unit4thenandnow教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
六年级上册英语教学设计- unit4Then and now 第五课时教学设计译林版
六年级上册英语教学设计- Unit 4 Then and Now 第五课时教学
设计（译林版）
教学内容
词汇
•language, music, movie, transportation, communication, change, ancient, modern, miss
语言目标
•能力目标：能够口头表达出自己对古代和现代生活方式的看法。
•知识目标：掌握生活方式、交通工具、言语等词汇。
教学准备
•PPT
•学生手册
•因材施教的课堂作业
•一些实物和图片，例如古代工具和现代工具的比较、古代交通工具和现代交通工具的图片等。
教学步骤
步骤一：导入
1.通过展示图片和词汇，引导学生思考和口头表达古代和现代生活方式的区别。
例如，显示一张古代的砚台和现代的电脑，并问学生它们之间的区别。
学生可以用英语表达关于使用这些工具的感受和区别。
2.让学生自己思考并表达其他现代和古代物品之间的差异。
然后请同学之间进行交流分享。
这可以帮助学生更加深入地理解古代和现代生活方式的差异，并在口头表达方面提高他们的能力。
步骤二：新知教学
1.展示生活方式、交通工具和言语等词汇，并复习它们的发音和意思。
2.展示一些古代和现代生活方式的图片，以及古代和现代交通工具的图片，并讨论它们之间的区别。
3.强调生活方式、交通工具和言语在古代和现代的差异。
4.通过教学PPT和学生手册，讲解句型。
Unit 4 Then and now(Story time) (教案)-2022-2023学年英语
Unit 4 Then and now (Story time)（教案）1. 教学目标在学习本单元故事之前，学生将：1.了解两种图书形式（电子书和纸质书）的异同之处；2.识别故事中描述的事物，并描述其变化；3.比较故事中描述的过去和现在的不同。
2. 教学任务1.学生将先独立阅读一份电子书和一份纸质书，并对其进行比较。
老师可问学生两种书有何异同之处，并引导学生描述其中一些特点。
根据学生的描述，老师可列出一个比较表格，以便学生更清楚地了解两种书形式的异同。
2.跟读故事，并识别故事中描述的人物、动物和物品，以及它们的变化情况。
此过程中，老师可引导学生关注以下问题：–这个人物/动物/物品是什么？–早期/现在的它长成了什么样？–它的变化对这个物品的用途/价值/功能等有何影响？3.比较故事中描述的过去和现在的差异。
老师可引导学生讨论以下问题：–衣着/食物等的变化–交通方式的变化–电子设备的广泛使用的影响3. 教学步骤第一步：引入老师可用一张PPT或一些图片来引入本节课的主题。
使用一些有关书的图片，比较电子书和纸质书的异同，让学生对这两种书的形式有一些了解。
第二步：阅读故事学生将阅读故事，跟读，注意识别故事中的人物、动物和物品，并描述它们的变化。
第三步：比较过去和现在的不同之处通过故事中描述的过去和现在的场景，让学生认识到过去和现在的差异，并讨论如何使用这些变化。
第四步：回顾和评估老师可通过讨论和绘画等方式来检测学生对所学内容的理解。
4. 课堂活动活动1：阅读电子书和纸质书，并进行对比让学生阅读一本电子书和一本纸质书，并通过对比来了解两者之间的区别。
活动2：绘画每个学生都要画一幅图片，描述过去和现在的某个场景，如交通方式、城市建筑等。
活动3：制作比较表格学生将通过讨论，制作一张电子书和纸质书的比较表格，并讨论其中不同的地方。
5. 练习练习1：阅读理解阅读下面的短文，并回答问题。
1955年，公园里建了一个游泳池。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
走进古老与现代：Unit4Thenandnow教案
《Then and now》是英语教育教材中的一本教材，关于这本教材，许多小学生或许并不陌生，但是很多人并没有很好的了解和学习过这个课程。
这份教案的重点是考察学生对于古代与现代的理解和认识，同时希望带领学生深刻认识到他们所生活的现代社会与古代社会的差异，进而能够学习并发掘历史知识，从而提高他们的文化素质。
一、教学目标1.让学生了解古代生活的基本情况，发掘历史知识。
2.让学生深刻认识到现代生活与古代社会的差异，了解现代文明带来的变化和影响。
3.帮助学生提高口语表达能力，培养学生的英语听、说基本功。
4.让学生了解其他国家的文化，并对其留下崭新的想象空间。
二、教学重点了解古代文化并探索其中的知识宝藏，让学生认识到现代与古代社会的差异，从而更加深入地了解自己所生活的世界。
三、教学难点将学生带入古代社会，让学生能够从中发掘知识宝藏，同时了解和感受古代社会的环境和文化，从而更好地理解和认识现代社会。
四、教学方法1.观察图片法：用一些图片，为学生提供古代中国的生活和文化背景，让学生观察并描述出其中的特点和对现代社会带来的影响。
2.口语练习法：老师可以利用一些对古代社会的有趣小故事或者对于现代社会的一些小问题出题，带领学生进行英语口语训练，增加学生的口语表达能力。
