部编九下六单元写作有创意地表达教案
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难点
对“有新意”的文章进行评价。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
平时写作时,最开心的是有了灵感，就是有好的创意。今天,我们就一起来学习写作课，有创意地表达。
激趣导入
讲授新课
1．默读，同位交流，提出问题。
2．师生合作，归纳问题。
什么是有创意地表达？
有创意地表达表现在哪些方面？
怎么做到立意有创意？
星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。
ห้องสมุดไป่ตู้明天以后会怎样？
岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。
明天以后,将会怎样？
我期待着,那黎明破晓的曙光！
推荐的理由：作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。
许久，爹抱了个瓜过来。也许是爹累了，也许是爹知道我想吃了，在我思索之余，“嘭”的一声，爹用拳头砸开了瓜，递给我一块：“你尝尝咱这瓜甜不甜？”我接过来，不管三七二十一，就猛吃起来。吃了好一阵，我才发现爹一块都没吃，他只喝了随身带的凉白开。我抄起一块瓜，递到爹面前，爹却摇摇头：“爹不吃，你先吃够了，剩下的留着卖钱，供你上高中！”看着爹认真的神情，我笑了。爹又问：“快中考了吧？”我抬起头来，答道：“下个星期。”爹先是一愣，随即看向远方，脸上变得严肃起来：“你今天别干活了，下午回去学习吧。爹没文化，你一定好好学习，给爹争口气。”爹一边说着，一边用他厚实、粗糙的手拍了拍我的肩：“小子，咱家就指望你了！”
我和爹在田里弯着腰摘瓜，特别是爹，额头已经碰到了脚尖，爹的腰不好，却依然拼死在田里干。此时毒辣的太阳发出阵阵焦灼的光，蝉在树上被晒得聒噪地叫着。四周没有一点风，我汗如雨下，顺着脸颊流在田里，瞬间蒸发。也许是因为太热，也许是因为汗水模糊了双眼，我看见四周的空气扭曲变形、旋转升腾。我望着远处的地平线，想着我为什么会答应爹干活？“臭小子！快干啊！想啥呢？”我气恼地往地上一躺：“我不干了！太累了！”“累了？去边上歇着吧！”爹头也没抬地答道。听罢这话，我一骨碌爬起来，跑到树荫下，成了爹的啦啦队。
“任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。
在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。
很悲凉地,我们长大了。
黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。
怎么做到选材有创意？
怎么做到形式有创意？
怎么做到语言有创意？
3．解决问题。
什么是有创意地表达？
（有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。）
有创意地表达表现在哪些方面？
（立意有创意。
选材有创意。
形式有创意。
语言有创意。）
怎么做到立意有创意？
（就是有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。）
怎么做到选材有创意？
（要写社会生活中具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；要写自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才能够感染并打动读者。）
怎么做到形式有创意？
（在记叙性作品中，人称的变化，叙事角度的选择，都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。注重悬念的设置和行文的曲折起伏，增加文章的可读性和趣味性。）
6．作业布置。
请你写一篇有创意的文章。
那一刻，我流泪了
“咔——”灯被熄灭了，“快睡觉吧，明儿一早还得起来学习呢。”不一会，那边传来了父亲的鼾声。我透过窗，望着满天的星光却怎么也睡不着。
六月的天，真的无法用语言来形容，它让我又爱又恨。今年雨水少，我家的西瓜又早熟，爹对我说：“你看，咱的西瓜是不是该收了？下午就跟我去干活吧。”“刚回家就去干活！”我在心里不满地嘟囔着。我爱吃西瓜，尤其是爹种的，这就是我为什么爱六月的天。可是，在烈日下和爹干活，那可比长跑还累啊！
想象创意训练。根据一个实物，仔细观察、想象，把想象的意境描绘出来，编写成童话或故事。）
5．课堂练习。
选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读。写出推荐的理由。
明天以后
阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。
明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。
我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。
怎么做到语言有创意？
（词语搭配要打破常规，敢于创新。要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间。要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有诗意。）
4．拓展提高。
你知道哪些创意训练小游戏？
（联想创意训练。根据一个实物，联想要合理，把自己的联想编成有趣的小故事。
我迅速背过身去，不让爹看见我的眼泪。我努力想把眼泪咽回去，可它还是不争气地充斥着眼眶，顺着脸颊流了下来。是啊，我一定得好好学习，爹为了我付出了一切，连块瓜都不舍得吃……爹独自撑起了这个家，为了我，为了家，付出了那么多。我一定要给爹争口气！
那一刻，因为爹，我流泪了。感谢爹，为我付出这么多，我一定要为爹争口气！
悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。
听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。
“看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。”
部编九下六单元写作有创意地表达教案
课题
写作 有创意地表达
单元
六
学科
语文
年级
九
学习
目标
1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。
2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。
3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则写出“有新意”的作文。
重点
运用创新的原则写出“有新意”的作文。
学生默读思考
学生回答
创意习作
培养自主学习能力
老师指导
巩固提高
课堂小结
作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。所以，我们写作文要有新意。
