六年级上册语文教案第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版

《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标：
1、学习本课的生字新词，理解“张冠李戴”等词意，正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

2、体会句子的含义，理解鲁迅“为别人想得多，为自己想得少”的品质。

3、感受人物形象，学习鲁迅的美好品质。

教学重点、难点：
1、引导学生学习作者抓住人物动作、神态描写表现人物品质的方法。

理解鲁迅“为别人想得多，为自己想得少”的品质。

2、体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭题导入
1、通过上节课的学习和资料的收集，你了解到了关于鲁迅先生的那些知识？学生交流后，教师播放视频“鲁迅自传简介”补充。

（可放在课前）
2、这是一位怎样的伯父，一位怎样的先生呢？让我们跟随作者周晔的思绪一起走近鲁迅先生。

板书课题、齐读课题。

二、检查预习
1、打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文讲了几件事？
2、出示生字词、正音。

追悼逝世爱抚挽联枯瘦深奥咳嗽呻吟恍然大悟
囫囵吞枣饱经风霜张冠李戴北风怒号三更半夜
3、强调字音字形：水浒．传挨．骂夹．住扎．绷带
三、整体感知，理清思路
1、课文一共写了几件事？（五件事空行分段）
2、概括小标题。

师：能不能用简单的几个词给每件事写一个小标题呢？
3、练习概括第一件事的小标题。

第一件事写了什么?伯父去世了，很多人都来追悼他。

看能不能抓住主要事件用几个字概括小标题？追悼伯父（怀念伯父）
4、再读课文，看看文中周晔回忆了鲁迅的几件事？请用小标题的形式概括出来写在书上。

5、学生读文概括，师巡视。

汇报，师板书：谈读书谈“碰壁”救助车夫关心女佣
6、总结学法：
同学们，读这种篇幅较长的文章，可以用概括小标题的方法，帮助我们把握文章的主要内容，平时阅读有小标题的文章，可以借助小标题快速把握课文内容。

四、理解课文，品读感悟
（一）学习“救助车夫”部分
1、通过初读课文，你认为鲁迅先生给你留下怎样的印象？
2、过渡：就是这样一位伯父，就是这样一位先生，离周晔而去了，她，静静地站在万国殡仪馆的礼堂里，呆呆地望着来来往往吊唁的人，（屏幕出示：想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

）这是周晔的泪，在万国殡仪馆的礼堂里，你仿佛还看到谁在流泪？（被救助的车夫和女佣阿三）
3、他们为什么流泪呢？默读后两件事，把感受最深的语句画下来，反复读，把体会写下来。

4、学生自读、圈画
5、全班交流
6、当学生汇报18自然段时，教师随机出示“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸那镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。

”引导学生观察，属于什么描写？并画出动作词。

7、师：半跪的动作是怎样的？一般什么情况下跪？从这个动词中你体会到什么？然后抓住其他动作词说说自己的感受。

8、师：救助车夫时鲁迅的表情是怎样的？（严肃）
9、出示背景资料：上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期：国民党反动统治，封建礼教的毒害，日本帝国主义铁蹄的践踏……工人、农民、车夫、报童……千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。

鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。

10、当学生汇报22自然段时，教师出示：“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。

”
11、师：作者用了两个“清清楚楚”什么意思，作者记得的仅仅是伯父的表情吗？伯父为什么叹气？他可能在想些什么？你从中体会到什么？
12、反复读画“～～”的句子，作者清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得的
仅仅是先生严肃的表情吗？是什么?是对车夫这样的人是爱，是爱憎分明的立场，是先生忧国忧民的责任。

13、总结写法，授之以渔：以后学习写人的文章时，抓住人物的动作、神态揣摩人物的内心，加深对课文内容的理解。

（二）学习“关心女佣阿三”部分
1、继续交流“关心女佣阿三”一段。

出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

2、他曾经热情帮助过的著名女作家萧红曾经这样写道：（出示）鲁迅先生知道自己的时间不多了，就更不注意去修养身体，要做的事反而更多，更要赶快地做。

他觉得死了是不要紧的，只要留给人类更多。

——萧红《回忆鲁迅先生》（有改动）
3、过渡：就是这样一位关心别人胜过关心自己的伯父，就是这样一位生命不息、奋斗不止的先生，离我们而去了。

车夫、阿三静静地站在万国殡仪馆的礼堂里，出示“想到永远见不到先生的面了，听不到他的声音了，得不到他的关爱了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

”问：“来来往往吊唁的人里除了车夫、阿三，还可能有哪些人？我此时此刻的心情如何？
4、指导感情朗读，并配乐朗诵。

五、拓展延伸
快速浏览阅读链接：巴金《永远不能忘记的事情》，在万国殡仪馆的礼堂里，你仿佛还看到谁在流泪？一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩、一群小学生、杂志社的工友、盲人……他们都曾得到先生的帮助，得到过先生的爱抚，再引读：“想到永远见不到先生的面了，听不到他的声音了，得不到他的关爱了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

”
这又是千千万万劳苦大众的泪，也是我们的泪。

六、全课总结
今天我们只是从一个侧面初识了鲁迅，了解先生关心人民胜过关心自己。

下节课，我们将学习本文的另外两件事，深入地了解鲁迅，一步一步地走进先生的内心世界。

七、布置作业
1、抄写生字词。

2、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，读一读，想一想，并抄下来。

板书设计：
我的伯父鲁迅先生
为自己想得少为别人想得多。