2017部编新人教版小学二年级语文上册。15 大禹治水。公开课教学设计

2017部编新人教版小学二年级语文上册。

15 大禹治水。

公开课教学设计
今天我们就来研究一篇关于大禹的故事，看看他是如何成
为一位英雄的。

二、生字研究
课件出示：生字“治、洪、挡、疏、驱、赶、安、居”】
请大家跟着我一起读这些生字，然后我们来研究它们的意
思和写法。

三、朗读课文
课件出示：课文《大禹治水》】
请大家跟着我一起读这篇课文，注意语音语调，让我们一
起感受大禹治水的故事。

四、情景渲染
课件出示：洪水泛滥的图片】
同学们，现在我们来看一下这张图片，这是洪水泛滥的情景。

你们看到了什么？（学生回答）我们可以想象一下，如果
我们生活在那个时候，会是怎样的情景呢？让我们一起来感受
一下。

第二课时
一、复述故事
课件出示：大禹治水的几个关键词】
同学们，现在我们来复述一下大禹治水的故事。

请你们根据这几个关键词，讲一讲大禹是如何治理洪水的。

（学生自由发挥）
二、讨论
同学们，我们刚才复述了一下大禹治水的故事，你们有什么感受和想法呢？（学生回答）让我们一起来讨论一下，大禹是如何成为一位英雄的？他的奉献精神给我们带来了什么启示？
三、写作练
同学们，现在请你们按照自己的理解和感受，写一篇小短文，表达对大禹治水故事的认识和感悟。

四、课堂总结
同学们，今天我们研究了关于大禹治水的故事，通过情景渲染和讨论，我们更深入地了解了大禹的奉献精神。

希望大家能够在日常生活中，研究大禹的精神，做一个有担当、有责任、有奉献精神的好孩子。

同学们，今天我们要研究的是中国古代治水英雄——大禹。

他的父亲是鲧。

大禹是与尧、舜齐名的贤圣帝王之一。

他为治
理洪水，三次放弃回家，最终成功治理洪水，被后人称为“伟
大的禹”。

让我们一起来研究他的故事吧！
首先，让我们认读课文中的生字。

请大家一边读一边圈出生字，并借助拼音读准生字。

难读的句子可以多读几遍，并标上段落序号。

接着，小组合作识记生字，相互正音，并交流识记生字的好方法。

现在，让我们来看看课文中的内容。

大禹治水的过程分为几个自然段。

第一、二自然段讲了洪水经常泛滥，使人们生活痛苦，以及大禹的父亲鲧治水失败的情况。

第三、四自然段则讲述了大禹为了治水三次放弃回家，最终成功治理洪水的过程。

最后，让我们再读一遍课文，感知内容。

思考一下，课文中给你印象最深的是什么？同时，哪几个自然段写了大禹治水的过程？通过这样的研究，我们可以更好地了解大禹治水的故事。

三、整体理解，梳理故事情节
同学们，我们来看看第二自然段，大禹是怎样治水的呢？请先自己默读一遍，再和同桌交流，梳理出大禹治水的步骤和方法。

同学们，现在请举手分享一下你们的梳理结果。

【学生分享】
同学们，我们来看看第然段，大禹治水的结果怎样呢？请先自己默读一遍，再和同桌交流，梳理出大禹治水后的变化和影响。

同学们，现在请举手分享一下你们的梳理结果。

【学生分享】
设计意图：通过交流，学生对大禹的伟大精神有了初步的了解，再通过梳理每个自然段讲了什么，学生很容易梳理出课文的叙述顺序，为下面复述故事打下基础。

四、书写字词
同学们，现在我们来研究新的字词。

【课件出示：灾、业、产】
同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，请仔细观察生字的字形，看看有什么需要提醒大家注意的？
课件出示：灾】同学们，“灾”字是左右结构，左边是火字旁，右边是贝字旁，表示火灾的意思。

同学们，现在老师来范写，你们书空。

【课件播放动态笔顺】提示：先写火字旁，再写贝字旁。

同学们，请先描红后临写。

课件出示：业】同学们，“业”字是上下结构，上面是“业”
字旁，下面是“世”字旁，表示职业、事业的意思。

同学们，现在老师来范写，你们书空。

【课件播放动态笔顺】提示：先写“世”字旁，再写“业”字旁。

同学们，请先描红后临写。

注意正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁。

课件出示：产】同学们，“产”字是左右结构，左边是“产”
字旁，右边是“生”字旁，表示生产、产业的意思。

同学们，现在老师来范写，你们书空。

【课件播放动态笔顺】提示：先写“生”字旁，再写“产”字旁。

同学们，请先描红后临写。

注意正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

设计意图：识字、写字是第一学段教学的重点，教师要激发学生主动识字、写字的愿望。

通过让学生做小老师提醒、参与写后评议等多种手段，学生主动参与识字活动的兴趣更浓了。

本节课，我们通过对比想象和创设情境的方式，深入了解了大禹治水的艰辛和无私精神。

大禹治水十三年，历尽千辛万苦，疏导河道，让洪水顺利流入大海，为百姓造福。

他甚至不顾家人的期盼，一心投入到治水的事业中。

我们应该研究大禹的精神，为人民服务，为社会贡献自己的力量。

同学们，大禹是一个伟大的人，他为了治理洪水不畏艰辛，历尽千辛万苦，最终成功制服了洪水，让老百姓过上了安定的生活，享受到了快乐的耕种和自由的玩耍，全家欢聚一堂。

如果你是当时的老百姓，你会对大禹表示感激和敬佩。

大禹治水的故事流传至今已有四千多年，代代相传。

我们应该铭记大禹的精神，向他研究，像他一样为公众利益而奋斗。

在当今社会，还有许多像大禹一样的英雄，比如西藏阿里书记孔繁森，他偷偷卖血只为藏族孤儿读好书；还有雷锋，他全心全意为人民服务；还有焦裕禄，他被病痛折磨仍坚守岗位。

这些英雄们的精神将会激励我们前进，让我们更加坚定正确的世界观和价值观。

回顾课文，我们可以发现每个自然段都讲述了大禹治水的不同阶段和经历，以及他的品质和精神。

我们应该通过研究这些内容，了解大禹治水的历史和意义，并受到他的品质和精神的感染，形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。