人教版三年级下册道德与法治计划、教案.doc

三年级下册《道德与法治》教课计划
一、教材解析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一
个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计企图和课程标准中要求
达成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个指引学生学习、
商讨的话题，下边又生成多个小话题。

每课的内容力争打破学科界线，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特色。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组
完好的经验和一组存心义的学习活动。

单元中的每一课又力争从不同的角度来表
现单元主题所要达到的教育目标。

三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我
和我的伙伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通讯”。

这四个主题将根源于不同生活领域的素材整合为成立在小孩生活基础上的主题与活
动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教课总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过对生活的感觉，获
得对家庭、学校、社区的初步认识，建立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对小孩生活的真切表现。

都是从小孩生活中
一些平时的现象切入，惹起小孩对生活的思虑和关注。

4.培育对学生道德判断能力，面对生活中的各样现象，该学什么，不该学什
么
三、教课要点：
教材在选择切入点时，力争从小孩的生活经验和小孩感兴趣的问题下手，采
用第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲密感。

教课中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，实时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不停提升教育教课的针对性。

实效性和主动性，提升整个教育的质量。

四、教课难点：
1.初步认识小孩个体的独到性，初步理解个体与集体的互动关系。

认识一些
社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。

2.初步认识交通与通讯和人们生活的关系
五、教课举措
1.利用直观教具，惹起学生的注意力。

2.经过各样风趣的机械演练、意义演练形式，激发学生参加的热忱。

3.充足发挥现代化教育手段的作用。

4.力表现“用中学、学顶用”的原则。

六、教课进度
单元教课内容课时
一1、我是独到的2
2、不相同的你问他2
3、我很诚实2
4、同学相伴2
二5、我的家在这里2
6、我家的好街坊2
.
7、请到我的家乡来2
三8、大家的“朋友”2
9、生活离不开规则2
10、爱心的传达者2
四11、七通八达的交通2
12、慧眼看交通2
13、万里一线牵2
2019-2-18
1、我是独到的
第一课时教课方案
学习目标
1、感情态度与价值观目标：培育学生的自我认可、自我采取培育学生的自信质量。

2、能力目标：能够正确认识自己的独到。

3、知识目标：认识到每个人都是独到的，识自己的独到性，能够认可、采取自己，建立自
信。

要点：认识自己的特色。

难点：认可自己、采取自己。

教课过程
教课环节教师活动
导入新课
1、小绿狼的故事。

2、议论：假如你是小绿狼你会怎么想？怎么做？
你会坚持把自己变为一只小灰狼吗？为何？
设计企图：让学生认识到自我的独到性为后边的教课铺垫好感情基础。

3、一同来朗读：我就是我独到的一个。

学生思虑、议论。

讲解新课【在镜子中、活动中找特色】
1、发问：我们每个人都有自己的特色都是独到的那么如何才能认识这个独到的“我”呢？我
们如何才能找到自己的特色？
2、回答：我们能够在镜子中、活动中找特色。

3、小思虑：请你说一说在镜子中，在活动中你能够找到自己的哪些特色？
4、总结“我的自画像”：请你联合一放学习、嬉戏、运动等活动，谈谈自己的特色，为自己
画一幅“自画像”吧
【在他人评论中找特色】
1、过渡语：这就是我吗这些就是我所有的特色吗？
2、猜猜看：这是什么？
3、小议论：
（1）你从这个活动中能够得出如何的感悟和结论？
（2）我们如何才能更清楚地认识自己呢？
学生思虑并回答以下问题。

从思虑取总结出自画
像。

议论并获取启迪。

设计企图：经过自我评论的方式认识、解析自己的相貌、性格、兴趣等特色。

经过猜猜看增添讲堂兴趣性。

4、总结与过渡：我们从不同的角度看相同的事物会有所不同。

所以，我们能够从他人的看
法中认识自己，他人可能会看到一些我们看不到的东西。

所以，我们还可以够从他人评论中找到自己的特色。

5、我的他画像：请你向他人认识一下他们对你的见解看看他人眼中的你是怎么样的，为自
己画一幅“他画像”。

6、小发现：请你对照一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？
7、赵兴的检查结果：
（1）赵兴不认可父亲母亲的见解你以为赵兴应当怎么和父亲母亲交流呢？
（2）若是你像赵兴相同其实不认可某些人对你的见解你会以什么方式与他们交流呢？
8、试一试：请你谈谈碰到以下状况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评论。