板书
有创意地表达
立意有创意
选材有创意
形式有创意
语言有创意
对“有新意”的文章进行评价。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
平时写作时,最开心的是有了灵感，就是有好的创意。今天,我们就一起来学习写作课，有创意地表达。
激趣导入
讲授新课
1．默读，同位交流，提出问题。
2．师生合作，归纳问题。
什么是有创意地表达？
有创意地表达表现在哪些方面？
怎么做到立意有创意？
星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。
ห้องสมุดไป่ตู้明天以后会怎样？
岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。
明天以后,将会怎样？
我期待着,那黎明破晓的曙光！
推荐的理由：作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。
许久，爹抱了个瓜过来。也许是爹累了，也许是爹知道我想吃了，在我思索之余，“嘭”的一声，爹用拳头砸开了瓜，递给我一块：“你尝尝咱这瓜甜不甜？”我接过来，不管三七二十一，就猛吃起来。吃了好一阵，我才发现爹一块都没吃，他只喝了随身带的凉白开。我抄起一块瓜，递到爹面前，爹却摇摇头：“爹不吃，你先吃够了，剩下的留着卖钱，供你上高中！”看着爹认真的神情，我笑了。爹又问：“快中考了吧？”我抬起头来，答道：“下个星期。”爹先是一愣，随即看向远方，脸上变得严肃起来：“你今天别干活了，下午回去学习吧。爹没文化，你一定好好学习，给爹争口气。”爹一边说着，一边用他厚实、粗糙的手拍了拍我的肩：“小子，咱家就指望你了！”
我和爹在田里弯着腰摘瓜，特别是爹，额头已经碰到了脚尖，爹的腰不好，却依然拼死在田里干。此时毒辣的太阳发出阵阵焦灼的光，蝉在树上被晒得聒噪地叫着。四周没有一点风，我汗如雨下，顺着脸颊流在田里，瞬间蒸发。也许是因为太热，也许是因为汗水模糊了双眼，我看见四周的空气扭曲变形、旋转升腾。我望着远处的地平线，想着我为什么会答应爹干活？“臭小子！快干啊！想啥呢？”我气恼地往地上一躺：“我不干了！太累了！”“累了？去边上歇着吧！”爹头也没抬地答道。听罢这话，我一骨碌爬起来，跑到树荫下，成了爹的啦啦队。
“任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。
在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。
很悲凉地,我们长大了。
黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。
怎么做到选材有创意？
怎么做到形式有创意？
怎么做到语言有创意？
3．解决问题。
什么是有创意地表达？
（有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。）
有创意地表达表现在哪些方面？
（立意有创意。
选材有创意。
形式有创意。
语言有创意。）
怎么做到立意有创意？
（就是有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。）
怎么做到选材有创意？
（要写社会生活中具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；要写自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才能够感染并打动读者。）
怎么做到形式有创意？
（在记叙性作品中，人称的变化，叙事角度的选择，都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。注重悬念的设置和行文的曲折起伏，增加文章的可读性和趣味性。）
6．作业布置。
请你写一篇有创意的文章。
那一刻，我流泪了
“咔——”灯被熄灭了，“快睡觉吧，明儿一早还得起来学习呢。”不一会，那边传来了父亲的鼾声。我透过窗，望着满天的星光却怎么也睡不着。
六月的天，真的无法用语言来形容，它让我又爱又恨。今年雨水少，我家的西瓜又早熟，爹对我说：“你看，咱的西瓜是不是该收了？下午就跟我去干活吧。”“刚回家就去干活！”我在心里不满地嘟囔着。我爱吃西瓜，尤其是爹种的，这就是我为什么爱六月的天。可是，在烈日下和爹干活，那可比长跑还累啊！
想象创意训练。根据一个实物，仔细观察、想象，把想象的意境描绘出来，编写成童话或故事。）
5．课堂练习。
选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读。写出推荐的理由。
明天以后
阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。
明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。
我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。
怎么做到语言有创意？
（词语搭配要打破常规，敢于创新。要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间。要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有诗意。）
4．拓展提高。
你知道哪些创意训练小游戏？
（联想创意训练。根据一个实物，联想要合理，把自己的联想编成有趣的小故事。
我迅速背过身去，不让爹看见我的眼泪。我努力想把眼泪咽回去，可它还是不争气地充斥着眼眶，顺着脸颊流了下来。是啊，我一定得好好学习，爹为了我付出了一切，连块瓜都不舍得吃……爹独自撑起了这个家，为了我，为了家，付出了那么多。我一定要给爹争口气！
那一刻，因为爹，我流泪了。感谢爹，为我付出这么多，我一定要为爹争口气！
悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。
听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。
“看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。”
部编九下六单元写作有创意地表达教案
课题
写作 有创意地表达
单元
六
学科
语文
年级
九
学习
目标
1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。
2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。
3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则写出“有新意”的作文。
重点
运用创新的原则写出“有新意”的作文。
学生默读思考
学生回答
创意习作
培养自主学习能力
老师指导
巩固提高
课堂小结
作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。所以，我们写作文要有新意。
板书
有创意地表达
立意有创意
选材有创意
形式有创意
语言有创意