与课改一起成长

常牺牲节假 日， 却 自得其乐 因为 正是这 样的苦读 ， 但我 才使我拥 有了职业 生涯中立 足成长的精神源 泉， 使我形成 了从精神 品位 到为人风格 。 从知识修养到专业 智慧的 日
臻完善 ． 使我从心底更加珍视 这份 体现 自我价值的职业。０４年 ｌ ２０ ２月， 以优 异的成绩
完成了学业
施晨 空间 。只 恰 Ｉ 一 豫 以 巨浪 ，把教 研 员推 到 了
课 改 的 最 前 沿 。 作 为 一
名熬研 员 ＿ 个熬 研 工 作 的领 头人 怎撵 才 能 转 变腮ｊ 象。募 立课 政 潮
头 ， 造 性 地 作 成 为 创
商量法 ； 宁鸿彬 、 于永正 、 李镇 西 邱学华 、 程红兵等许 多优秀教 师的精彩演讲厦 独到 见解 ， 常常 －我激 动不已 ， 止 获益 匪浅 ． 很快对新的课程理 念有了新的认识 ． 习一一拉 学
他们 已成为合 阳课 改浪潮 中的精兵 强将 ， 发挥 着引领 艺术、 教育 科研 意识 、 坚韧不 拔 的毅力 等方 面 ， 写 了一 前 ， 撰 万多字 的演讲 报告 《 天怎样 做教 师》 报告 中系统 阐述 作用 。 今 ，
了课改的新 理念 ，并 对教师 的素质及 如何应 对课改做 了
● ＿ 发挥引领 体验快乐 ■ ■
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走 进新课 程以后 ，教研工作 重心下移 ，课题 研究 前
入一次 ， 鼓舞一 回 ， 我觉得 自己正一步 步地走进课 改 。几 移 ， 教研员 的角色发生 了根 本变化 。教研员不仅是课程标 教师 教学水平 的鉴定者 ， 更是课程理 念的宣 年来 ， 已为全县 三千多名教师做 了演讲 。应基层教师 的 准 的诠 释者 ， 我
２０ ０ ３年 秋 季 ，承 载
着新 的 熬真 理 塑的 基 础
熬窝 课 晷改 革进 入 爨们 合 阳 县 四 百 多 所 中 小 学 虢如 一 缕骞 风 ． 卫 为
教 研 工 作 提 供 了 广 阔 的
林斯基 的《 给教师 的一百条建议 》《 、育人 三部曲》叶圣 陶老先生 的教学理论 ； 习了 ． 学 杜威 的课堂教学三 中心 ． 陶行知先 生民主教育 的精髓 ； 习了朱慕菊 司长编写 的《 学 走 进新课程》 钟启 泉等人编写的《 了中华民族的复兴 ， ， 为 为了每位学生的发展 》 人民 。《 教育》《 、中国教 育报 》《 、陕西教育》 等报 刊上有关课改 的文章必读 ， 写了数 十万字的教
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当我亲 身体 验到课程改革 给教 与学带来的变化时 ，尤其是亲身感受到新 的教育
理念对教学所产生 的效果 时， 我深深感到课改对基础教育发展 的重要性 ：为了使 自己 尽快适 应新形势 ． 与课改共同前进 ， 我把读 书当成工作 的头等大事， 刻苦修炼 ， 断充 不 盈 自己的底气 我先把 目光投向了教育理论书籍 ： 系统学 习了乌克 兰太教育家苏霍姆
几年 的学 习和充实 ． 对新课程有 了更深刻 的理 解 ， 我 我常 想： 新课 程背景下 的教 师应该拥有怎样 的专 业内容和职业生活方式 ． 怎样做 ． 教师的职业才能达到 别的专业
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采五年 ， 中国将进一步推进教育立法， 计埘｛定 的五部法律包括《 ¨ 学位法》《 、考试法》 《 、 学校岳》 《 、 蜂身荦习法＇ 《 、教章投入法》 。
近 了我与课改之 间的距离 苏霍姆林 斯基说 ： 只有 当教 师的知识视野 比学校教学 大纲宽 广得无可 比拟 的 “
萦绕 于 心的 问 题 。对 Ｊ ｝ Ｉ ； 重任 ．我有 一 种跃 跃 歃
试 的 兴 奋 ．同 时 又 有 一 种 手 足 无 措 的 茫 然 。 通 过 四 年 的 实 验 ．我 与课 改 已 有 了 最 亲 密 的 接 触 ， 日 与 他 为 伴 ． 岁 日 岁 和 其 结 友 ， 同 他 一 起 进
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在省 市的优 质课评 比 中， 我指 导 人 员不可替代 的境界 。我带 着这些 问题 以及 自己对新 课 培养 了一大批课改 新秀 ， 在 程 的认识 ， 用大量 的 案例 ， 教师 的人 格魅 力 ， 育教 学 的青年教师有 ８人获奖 ， 教育 界引起 了不小 的震 动。 目 从 教
研笔记 和心得 。 这些理论 知识 的学 习 ， 拓宽了 自己的研究视野 ， 丰富了理论素养 ， 为客 观地传 承中西名 人的教育思想 奠定 了基础 为 了不断 补充新知． 努力汲取 营养 ， 我还 抓住每 一次学习 和听专家讲座 的机会 。 注意记 录和倾听 ， 不断理解 和反 思 ， 孙维 刚老 师 高尚的师德 ． 情感 融人的风格 ； 钱梦龙老 师的“ 三主 ” 原则 ； 书生老师宽松 民主的 魏
步 ． 同成长 。 麸
时候 ． 教师才能成为教育过 程的真 正能手 、 艺术家和诗人 身为教研人 ， 拥有“ 我 宽广 的无可 比拟 的知识 吗？天书无垠 ， 行者无疆 ，０２ 春， ２０ 年 ． 已届不感之年的我 又一次登 上 了学 习的列 车。 考取了陕西师大 的在 职教育硬士研究生 两年多的时 间． 我除了干 好 自己的本职工作外 ． 还要坚持函授学 习。 抛开路途的奔波 、 繁重的作业不说 ． 还要经
熟悉的人常说 “ 总是那么忙” 你 ，是的 ，邀请专家做
详细的表述。我的这些粗浅的认识 ， 受到 了基层教 师的热 课 、 宣讲新 理念 、 培训 实验教 师……我觉 得有干不 完的工 浑身有使 不完 的劲 ， 只是常常感叹 自己没有分 身术。 烈欢迎 。他们 的掌声 给了我信心 ， 点燃 了我 的工作热情 ， 作 ， 于是 ， 我经常不 知疲倦地下 乡宣讲 新理念 ， 希望 用 自己的 行动播下课改 的种子 ， 发老师们 的课改热情 。同时 ， 激 每 讲一次 ， 新课程 的理念 、 专家们 的教育 思想就 在我心 中深