陕西省黄陵中学高新部高一下学期期中考试语文试卷.pdf

2015-2016学年黄陵中学高新部第二学期期中考试
高一语文试题　（一）阅读下面的文言文，完成4一7题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰
：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。

项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。

平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮，骑能属者百余人耳。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。

左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

汉骑追者数千人。

项王自度不得脱。

谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。

”乃分其骑以为四队，四向。

汉军围之数重。

项王谓其骑曰： “吾为公取彼一将。

”令四面骑驰下，期山东为三处。

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。

项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。

乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰： “如大王言。

”
于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船，汉军至，无以渡。

”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰： “吾知公长者。

吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创。

顾见汉骑司马吕马童，曰： “若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰： “此项王也。

”项王乃日：“吾闻汉购我头千金?，邑万户，吾为若德”乃自刎而死。

4.对下列中加点的词的解释，不正确的一项是
? A．项王军壁垓下?壁：驻扎
? B．骑能属者百余人耳?属：隶属
? C．乃分其骑以为四队，四向向：脸朝着，面向，朝向
? D．项王身被十余创?被：遭受
5.
? A．吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下?
B．吾起兵/至今八岁矣/身七十/余战/所当者破所击者服/未尝败/北遂霸有天下?
? C．吾起兵至今八岁矣/身七十/余战/所当者破所击者服/未尝败北/遂霸有天下? D．吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破所击者服/未尝败/北遂霸有天下
6.下列对原文内容的叙述和分析，不正确的一项是? A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去。

? B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到东城，部下剩下二十八骑。

? C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，持短兵器与汉军接战，斩二将，杀数十百人，叱退汉军数里。

? D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡江，最后自刎而死。

江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船，汉军至，无以渡。

（）项王也。

”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

”乃自刎而死。

（）11分）
阅读下面两首宋诗，完成8～9题。

送路六侍御入朝
杜 甫
童稚情亲四十年，? 中间消息两茫然。

更为后会知何地？? 忽漫相逢是别筵！
不分桃花红似锦， 生憎柳絮白于棉。

剑南春色还无赖，? 触忤愁人到酒边。

【注】不分：犹言不满，嫌恶的意思。

“分”，一作“忿”。

②生憎：犹言偏憎、最憎。

此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。

路六侍御是杜甫儿时旧友。

8．颈联运用了怎样的表现手法？请简要赏析。

（5分）
9．这首诗是一首送别诗，但又不单单抒发离别之情，结合诗歌一，二联，分析这首诗都抒发了哪些情感。

（6分） 10（6分）
独一无二的艺术家莫扎特
傅 雷
在整部艺术史上，不仅仅在音乐史上，莫扎特是独一无二的人物。

他的早慧是独一无二的。

4岁学钢琴，不久就开始作曲，就是说他写音乐比写字还早。

8岁，他写了第一支交响乐，10岁写了第一出歌剧。

10岁以前，他在日耳曼十几个小邦的首府和维也纳、巴黎、伦敦各大都市作巡回演出，轰动全欧。

正如他没有学过小提琴而就能参加三重奏一样，他写意大利歌剧也差不多是无师自通的。

神童而卓然成家的并不多，而像莫扎特这样出类拔萃、这样早熟的天才而终于成为不朽的大师，为艺术界放出万丈光芒的，至此为止还没有第二个例子。

他的创作数量的巨大，品种的繁多，质地的卓越，是独一无二的。

巴哈、韩德尔、海顿，都是多产的音乐家；但韩德尔与海顿都活到七十以上的高年，巴哈也有65岁的寿命；莫扎特却在35年的生涯中完成了大小622件作品，还有132件未完成的遗作。

没有一种体裁没有他登峰造极的作品，没有一种乐器没有他的经典文献：在170年后的今天，还像灿烂的明星一般照耀着乐坛。

在音乐方面这样全能，乐剧与其他器乐的制作都有这样高的成就，毫无疑问是绝无仅有的。

莫扎特的音乐灵感简直是一个取之不竭、用之不尽的水源，随时随地都有甘泉飞涌，飞涌的方式又那么自然，安详，轻快，妩媚。

没有一个作曲家的音乐比莫扎特的更近于“天籁”了。

融和拉丁精神与日耳曼精神，吸收最优秀的外国传统而加以丰富与提高，为民族艺术形式开创新路而树立几座光辉的纪念碑。

在这些方面，莫扎特又是独一无二的。

文艺复兴以后的两个世纪中，欧洲除了格鲁克为法国歌剧辟出一个途径以外，只有意大利歌剧是正宗的歌剧。

莫扎特却作了双重的贡献：他既凭着客观的精神、细腻的写实手腕与刻画性格的高度技巧，创造了《费加罗的婚礼》与《唐璜》，使意大利歌剧达到空前绝后的高峰；又以《后宫诱逃》与《魔笛》两件杰作为德国歌剧奠定了基础，预告了贝多芬的《斐但丽奥》、韦柏的《自由射手》和瓦格纳的《歌唱大师》。