【在自我希望中找特色】
1、议论：我们除了从镜子中、活动中、他人评论中能够找到自己的特色之外还可以够从哪些
地方找到自己与他人不同的特色？
2、奇特的魔法：在生活中我们经常对自己有特其余希望。

若是你有一种奇特魔法，能够将
自己变为你想成为的事物你想变为什么呢？
3、我的小希望：你能否能从这些自我希望中找到自己呢？
4、总结：我所希望的“我”。

【在心里世界中找特色】
1、阅读角：我独到的心里世界。

2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？静静地想想你的“故事袋”中都装着哪些事情。

假如
愿意，能够跟大家分享。

3、总结：每个人都有丰富的心里世界在个人独到的心里世界中寄存着自己喜爱的事物、美好的经历、特其余感觉还会有各样想法和疑问。

4、思想导图小结：我们拥有着独到的相貌、性格、喜好......我们拥有着独到的他人评论、
独到的自我希望、独到的心里世界。

这就是独到的我。

总结他人评论。

学生思虑并记录。

设计企图：
经过他人评论的方式认识自己的特色。

懂得正确对待他人的评论能够有效交流。

可略讲。

懂得每个人对自己的希望都有所不同我们都有不同的希望和梦想。

进而加深对自我独到性的认识。

认识自己独到的心里世界、独到
讲堂小结：我们每个人都是独到的都是不行代替的。

板书：我是独到的第一课时
1、在镜子中、活动中找特色
2、在他人评论中找特色
3、在自我希望中找特色
4、在心里世界中找特色
1.我是独到的
第二课时教课方案
学习目标
1、感情态度与价值观目标：采取自己的弊端弘扬自己的长处培育自信心和长进心。

2、能力目标：能够正确认识自己的优弊端并更正弊端弘扬长处。

3、知识目标：认识自己的优弊端正确解析自我相信自我完美自我。

要点认识自己的优弊端。

难点做更好的自己。

教课过程
导入新课
1、故事会：
（ 1）故事看到这里你有什么想法？这个“一无所能”的年青人能否是很差劲？
（ 2）请你想想这个年青人有着如何的弊端和长处？
（ 3）他是怎么获得成功的？
2、导入语：我们每个人都有自己的特色也有自己不完满的地方。

我们能够不停地改良自
己，使自己变得更好。

学生听故事并思虑问题。

讲解新课
1、小健的烦忧日志：在你眼中小健能否是很差劲呢？
2、议论：想想“不倒翁先生”的话有道理吗？若是你是小健的同学，知道小健完好否认
自己看不到自己的长处，你会对他说什么呢？
3、小贴士：我们要正确对待自己的弊端，不该因自己的弊端而对自己进行通盘否认，而应
踊跃改良自己的弊端做更好的自己。

4、思虑：你能否是和小健相同，会感觉自己有这样那样的弊端，有时甚至以为自己很差劲
呢？假如你愿意，能够跟下边的“不倒翁先生”说一说。

5、思虑与解析：假如你把自己的小烦忧告诉了“不倒翁先生”，你感觉他会对你说什么呢？
听了“不倒翁先生”的鼓舞你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说
的话写下来吧
6、“不倒翁先生”的鼓舞：分享自己写下对自己弊端的鼓舞。

7、想想：你的“不倒翁先生”能否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决
让你仍旧感觉自己很差劲的吗？
8、我来帮帮你：请你英勇地把碰到的难题和同学们一同分享、议论一下，看看大家能不可以帮你解决，给你信心？
9、小贴士：当依靠自己的力量不可以正确认识自己的弊端时，也能够追求他人的帮助，鼓舞
自己改良弊端，完美自我。

10、我的瑰宝袋：我们不单有弊端，也会有自己的长处，有自己棒的地方，我们一同来找
找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧，看谁能写得更多
学生：思虑与议论。