五、教学步骤1.学习关于古代文化的内容，让学生从中发掘知识宝藏。
2.观察图片并进行口语描述，以加深学生对于古代文化的理解。
3.将学生带入现代社会，让学生认识到现代和古代社会的差异。
4.口语练习，增加学生的口语表达能力，同时让学生更好地了解其他国家的文化。
六、教学反思这份教案的重点在于让学生深入了解古代文化，并能够从中发掘知识，同时认识到现代社会与古代社会的差异。
对于学生而言，在学习过程中需要学习大胆表达自己的观点，同时希望他们能够提高口语表达能力，从而更好地发掘出其中的乐趣和价值。
这份教案将会为学生提供一种全新的学习体验，让他们在学习到知识的同时也能够收获到喜悦和成长。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起一、教学内容本节课将学习以下内容：1.学习如何使用并掌握目前时态。
2.听、说、读、写单词与句子时差能力的提高。
3.听、说、读、写词汇：have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
二、教学目标1.通过听、说、读、写的训练，全面提高学生的语言技能，掌握并灵活运用目前时态。
2.培养学生们差能力的训练，使他们能更好地理解所学内容。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，增强同学之间的合作意识和交流的能力。
4.通过对关键单词和句子的掌握，使学生对英语语言的使用和表达有了更深入的理解。
三、教学重点1.目前时态的应用和变化。
2.have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
四、教学难点1.目前时态的正确使用和变化。
2.语言差能力的提升。
五、教学准备1.教师：教案、白板、PPT等。
2.学生：课本、笔记本和文具等。
六、教学过程1. 课前活动师生互动，进行简单的问候和交流，营造愉悦的学习氛围。
2. 新课讲解1.教师先出示本课的主要掌握目标和重点，引导学生掌握本节课的重难点。
2.让学生先全文听一遍Unit 4 Then and now的录音，让他们大致了解课文。
3.通过PPT展示，让学生逐一了解每个单词的意思，以及有哪些不同的单词，通过小组讨论，进行类比比较和总结。
4.让学生在自己的笔记本上写下并背诵单词。
5.基于学生以前的经验，对比‘then’和‘now’的不同点。
学生自己观察图片，评论其中的变化。
6.鼓励学生在小组中使用目前时态的语法和运用，通过问答等方式加深理解。
3. 课后作业1.让学生抄写本节课中的核心单词和短语，并在熟练度达到所能手写。
2.口头回忆词汇，描述‘now’和‘then’之间的变化。
3.以回答问题为目的，写下一段话，描述自己成长过程中的变化。
七、教学反思本节课是一个非常基本的语法课，但是，学生们相对来说对语法的熟悉程度都还不够深入，所以本节课上，我花了很多时间来解释和讲解，希望学生可以通过我的讲解更好地掌握目前时态的使用和变化，提高他们的语言差能力。
2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第1课时教案牛津译林版
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生能够在小组内进行讨论和展示。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行活动和学习。
5. 教学工具：准备投影片、幻灯片、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行课堂讲解。
2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第1课时教案 牛津译林版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《牛津译林版六年级英语上册》Unit 4 "Then and now" 第1课时教案，主要围绕过去和现在的对比展开。本课时包含两个部分：Picture survey和Look and say，以及Listen and write。教材通过图片和对话展示了不同时间段的变化，旨在让学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在的词汇，并能够运用过去时和现在时进行简单的句子表达。此外，本课时还培养学生观察图片、进行简单推理的能力。
- 定期回顾和评估教学效果，确保教学内容和方法的时效性和适用性。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐一篇关于过去和现在生活方式变化的英文文章，如"The Evolution of Communication"或"The Transformation of Transportation."
- 视频资源：观看一部关于过去和现在对比的短片，如"Then vs Now"或"The Past and Present of Technology."
