八年级语文上册19 苏州园林 第2课时课件

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（3）举例子。文中运用了举例子的说明方法。如“有几 个园里有古老的藤萝……”“有些室内墙壁下半截铺水 磨方砖，淡灰色和白色对衬”。（4）引用（引资料）。 文中运用了引用的说明方法。如“鱼戏莲叶间”就是引 用汉乐府《江南》里的诗句。这些说明方法在文中的恰 当运用，突出了苏州园林的特征。
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3.用词准确，语言典雅。 （1）用词准确，极具说服力。如“至于池沼，大多引用 活水”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”中的 “大多”“极少”用得很有分寸，实事求是，体现了说明文语 言的准确性。 （2）语言典雅，富有文化色彩。如第④段中，作者引用 诗句，生动地表现了池沼中鱼儿成群、莲叶田田的自然之趣。
19. 苏州园林
第 二 课 时
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1.“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山 池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层 次。”这句里面的“讲究”能否调换？为什么？ 这四个“讲究……”的顺序不能调换，它们先从宏观上说主
要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内 部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最 后说到远近的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合 人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第③ ④⑤⑥段在内容上对应。如果调换顺序，将使文章条理不清。
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2.运用多种说明方法突出事物特征。 （1）作比较。为了准确地说明事物的特征，文中 运用了作比较的说明方法。如将苏州园林与我国的其他 建筑作比较，说明它不讲究对称的特点。（2）打比 方。文中运用打比方的说明方法，形象具体地说明了苏 州园林的特征。如“用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的”。
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2.“我国的建筑，……好像故意避免似的。”这句话使用了什 么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，将苏州园林与我国其他建 筑作比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点。
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3.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而仅是技术。” 这句话？ 这是对假山的堆叠水平的高度评价。“艺术”强调个人的
第⑤段主要运用了描写、议论和说明的表达方式。运 用描写的表达方式，写出了俯下的高树和仰起的低树相呼 应的情景，有动感、层次感。描写和议论相结合，说明了 苏州园林既讲究树木的错落有致，又考虑到了季节的变化。 以说明的方式介绍树木的修剪技巧，具体、准确。
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5.第⑦段“阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几 棵芭蕉。”运用了什么说明方法？有什么作用？
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2.[重点]本文是怎样安排说明顺序的？
从逻辑上看，本文是按照由主到次、从整体概说到具体分说 的顺序来行文的。文章先概括了苏州园林的总特点“务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，给人的感觉 是“如在画图中”；然后，从四个主要角度（四个局部的“讲 究”）和三个次要角度（园林角落、门窗雕镂、建筑色彩三个细 部）逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠 心独具。有总有分，层次分明。
独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的 东西，一般可大量被复制。作者强调假山的堆叠是一项艺术而 不仅是技术，因为假山的堆叠是一种创造美的劳动，不是机械 的堆叠，给予了苏州园林中“假山的堆叠”很高的评价。
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4.第⑤段运用了哪些表达方式？有什么作用？
第⑦段中，三个句子运用了举例子的说明方法，说明 苏州园林每一个角落都注重图画美。
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1.[重点]苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这 个特征？
主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。”文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说 明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美 等细微方面来进一步说明这个特点。
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特色总结
1.思路清晰，特征鲜明。 课文开头先对苏州园林总体概括，即“无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明总特征，作者主 要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层 次等多方面的特点。最后再说明其他方面也体现了这一总特 征。课文有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清 晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林“图 画美”的主要特点进行具体说明。