23 三个儿子第二课时导学案.doc

23《三个儿子》第二课时教学设计
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、分角色朗读课文、懂得要孝敬父母的道理。

3、我会写“甸”、“晃荡”三个生字。

教学重、难点：
1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。

2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程
一、复习：（课前抽测）
1、听写词语：拎着水桶停止聪明胳膊
2、复习词语：
出示课件逐个出示词语：嗓子晃荡沉甸甸拎着胳膊停止
个别读、齐读
3、全班朗读，做出妈妈的表情和动作，全班同学：昂起头，骄傲的眼神、竖起大拇指，齐读前两个妈妈的话。

二、解读学习目标。

（出示课件）
三、朗读感悟、合作探究。

1、朗读第三个妈妈的话
A过渡：多么骄傲、自豪的两位妈妈啊！第三位妈妈又是怎么说的呢？
（课件出示第三个妈妈的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

）指名读。

B小组讨论：第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？
C指导朗读我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。

只有这个妈妈非常（谦虚）。

D师小结：真是谦虚、朴实的妈妈！
2、读读演演，体会“孝敬”美德。

学习第8自然段，体会“水重”
时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。

她们仁走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？（水桶太重了）
课文的哪些词语或句子告诉了我们？（出示第8自然段生齐读）
谁也来当妈妈提提这桶水？生上台提水（师边读第8自然段）
我来现场采访一下这位妈妈，请问有什么感受？
3、朗读感悟，体会辛苦
4、妈妈们，当你拎着这么重的水桶，此时你最需要的是什么？（帮助）
5、这时候，迎面跑来三个儿子，看到自己的妈妈在提水，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“〜〜”，指名回答课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌, 歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

全班同学一起读读。

6、孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？
如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？
7、想象补白：当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，这三个妈妈会怎么说。

8、问：同学们，这时你们还会认为第三个孩子“没什么可说的，没什么特别的地方”吗？你认为他是个什么样的孩子？
9、学习最后两个自然段，体会“孝敬”的美德。

同桌合作分角色读一读最后两个自然段。

奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只看见一个儿子呀？老爷爷看到的是哪个儿子？（一个孝顺父母的儿子。

）
四、知识梳理，升华主题。

这篇课文主要讲了一件什么事呢？
五、教学生字：
甸晃荡
六、拓展延伸，回归生活
1、练习用上“一个……一个……另一个”的句式进行说话。

2、你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？
3、播放歌曲：《我的好妈妈》，学生在爱心卡片上写下此时此刻你最想对爸爸妈妈说的几句心里话。

把这张爱心小卡片带回家送给你的爸爸妈妈，也作为即将到来的母亲节礼物献给自己的妈妈。

板书:
23、三个儿子
贴图孝
贴图贴
图
提水敬
翻跟头唱
歌
? ? （好儿子）父母。