幼儿园大班数学《5的合成和分解》幼师教案教学设计

幼儿园大班数学《5的合成和分解》幼师教案
教学设计
一、教学目标
1.了解5的分解与组成，知道5可以由两个数相加或相减得到。

2.能够用数字卡片进行5的分解与组成操作，增强幼儿的动手操作能力。

3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

4.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

二、教学重难点
重点：掌握5的分解与组成。

难点：运用数字卡片进行5的分解与组成操作。

三、教学准备
1.数字卡片（1-10）
2.画有5个圆点的教具
3.白板、白板笔
4.音乐《数鸭子》
四、教学过程
（一）热身活动
1.组织幼儿进行音乐活动《数鸭子》，活跃课堂氛围。

2.教师与幼儿一起跟随音乐做动作，引导幼儿熟悉音乐旋律。

（二）导入
1.教师出示画有5个圆点的教具，引导幼儿观察并说出圆点的数量。

2.教师提问：“5个圆点可以分成几部分？”
（三）探究5的分解与组成
1.教师分发数字卡片（1-10），引导幼儿进行操作。

2.教师提出要求：“请用你们的数字卡片，找出所有可以组成5的数字。

”
3.幼儿操作，教师巡回指导。

（四）游戏活动：5的合成与分解
1.游戏规则：两名幼儿为一组，一名幼儿手持数字卡片，另一名幼儿根据数字卡片上的数字进行分解或合成。

2.游戏进行过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏结束后，教师邀请几组幼儿分享自己的游戏体验。

1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固5的分解与组成。

2.教师提问：“你们在游戏活动中遇到了什么问题？是如何解决的？”
五、教学反思
1.本节课通过音乐活动、探究活动、游戏活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的分解与组成。

2.在游戏活动中，幼儿的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。

3.教师在教学中关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予了指导
和鼓励。

4.不足之处：在游戏活动中，部分幼儿对数字卡片不够熟悉，导致操作过程中出现错误。

今后教学中，教师应加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的数字认知能力。

六、课后作业
1.请幼儿回家后，与家长一起用数字卡片进行5的分解与组成游戏。

2.家长协助幼儿记录游戏过程中的发现，第二天与教师分享。

【重难点补充】
一、教学重点
1.让幼儿能够自主发现并理解5可以由两个数相加或相减得到。

2.培养幼儿动手操作数字卡片进行5的分解与组成的能力。

二、教学难点
1.引导幼儿理解并掌握5的分解与组成的概念。

【教学过程补充】
（二）导入
1.教师出示画有5个圆点的教具，引导幼儿观察并说出圆点的数量。

教师：“小朋友们，你们看看这里有几个小圆点呀？”
幼儿：“5个。

”
2.教师提问：“5个圆点可以分成几部分？”
教师：“那我们一起来试试看，5个圆点可以怎么分呢？”
（三）探究5的分解与组成
1.教师分发数字卡片（1-10），引导幼儿进行操作。

教师：“现在，我给每个小朋友发一些数字卡片，请你们用这些卡片，找出所有可以组成5的数字。

”
2.教师提出要求：“请用你们的数字卡片，找出所有可以组成5的数字。

”
教师：“记住，我们要找的是两个数加在一起的和是5，或者两个数减在一起的差是5。

”
3.幼儿操作，教师巡回指导。

教师：“哦，我看见小明用了一张1和一张4，1加4等于5，很好！”
教师：“我们来听听小华是怎么分的，他说1加4等于5，2加3也等于5，还有其他的分法吗？”
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固5的分解与组成。

教师：“今天我们学习了什么？对了，我们学习了5的分解和组成，谁能告诉我5可以怎么分？”
2.教师提问：“你们在游戏活动中遇到了什么问题？是如何解决的？”
教师：“在游戏活动中，有没有小朋友遇到困难呢？你们是怎么克服的呢？”
教师：“我很高兴看到你们在游戏中互相帮助，一起解决问题，你们都是最棒的！”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的操作材料和指导。

2.在游戏活动中，注意观察每个幼儿的参与情况，确保每个孩子都有机会参与和表达。

3.鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程，强化数学语言的表达能力。

5.对于操作中出现错误的幼儿，不要直接纠正，而是通过提问引导他们自己发现问题并纠正。

6.注意与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关的数学游戏，增强亲子互动。

7.教学中注意变换多种教学方式，结合实物操作、游戏、歌曲等，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

8.在教学过程中，注意适时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。