交响乐在音乐艺术里是典型的日耳曼品种。

虽然一般人称海顿为交响乐之父，但海顿晚年的作品深受莫扎特的影响：而莫扎特的降E大调、G小调、C大调（丘比特）交响乐，至今还比海顿的那组《伦敦交响乐》更接近我们。

而在交响乐中，莫扎特也同样完满地熔拉丁精神（明朗、轻快、典雅）与日耳曼精神（复杂、谨严、深思、幻想）于一炉。

正因为民族精神的觉醒和对于世界性艺术的领会，在莫扎特心中同时并存，互相攻错，互相丰富，他才成为音乐史上承前启后的巨匠。

莫扎特所以成为独一无二的人物，还由于这种清明高远、乐天愉快的心情，是在残酷的命运不断摧残之下保留下来的。

大家都熟知贝多芬的悲剧而寄以极大的同情；关心莫扎特的苦难的，便是音乐界中也为数不多。

因为贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史，他的英勇与顽强对每个人都是直接的鼓励；莫扎特却是不声不响地忍受鞭挞，只凭着坚定的信仰，像殉道的使徒一般唱着温馨甘美的乐句安慰自己，安慰别人。

虽然他的书信中常有怨叹，也不比普通人对生活的怨叹有什么更尖锐、更沉痛的口吻。

可是他的一生，除了童年时期饱受宠爱，像个美丽的花炮以外，比贝多芬的只有更艰苦。

从25到31岁，6年中间他没有固定的收入。

他热爱维也纳，维也纳只报以冷淡、轻视、嫉妒，音乐界还用种种卑鄙手段打击他几出最优秀的歌剧的演出。

为了婚姻，他和最敬爱的父亲几乎决裂，至死没有完全恢复感情。

而婚后的生活又是无穷无尽的烦恼：9年之中搬了12次家：生了6个孩子，夭折了4个。

在这样悲惨的生活中，莫扎特还是终身不断地创作。

贫穷、疾病、妒忌、倾轧，日常生活中一切琐琐碎碎的困扰都不能使他消沉；乐天的心情一丝一毫都没受到损害。

所以他的作品从来不透露他的痛苦的消息，非但没有愤怒与反抗的呼号，连挣扎的气息都找不到。

后世的人单听他的音乐，万万想象不出他的遭遇而只能认识他的心灵——多么明智、多么高贵、多么纯洁的心灵！音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂。

假如说，贝多芬给我们的是战斗的勇气，那么莫扎特给我们的是无限的信心。

把他清明宁静的艺术和傺一世的生涯对比之下，我们更确信只有热爱生命才能克服忧患。

莫扎特以他朴素天真的语调和温婉蕴藉的风格，所歌颂的和平、友爱、幸福的境界，正是全人类自始至终向往的最高目标。

（文章略有删节）
（1） 下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（ ）（5分）
A． 在交响乐中，莫扎特融合了明朗、轻快、典雅的拉丁精神与复杂、谨严、深思、幻想的日耳曼精神，使其成为音乐史上承前启后的巨匠。

B． 文章作者傅雷从“独一无二”处落笔，全面评价了莫扎特在西方音乐史上的重要地位。

透过他的抒情、典雅的笔调，我们不难体味傅雷对凄苦而乐观的莫扎特那份深沉的景仰之情。

C． 莫扎特是多产的音乐家诸如巴哈、韩德尔、海顿中，创作数量最多的，而且任何一种体裁他都有登峰造极的作品，任何一种乐器他都有经典文献。

D． 与贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史不同，莫扎特总是不声不响地忍受着命运的鞭挞，他的音乐使人深切地感受其清明高远、乐天愉快的心情。

E． 莫扎特的歌剧融和了拉丁精神与日耳曼精神，不但创作了意大利歌剧《费加罗的婚礼》与《唐璜》，还创作了《斐但丽奥》与《魔笛》两部德国歌剧杰作。

（2） 结合文本，概括莫扎特之所以在艺术史上的“独一无二”体现哪些方面？（6分）
（3） 请你结合文本理解文章最后一段画线句子“音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂”的含义。

（6分）
（4） 本文题目是《独一无二的艺术家莫扎特》，文中曾多次写到音乐家贝多芬，文中几次写到贝多芬这样写的作用是什么？（8分）
依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是其实，孔子对于读书有自己的看法。

，?，?，，?，?，类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。

他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
他还主张读书是为完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的文人
而无须在乎外在的名声和遭遇
他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的态度
他曾说：“古之学者为己，今之学者为人。

”
他一再强调，一个人重要的是要有真才实学
A．? B．
C．? D．
15、下面是由中央文明办正式发布的“中国志愿服务”标志，请写出该标志中心部分的构图要素及其象征意义，要求语意简明，句子通顺，不超过120字。

16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过14个字。

（6分）
如果你在微弱的灯光下看书，父母可能会警告你说，① 。

实际上，这种说法并不正确。

灯光昏暗，你的瞳孔将根据周围的光环境进行自我调整，眼睛不会受到伤害。

父母的误解，可能和生活体验有关：当人们在昏暗环境下看书时，眼部持续紧张，很容易感到疲劳，可能出现② 的情况，于是就以为近视与昏暗光线有关，其实，上述症状并不持久，③ ，根本不会对视力造成影响。