思虑并记录下自己能想到的回答。

查察自己不可以解决的问题。

分享、议论、解决问题。

自己给自己点赞。

设计企图：经过小健的故事让学生理解我们应当正确对待自己的弊端，不要由于弊端而通盘否认
自己，要相信自己能够变得更好。

自己充任“不倒翁先生”给自己鼓舞，让自己能够正确对待自己的弊端，但此时也可能出现一
些依靠自己没法解决的“弊端”，能够经过分享大家一同议论解决。

以上环节主要目的：正确对待自己的弊端
11、长处轰炸：
（1）让我们一同找一找，写下瑰宝最少的同学，请这位同学站起来。

（2）我们一同找找这位同学的长处，让我们一同给他点个赞吧，让他累积更多的瑰宝吧
12、自我解析表：请你制作一份自我解析表，解析一下自己的优弊端。

13、思虑：请认真查察你的《自我解析表》，谈谈自己应当如何怎么做？
14、总结：我们每个人都有自己的长处和弊端，我们应当不停地改良自己的弊端，弘扬自
己的长处，是自己变得更好。

学生活动：他人给自己点赞。

设计企图：长处轰炸两个环节发现自己的长处并鼓舞学生弘扬自己的长处。

正确对待自己的长处
讲堂小结：我们每个人都有自己的长处和弊端，我们应当不停地改良自己的弊端，弘扬自
己的长处，是自己变得更好。

板书
我是独到的第二课时
1、我能否是很差劲呢？
2、其实你也很棒
2.不相同的你我他
一、教课目的：
1.认识自己的特色，意识到每个人各有不同。

2.能够经过详细事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊敬他人的想法和选择。

3.察看同学和自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感觉骄
傲二、教课要点：
认识自己，认识他人，意识到每个人各有特色。

三、教课难点：
学会与人和平共处
四、教课过程：
（一）导入
师：同学们，今日有好多老师来我们班做客，我们作为主人能否是应当用热忱的掌声表示我
们的热忱呢？（老师带头鼓掌）今日来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家察看一下
他们的美能否是都相同呢？谁来谈谈他们都有什么独到的地方？比方说头发是长仍是短，衣服是什么颜色，你最喜爱这位老师的什么地方。

（指名说）
师：同学们察看得真认真。

是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正由于有了不相同的
人，才有不相同的生活，才有不相同的世界，才组合成了多姿多彩的人生。

今日我们就一同来商讨一下不相同的你我他。

（板书：不相同的你我他）这是我们的《道德与生活》第二单
元的第一课。

师：老师们有好多不相同的地方，同学们也会有好多不相同的地方，大家想想，你跟同学有哪些地方不相同？比方说个子是高是矮，兴趣喜好是什么，性格怎么样，是开朗爱说话呢仍是比较娴静。

（同学想想，再指名说一说）
（二）活动一：我的自画像
1、师：同学们对自己都有必定的认识，都理解自己跟他人不相同的地方，请大家打开书，
我们来达成一个小活动：在书上写出自己的突出的特色。

2、老师采集几个学生的“自画像”，依据特色来猜猜是哪位同学。

活动后：议论：从同学们的自画像中来猜是谁，有的简单有的难？哪些同学比较简单猜？为何？
3、思虑：自己和其余同学对比有哪些相像之处？还有哪些不相同的地方？班里的同学有没有完好相同的或完好不相同的?
小结：班里的同学没有完好相同或不相同的，都有一些相像的地方，有一句话说的是：“世
界上没有完好相同的两片树叶，也没有完好相同的两个人”，每个人都有自己的长处也不足，
同学们能够互相帮助，学习他人好的一面。

（三）活动二：我们的想法相同吗？
1、请同学们看23 页的图，发挥想象，把画儿画完。

2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家叙述自己的想法。

3、思虑：“大家同在圆上作画，为何画得不相同？”
小结：每个人的想法是不相同的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊敬他人的看法和见解，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜爱的东西不用强加给他人，要学会尊敬
他人的看法和见解。

（四）活动三：我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有好多没有颜色的小花。

学生四个人一组，达成这
张画。

每个同学在画上分别涂上一种自己喜爱的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。

（教师说明活动要求：小组要友善合作，要尊敬同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组达成得快。

同学们的合作精神决定了你们作品的质量和达成的速度。

先达成的连忙把画交上来）
3.展现学生的画，教师指引学生思虑：
（1）“为何会有色彩丰富的花？”
（2）“假如大家都喜爱用一种颜色，画出的花会如何？”
4.总结：用一个词来形容这些花。