2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第4课时教案牛津译林版
简短介绍过去时和现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.过去时和现在时讲解（10分钟）
目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解过去时和现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）教师简要回顾本节课的主要内容，包括过去时和现在时的基本概念、组成部分、用法和对话分析等。
（2）强调过去时和现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时和现在时。
（3）提醒学生注意过去时和现在时的区别和用法，避免在使用时混淆。
2.当堂检测
（1）填空题：设计一些填空题，让学生运用过去时和现在时描述事物的变化，如：“When I was young, I _____ (used to) play football every weekend. Now, I _____ (often) play basketball with my friends.”
对于本节课的内容，学生可能对过去的学校生活有一定的了解，但对于不同年代的生活差异可能缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要通过图片和对话等直观的方式，帮助学生建立起对过去和现在的对比认知，引导他们观察和思考不同年代的生活变化。
针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师可以通过引入有趣的图片和对话，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。其次，教师可以通过分层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与并展示自己的能力。同时，教师应注重纠正学生的发音和语法错误，提高他们的语言表达能力。此外，教师还可以通过设计有趣的实践活动，培养学生的思维能力和批判性思维能力。最后，教师需要关注学生的学习习惯，提醒他们保持良好的学习态度和行为习惯，以提高学习效果和成绩。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
从历史走向现代：Unit4Thenandnow教案
Unit 4 Then and Now是英语课程中非常重要的一个单元，该教学单元的主题是从历史走向现代。
本教案旨在帮助学生了解历史的发展和现代的变化，通过阅读和理解文字材料、图片、图表等多种形式，加深学生对历史和现代社会的认识和理解，促进学生对社会和历史问题的思考和思考水平的提高。
1.教学目标1.1.理解古代和现代社会生活的不同之处1.2.学习使用时间短语、叙述时间的顺序、谈论过去和现在1.3.建立对历史的兴趣和认识，增强对历史和现代的思考和讨论能力2.教学内容2.1.常用时间短语的表达2.2.叙述时间的顺序和谈论过去和现在2.3.历史的发展和现代的变化3.教学方式3.1.课堂讲授3.2.图片、图表的讨论3.3.课外阅读4.教学流程4.1.教学启动引导学生回想一下自己小时候的生活，并让学生分享一些自己小时候的故事和经历，通过这个环节，让学生了解到历史和现代社会之间的不同。
4.2.常用时间短语表达教师通过提供常用的时间短语和时间状语从而引导学生讲述过去和现在的事情，例如years ago(多少年前)，last week(上周)，today(今天)等。
4.3.叙述时间的顺序和谈论过去和现在在这个环节，教师介绍一些时间序列和顺序的方法，例如用数字或者顺序词来表示，如先，后，最后等，从而帮助学生更好地叙述过去和现在。
4.4.历史的发展和现代的变化为了更好地理解历史和现代社会，教师让学生观看一些历史和现代社会的图片、图表等，并让学生针对这些图片、图表进行讨论并尝试解决问题。
4.5.结束语在这个环节，教师引导学生回顾今天所学的内容，总结学习成果，并展示作业的要求和要求，如阅读和解释一个非实时的历史事件，如美国独立战争等，来加强或扩大学生对历史和现代世界的学习和思考。
5.总结通过教学设计和实施，本次教学旨在学生加强对历史和现代社会的认识和理解，学习使用时间短语、叙述时间的顺序、谈论过去和现在，建立对历史的兴趣和认识，增强对历史和现代的思考和讨论能力。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 4 Then and now（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解then and now的概念。
（3）能够运用所学知识，描述过去和现在的不同。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察图片和情景，运用then and now进行描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，引导学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now，包括过去和现在的对比，以及相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用then and now描述过去和现在的不同。
2. 教学难点：（1）词汇then and now的理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容。
（2）通过简单的日常交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示两张图片，一张过去的图片和一张现在的图片，引导学生观察并猜测图片的内容。
（2）引导学生用then and now进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，并进行适当的解释和例句。
4. 练习（15分钟）（1）通过小组活动，让学生运用then and now描述过去和现在的不同。
（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 巩固（10分钟）（1）通过游戏活动，让学生复习和巩固所学知识。
（2）引导学生进行角色扮演，运用then and now进行对话。
（2）提醒学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Then and now1. 词汇：then, now, different2. 句型：What was it like in the past? What's it like now?七、作业设计1. 抄写生词和句子。
过去与现在：Unit4Thenandnow教案
过去与现在Unit 4 Then and now教学目标：1.学习并掌握new words和phrases，理解并掌握过去和现在的差异。
2.通过听和说的练习，在熟悉的情境中用英语进行简单的沟通。
3.提高学生们的发音，口语表达和听力水平。
4.培养学生们的学习兴趣和对不同文化的理解。
教学重点：1.培养学生们对过去文化和现代文化的认识和理解。
2.熟练运用英语表达观点和意见，提高口语表达能力。
教学难点：1.培养学生们动手能力，提高学生们英语使用能力。
2.帮助学生们掌握过去和现在的概念，提高学生们对不同文化的认知能力。
教学准备：PPT课件，音频、图片和视频资料。
教学过程：1.打招呼（Greeting ）学生们互相打招呼，问候老师和同学，表达学习兴趣和期待。
2.介绍话题（Introducing the topic）老师介绍话题，让学生们先看看PPT中的图片，通过图片感受过去和现在的差别。
3.讨论过去（Discussion of past）学生们小组讨论过去的生活和文化，每组讲述一个话题，包括：食品、交通、学习、娱乐等。
4.高清视频观看（Watching a high-definition video）学生们观看一部高清视频，了解过去的生活和现代文化的差异。
视频内容包括：食品、交通、学习、娱乐等。
5.话题讨论（Topic discussion）学生们以小组为单位再次讨论过去和现在的生活和文化差异，每组介绍一个话题，包括：食品、交通、学习、娱乐等。
6.新词和短语（New words and phrases）老师为学生们介绍一些新的词和短语，如：modern, traditional, technology, etc.7.句型练习（Sentence pattern exercises）老师为学生们介绍一些句型，让学生们在书面和口语表达中熟练掌握这些句型。
8.观看视频及讲解（Watching video and explanation）老师播放一个短视频，让学生们观看后，就视频内容进行讨论，并通过介绍来解决过去和现在的差异。
