yifan’s grandpa is talking about his old school. Now let’s watch the video and get the general idea.
(2). Read by yourself and answer questions:
A. Were there any big buildings in Grandpa’s old school?
B. Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s old school?
C. Was grandpa’s school on the hill?
对三个问题逐个解决，并教授，领读重点句子。
板书。
(3).Can you guess what gandpa often did at night at school?
学生自由想象。
Sarah likes stars too. And one day, she is going to visit the moon. But Wu Yifan told her: “The Americans took about five days to get there in 1969.
How does Wu Yifan know that?
给学生灌输要正确运用电脑和网络的思想。
(4). Did you have any other questions?
(5). Read after the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.
Step 3. Practice:
Read in groups then show. Act it out!
Step 4. Production:
What was your school like 5 years ago? What is it like now? Draw and talk. (Group work)
Show it. (Single show)
Step 5. Progress:
1. Grandpa’s question:
You learnt a lot today. Grandpa wants to check your learning. In the following sentences, only one is wrong. Can you find it out?
2. Summary:
What did you learn today? (Free talk)
3. Homework: (分级作业，三级)
(1). Read the dialogue fluently.
(2). Write the differences in our school betweeen 5 years ago and now .
(3). Preview Part A Let’s learn.
板书设计：
Unit 3 Where did you go?
Main scene, Part A Let’s try, Let’s talk Grandpa’s School Wu Yifan’s School
There was no library. There is a library.
There was only one small There are big buildings. building.
There were no computers There are many computers.
or Internet.。