假如只涂了一种颜色，这些花就不会这么漂亮。

不同的喜
好，不同的选择就有了色彩丰富的花。

在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，
有红、黄、白、紫 ,, 的花朵，各样事物各有不同。

生活中，有了这些差距就更美。

同
学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像方才画的每一朵花，由于不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而漂亮。

（五）活动四：我们班里的骄傲
1. 填树叶
(1).教师出示一张壁报，上边画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的长处，写完后贴在这张壁报上。

（2）学生介绍自己贴上的内容。

（3）思虑：为何光溜溜的大树，会变得这样旺盛。

（4）同学讲话谈想法。

（5）小结：就是由于同学们的努力，用自己的言行，自己的长处才使本来光溜溜的树干很
旺盛，这里有每一位同学的功绩。

我们都能够经过持续努力、学习，让这棵树更为旺盛，为
集体做自己能够做的。

也正是每个人的独到性，才有了丰富多彩的校园生活。

2、找寻自己的闪光灯，认识自己与他人，让这些不同把集体装点的更为漂亮。

3、夸一夸我们想想上学以来本班睁开的活动，获取的奖赏，想想当时情况，感觉拥有
不同特色的同学在班级中发挥的作用。

师：除了同学们所说的这些不同，走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不相同的
地方呢？
提示：我们的语言不同，日自己说的是日语，我们中国人说的是汉语；我们吃的食品不同，
我们吃米饭，美国人喜爱吃牛排和汉堡包。

我们皮肤的颜色不同，我们是黄皮肤，外国人有的是黑皮肤，有的是白皮肤！我们有的书苗族有的是汉族
（六）小结：
人与人之间有了这么多不同，大家共同构成的集体才充满欢喜，我们只有尊敬他人我们的社
会才会更为和睦，才会更为美好。

希望大家在此后的生活中更为懂得善解人意、更为懂得和他人友善相处。

最后祝大家每日快乐每日高兴！
五、板书设计：
3.我很诚实
教课目的
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道谎话的结果。

2.过程与方法
经过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应付生活中碰到
的问题。

3.感情与态度
培育学生诚实的质量，建立正确的选项是非看法。

教课重难点
要点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道谎话的结果。

难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教课过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，谈谈大家从这个耳熟能详的故事中领会到什么？
一：诚实与谎话
师：阅读教材Pl6 三幅图内容。

图中这些同学的做法，你同意吗，为何？
生 1：我同意李东的做法。

他做错事了勇于认可，还主动致歉。

生 2：张敏的做法是错的，她谎话了。

生 3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

师：你以为哪些行为表现了一个人诚实的质量?把你想到的行为写在下边的空格里。

生达成教材Pl6 空格内容，师可进行指导、增补。

【设计企图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，谎话是不好的行为。

】
生阅读教材P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。

思虑问题：有人以为，明山宾太傻了。

你
赞同这类看法吗?为何？
学生小组议论，每组选择一个代表进行讲话。

师：诚信是做人之本，立业之本。

明山宾的故事关于今日那些以次充好、以劣充优、以
假混真的谋利者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计企图：指引学生联系生活实质，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生建立正确的选项是非观、价值观。

】
话题二：请你帮他出想法
师：阅读教材第18 页内容，思虑教材问题。

1.小文为何说家里养了金鱼?
2.假想一下后边会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启迪?
师：有时，我们会身不由己地谎话言，也会由于惧怕、胆寒或虚荣好胜而谎话。