Unit 4 Then and now 教案-2021-2022学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 4Then and now第1课时【教学目标】1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet.2.能够完成Let’s try部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。
【教学重难点】1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
【教学方法】1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的有关学校设施的词汇。
3.“切面包”游戏。
教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:There is a library and a playground in my school.4.Main Scene(1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How manypeople are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。
《Unit 4 Then and now》教案(精品)
Unit 4 Then and nowPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。
2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。
4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。
【教学重点】1.熟练掌握本课时词汇的意义。
2.理解对话内容。
【教学难点】运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。
【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。
3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。
(2)教师请学生读题，预测答案。
(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。
(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。
2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now (第一课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now (第一课时)译林版（三起）教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、读、写并理解新单词和重点短语。
2.学生会自我介绍，并掌握问候语和所学的数字。
3.学生能够用英语描述他们家中的家具，并掌握表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式。
4.学生能够用简单的句子描述过去和现在的不同。
教学重点1.掌握新单词和重点短语。
2.学习数字、问候语、自我介绍和家具的表达。
3.理解并描述过去和现在的不同。
教学难点1.描述过去和现在的不同。
教学准备1.PowerPoint课件2.自我介绍的图片卡片3.学生绘制的家具图片4.单词卡片教学过程1. Warm-up教师问候学生，并向学生介绍本节课的主题：“Then and now”。
2. Review通过回顾上一节课，可以向学生复习熟悉的数字、问候语和自我介绍。
3. Presentation教师讲解新单词和重点短语：•then•now•old•new•like•dislike•bed•sofa•table•chair•cupboard•TV4. PracticeA. 自我介绍教师向学生展示图片卡片，图片上有不同的人，学生需要根据图片进行自我介绍。
例：•This is me. My name is Lily. I’m ten years old. I like playing basketball.B. 数字和问候语教师与学生一起熟悉数字和问候语，要求学生用英语互相问候，如：•A: Hello! How are you?•B: Hi! I’m fine. Thank you.C. 家具的表达教师展示学生绘制的家具图片，并带领学生学习表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式，如：•A: Do you like the sofa?•B: Yes, I like it. It’s comfortable.•A: What about the table?•B: I don’t like it. It’s too small.D. 描述过去和现在的不同教师提示学生讲述过去和现在的不同，例如：•I used to have an old TV, but now I have a new TV.•My room used to be small, but now it’s bigger.5. Production教师让学生分组，进行表达过去和现在的不同的小组交流。
Unit4Thenandnow(教案)译林版英语六年级上册
《译林版英语英语》（六年级上册）Unit 4 Then and nowCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演并明白Cartoon time 的幽默之处。
2. 通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。
3. 在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演，明白Cartoon time 的幽默之处。
教学难点：在前几课时的基础上会正确并熟练对比现在和过去。
Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1.T: Say something about myself. (PPT展示照片)_______ years ago, I was short and thin.I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher.I am _________years old now. I’m tall.I’m a teacher. I can teach English well.And I also like teaching English.2.T: It’s your turn to say something about yourself. Use the sentences on the PPT,please. You can first practice by yourself and then talk to us.___________years ago, I was____________. I couldn’t __________.I wanted to ________I am _______years old now, I am__________.I can __________. And I also ________.3.T: Let’s talk. Who wants to try?T: Good job!Step 2 Presentation1.T: What are you doing now?S: We are having an English lesson.T: (PPT呈现Bobby 和Sam的图片)What are they doing? Are they also having an English lesson?S: Yes, they are having an English lesson.T: Look at Miss Fox. Is she happy?S: No.T: You are right. She is not happy. She gets angry. Why? Let’s watch and answer.