五、写作（60分）
17.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
据中国之声“央广新闻”报道，山东省某市一所公立小学取消了一、二年级的数学课。

校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。

这项举措引发了社会的诸多争议：点赞者认为敢于创新的学校，才会有创新的教育，才能给孩子从小植入创新的思维；吐槽者认为这是权力任性和长官意志的体现；在“不能让孩 子输在起跑线”的既有观念影响下，一些家长也对这一举措表示担忧。

对于以上事件，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题；不要套作，不得抄袭。

高一语文参考答案
一、1．D（“只有夫妻间的相近如宾，没有两性之间的情感安慰”，表述过于绝对。

）
2．C（“中国家庭只担负事业功能”根据第一段可知中国家庭同样包括生育功能。

）
3．A（文中的“假设”的对象是可以用“差序格局”这一理论术语来概括中国乡土社会的特点，而不是“利用亲属的伦常去组合社群，经营各种事业”这一客观特点本身。

）
二、4、B 属：跟随 5、 A 6、 C
7、（1）江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。

希望大王快快渡江。

现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。

”
（2）马童这时才跟项王打了个对脸儿，指给王翳说：“这就是项王。

”项王说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。

（二）8．以乐景写哀情（反衬）。

诗人描绘桃花盛开红似锦，柳絮纷飞白于棉的春天美丽景象，而面对乐景，诗人却表现出“不分”“生憎”等反感态度，可见诗人是用乐景来反衬与路六侍御离别的悲哀
9．首句表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和重逢的喜悦。

第二句写出了在兵戈满地，流离转徙的动乱年代里
，朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀。

第三四句写出了当故交叙旧之日，即离筵饯别之时，使相见的欢娱立
即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（2）、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

（3）、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

11、（1） C、E。

（C项中“创作数量最多的”错，无中生有。

文章只提及“他的创作数量的巨大，品种的繁多”，并没有指出他“创作数量最多的”；E项中《斐但丽奥》并非莫扎特的作品，而是贝多芬的作品） （2） 莫扎特的早慧是独一无二的；莫扎特的巨大的创作数量，繁多的品种，卓越的质地是独一无二的；莫扎特融和拉丁精神与日耳曼精神，吸收最优秀的外国传统而加以丰富与提高，为民族艺术形式开创新路也是独一无二的；莫扎特在残酷的命运不断摧残之下仍然在作品中保留下来的清明高远、乐天愉快的心情是独一无二的。

（3） 莫扎特一生充满了坎坷——贫穷、疾病、妒忌、倾轧，但是他的作品从来不透露他的痛苦的消息，没有愤怒与反抗的呼号甚至没有挣扎的气息，我们更多是体会到莫扎特以他朴素天真的语调和温婉蕴藉的风格歌颂和平、友爱、幸福，因此作者说“音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂。

”（能结合文本内容表达，意思对即可）
（4） 文中两次写到贝多芬。

这样写的作用是通过两位艺术家的对比，更突出莫扎特的独一无二，当然也写出了贝多芬的独一无二。

两者对比，互相衬托，使莫扎特的人物形象更加丰满，通过贝多芬和莫扎特的比较，两者相得益彰，互相映衬，同时也为写莫扎特的独一无二找到了有力的依据。

第一次，例如：因为贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史，他的英勇与顽强对每个人都是直接的鼓励；莫扎特却是不声不响地忍受鞭挞，只凭着坚定的信仰，像殉道的使徒一般唱着温馨甘美的乐句安慰自己，安慰别人。

第二次，贝多芬给我们的是战斗的勇气，那么莫扎特给我们的是无限的信心。

这两次都突出了莫扎特的独一无
12、参考答案：C（鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起；鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。

振振有词
：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫，褒义。

釜底抽薪：比喻从根本上解决问题；扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

）
13、【答案】B【解析】A缺宾语中心语，在“一切比赛”后加“的资格”；C句式杂糅；D成分赘余，去掉“以上”。

14、B【解析】④“他主张读书”紧承前文“对于读书有自己的看法”，所以排第一；①是对④的解释，②“还主张”放在④①的后面；⑤是对②的解释，所以推出④①②⑤；③接后文“不患莫己知，求为可知也”；所以选B项。

15、①整体构图为“志”字,多处以英文字母“V”构图；志”字的上半部分是一只展翅飞翔的鸽子,下半部分由中国书法中草书的“心”字构成，同时也是一条飘逸的彩带。

（2分）②寓意用爱心托起梦想，用爱心放飞梦想，展示了和谐、奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。

16、参考答案：①这样做会损害你的视力 ②暂时看不清远处物品 ③短暂休息即可恢复
17．参考立意：①从赞成改革角度，鼓励创新；②从吐槽者角度，决策行为应该做到民主性，科学性；③从家长角度，创新应结合现实，做到切实有效。