请你判
断一下，下边两位同学各是由于什么原由没有说真话。

你能帮他们挣脱窘境吗?
展现教材第19 页图片。

生：阅读教材图片内容，思虑后达成教材卡片内容。

师：你能否也由于某种原由此说过谎 ?谎话此后你的心情如何 ?有什么不好的结果 ?你应当汲取什么教训 ?
生：自由讲话。

展现教材第21 页图片内容，学生阅读。

思虑：图中的两位同学都对他人说了谎言，你以为两人的“谎言”能否有差别?谈谈你的见解。

生小组议论，每组选择一个代表讲话。

师：我们前方向来在说，诚实是一种美德，谎话是一种不好的行为。

而芳芳和爸爸的例子告
诉我们，关于生活中一些好心的“谎言”，我们应当赐予理解。

有时为了他人的利益着
想，我们也不得不说一些好心的谎言。

【设计企图：教材第 21 页的问题前置，使本课教课在内容、知识点的连结上更为连结，经过不同问题情境的对照，有助于学生理解本节教课难点。

】
但是，同学们应当清楚，那些由于惧怕、胆寒、虚荣好胜、恶作剧等原由此谎话的行为
都不值得倡导。

以前方的学习中我们也感觉到了谎话带来的结果。

谎话不单使我们的心里感觉惭愧、自责、痛苦，还会失掉他人对自己的相信，甚至还会伤害他人的利益，总之是损人
不利己的事情。

所以我们要做一个诚实的孩子，让诚实陪伴我们成长。

那如何做一个诚实的孩子呢 ?我们来看看张强同学是怎么做的。

话题三：让诚实陪伴我成长
生：阅读教材第20 页小故事，思虑问题：你如何对待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”。

假如你碰到下边这些状况?你会怎么做？
出示教材 20 页下边内容：该怎么做？
1.从商铺买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该
2.测试时一道题难住了我，正好能够看到同桌的答案，我该
3.不当心打坏了亲戚家的花瓶，我该
出示 21 页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对他人说了谎言，你以为他们的“谎言”能否有差别？谈谈你的看法。

学生小组议论，全班互相交流见解。

小结：现实生活中的谎言是复杂多样的。

在特定条件下，我们能够理解某些好心的谎言。

好心的谎言动机是和善的，是以保护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。

4.同学相伴
教课目的
1.知识与能力
经过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人同等地合作与交流。

2.过程与方法
（ 1）经过参加各样集体游戏和活动，培育与他人合作、交流的能力。

（ 2）经过列举一些故事或例子，让学生学会领会他人的需要和心情，
3.感情与态度
（ 1）培育友善宽容、热爱集体、团联合作的质量。

（ 2）从小建立集体看法、合作意识和团队精神。

教课重难点
要点：知道集体生活的重要性。

难点：学会在集体生活中与他人同等地合作与交流。

能理解他人的需要与心情， 学会关 爱他人。

教课过程：
一：同学相伴的快乐
师：今日我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏
1——蒙眼画脸谱 游戏方法：
1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别肩负画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

3.此外选出三名同学作为监察员，监察大家能否恪守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前方，用布蒙住自己的眼睛，并让监察员检查。

5.老师宣告开始后，学生挨次走近黑板开始画五官，画完的同学就能够摘下蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监察员要提示同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官地点最正确、最漂亮。

师：这个多人游戏好玩吗
?想象一下，若是没有这么多的同学，这个游戏还可以玩得起来 吗?
（学生自由讲话，教师依据学生谈的感觉引出主题“同学相伴的快乐”。

）
师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
? 学生自由讲话。

师：有同学相伴的生活到处有快乐。

同学相伴不单能一同学习， 并且还可以够睁开很多丰富多彩的活动。

说一说你与同学们在一同的快乐旧事吧。

生 1：课间和同学们一同丢沙包。

生 2：和同学们一同跳绳、玩老鹰捉小鸡。

生 3：
师：有同学相伴，我们不单能玩多人游戏，还可以够睁开更多存心思的活动。

【设计企图：经过多人游戏导入课题。

学生在游戏中感觉集体生活的乐趣。

问题设置旨 在指引学生领会同学相伴的乐趣。

】
师：与同学在一同是快乐的。

可有的“小朋友”却以为，能够不睦伙伴在一同。

这类想法 对吗？我们先来
赏识一首歌。

播放音频 —《 Do-Re-Mi 》
师：这首歌好听吗 ?这首美好的音乐正是由这
生：阅读《七彩音符》，并思虑：走开大家后，“
么呢 ?
师：假如“1”走开了，那么方才我们听到的音乐便不再完好，也就不再美好悦耳。

而
孤单的“1 ”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出感人的旋律。

这告诉我们，走开了集体，我们将会孤掌难鸣，我们应当踊跃融入集体，参加集体活动，由于有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

7 个可爱的音符组合在一同演奏出来的。

1”会碰到什么情况呢 ?你想对“1”说些什。