(播放动画)T: Have you got the answer? What is Bobby doing? Is he listening to Miss Fox?S: No.T: He is looking out of the window. (教授look out of, 此处可快速举例组词: look out of the door etc.)T: What are Bobby and Sam doing?S: They are talking in class.T: Yes, so Miss Fox gets angry.2.Read and judgeT: Now open your English book and read Cartoon time by yourselves. Then judge the sentences on PPT.(学生举手回答，判断句子是否正确，不正确的句子根据课文内容来纠正) 3.Read and chooseT: What do you think of Sam and Bobby?T: Bobby and Sam didn’t listen carefully in class. And Bobby looked out of the window many times. So Miss Fox gets angry. What do you think of Bobby?S: …T: Why do you think so?S: …4. Read and repeatT: Listen carefully and try to imitate the pronunciation and intonation.(学生跟读并模仿语音语调)Step 3 Consolidation1. T: This time, read and act in groups of four. Miss Fox, Bobby, Sam and narrator,please pay attention to their intonation and actions.2. T: If you were Miss Fox, what would you say?Homework 家庭作业1. 听录音，跟读卡通5遍。
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1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学方法
探究、合作交流
课前准备
1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带
补充修改
教
学
过
程
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
2. 教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.
3. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词star, easy, look up, Internet.
(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that
3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
2. 理解对话。
教学难点
1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet
2. 理解对话。
教学方法
探究、合作交流
课前准备
1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带
补充修改
教
学
过
程
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass. Gym. I play basketball in the gym.
1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学难点
1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学方法
探究、合作交流
课前准备
1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带
T: How do you know that S1: Our head teacher told us.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.
补充修改
教
学
过
程
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the words. dining hall grass gym star easy
2. 谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
1. 教读对话，学生小组练习对话。
2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3. Finish Let’s try.
Step4、达标检测（用时9分钟）
一、填一填，译一译，读一读。
ss ()m ( )3. st r（）h ll ()
二、判断下列句子是否与图意相符，相符的写A，不符的写B.
( )1. They looked up on the Internet yesterday evening.
板 书
设 计
Unit 4 Then and now
star, easy, look up, Internet.
There was no library in my school. Tell us about your school, please.
How do you know that There were no computers or Internet in my time.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went toBeijingtwo years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
备课时间
2016-5-4
教学时数
1
第 11周 第2课时
教学类型
New
教学
目标
1. 听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that There were no computers or Internet in my time.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk. T: How was your weekend Ss: It was fine.
T: Where did you go Ss: I went to ...
2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
3. 会唱歌曲《Changes in me》
教学重点
1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
主备教师
王秀红
参与教师
课题
Unit 4Then and now(第一课时)
Period 1 Let’s learn Find the mistakes P35
备课时间
2016-5-4
教学时数
1
第11周 第1课时
教学类型
New
教学
目标
1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago
2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
作 业
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
2.用本课时句子写一个对话。
板 书
设 计
Unit4Then and now
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
1. 小组读单词，开火车读单词。
2. 学生灵活运用所学单词句子。
3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4. 学唱歌曲《Changes in me》
★学生小结：这节课我学到了 。
课后
反思
组长查签：学校查签：
主备教师
王秀红
参与教师
课题
Unit 4 Then and now(第三课时)
Period 3BLet’slearn Listen, match and say P37
备课时间
2016-5-4
教学时数
1
第12周 第1课时
教学类型
New
教学
目标
1. 听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
T: How did you go there Ss: By ...
T: What did you do there Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.