小学三年级苏教版科学实验报告单
最新小学三年级苏教版科学实验报告单
小学三年级苏教版科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：1、画一位我脑海里的科学家形象。
、画一位我脑海里的科学家形象。
2、当我听到“科学”这词的时候,我想到的是：我想到的是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我发现能使物品“站”起来的秘密是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：名 称 发 现 地 点它们的共同特征 我们认为最重要的（ 打√） ⑴ ⑵⑶ ⑷ ⑸科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我观察的植物是外 形 高 矮 叶 子 花 繁殖方式 生长环境我认为,植物的共同特征是： 科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所:一、目的要求:二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我观察的小动物是： 画 像 外 形身 长 喜欢吃 运动方式生活地点我认为,动物的共同特征是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间：实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 通过比较 和 ,我发现了它们的相同和不同。
科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间：实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：人和黑猩猩的相同之处 人和黑猩猩的不同之处科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 不同之处 相同之处动物、 植物、 人科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 写一首赞美水的小诗。
苏教版小学三年级上册科学实验报告单完整版
师
评
语
签字
年 月 日学生实验报告单来自学校：姓名班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把纸巾的下部插入红墨水中，结果怎样？
2、把粉笔插入红墨水中，结果怎样？
实
验
结
果
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
教
师
评
语
签字
年 月 日
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
5、如果再加一个50 克的砝码，水位会有什么变化？
实
验
结
果
水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
水的溶解
所需仪器名称及数量
方糖、食盐、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒
不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样……
2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实
验
结
果
动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
【苏科版】科学三年级上册学生分组实验报告单
教师 评语
任课教师签名：
管理员签名：
实验小组签名：
【苏科版】科学三年级上册学生分组实验报告单
学科：科学上册 三年级 班
实验 名称
第 小组 实验时间： 201 年 月 日 研究金属的性质
实验 目的
研究金属的导热性、延展性。
实验 器材
铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。
实验 步骤
1.把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物品的上端，你 有什么感觉
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单科学实验报告单实验名称：探究水能传导的条件实验目的：通过实验探究水能传导的条件实验材料：- 一根新鲜的花枝- 一杯装满水的玻璃杯- 一些食用色素（红色、蓝色等）实验步骤：1. 将花枝放入玻璃杯中，确保花枝底部与水接触。
2. 观察花枝的颜色，并记录下来。
3. 在另一杯水中加入一些食用色素，搅拌均匀。
4. 将花枝放入有色水中，确保花枝底部与水接触。
5. 再次观察花枝的颜色，并记录下来。
实验记录：----------------------------------------------条件 | 结果----------------------------------------------花枝放入清水 | （原本的颜色）----------------------------------------------花枝放入有色水 | （变成的颜色）----------------------------------------------实验结果分析：通过实验可以观察到，当花枝放入有色水中时，花枝的颜色会逐渐变成有色水的颜色。
这说明水中的色素能够传导到花枝上。
而当花枝放入清水中时，花枝的颜色没有变化，说明清水中没有色素可以传导到花枝上。
实验结论：水能传导的条件是水中含有液体色素。
只有当水中含有色素时，水才能将色素传导到其他物体上。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，确保安全。
2. 实验记录要准确，并用图表形式展示实验结果。
3. 实验后要清理实验器材和工作区域。
2023年苏教版小学三年级下册科学实验报告单
实ﻫ验
结ﻫ果
增大物体旳体积,物体就会浮起来;反之亦然。水中加入一定量旳盐后,物体也会浮起来。
教ﻫ师
评ﻫ语
签字
年 月 日
学生试验汇报单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
试验时间
科目
科学
试验内容
测量气温
所需仪器名称及数量
温度计、百叶箱
实ﻫ验
过
程
及
步
骤
1、用温度计分别测量室内、阳光下、背阴处旳温度。
及ﻫ步ﻫ骤
１、观测土壤样品
２.放土:在三个土壤过滤器旳上层分别放上同样质量旳三种土壤。
3．倒水：让水缓慢地流进土壤。
4.观测比较
5.试验总结
根据测量成果，比较出不一样土壤旳渗水性。
实
验
结ﻫ果
沙土渗水性最强,壤土另一方面,黏土渗水性最弱。
教ﻫ师ﻫ评
语
签字
年 月 日
学生试验汇报单
学校:
姓名
班级
三年级
组次
2、把装有温度计旳百叶箱放在阳光下测量气温。
实
验ﻫ结
果
气温一般是指在阳光下百叶箱中旳温度。
教ﻫ师
评ﻫ语
签字
年 月 日
学生试验汇报单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
试验时间
科目
科学
试验内容
自制雨量器
所需仪器名称及数量
塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺
实
验
过ﻫ程
及ﻫ步ﻫ骤
1、把塑料瓶剪开，去上部，成直筒形。
2、侧面贴上标尺。
4只同样大小、带盖旳透明瓶子、纸巾、某些同种植物旳种子、水
苏教版小学三年级上册科学实验报告单
学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内让鹦鹉站起来容所需仪器名称曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形及数量实验 1 在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。
过 2 将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。
程 3 不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。
及 4 试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。
步骤实验重物在支撑点的下面，物体会站起来。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察动植物容所需仪器名称各种动植物图片及数量实验1、以兔子和萝卜为例比较动物与植物有什么相同之处与不同之处。
过相同点：（ 1）都是生物。
（ 2）都会生长。
（ 3）都需要水、阳光。
（ 4）程都需要营养⋯⋯及不同点：（ 1）兔子会运动。
（ 2）兔子有血、肉、骨。
（ 3）它们的生活步环境不一样。
（ 4）各自的味道也不一样⋯⋯骤 2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实验动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的植物容所需仪器名称叶的生长形式、花的形状、各种植物图片及数量实1、找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
验不同： 1、叶子形状不一样。
2、花的形状不一样。
3、果实的大小、形状过不一样。
4、茎的粗细不一样⋯⋯程相同： 1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需及要阳光和水⋯⋯步2、继续观察各种植物图片，比较异同，总结。
骤实验植物都有根、茎、叶、花、果实、种子。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的小动物容所需仪器名称蜗牛、蚂蚁、各种动物图片及数量实验1、找出蜗牛和蚂蚁的相同点和不同点。
过相同点：（1）都能运动。
（2）都能繁殖后代。
（3）都要吃东西⋯⋯程不同点：（ 1）吃的食物不一样。
（ 2）大小不一样。
苏教版小学三年级下册科学实验报告单
苏教版小学三年级科学实验报告
苏教版小学三年级科学实验报告篇一：苏教版三年级上册实验报告单三年级（上）科学实验报告单①三年级（上）科学实验报告单②篇二：苏教版三至六年级科学演示实验报告单三至六年级科学演示实验报告单小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
苏教版三年级上册科学实验报告单
苏教版三年级上册科学实验报告单实验报告单班级：三（1）实验名称：会动的小人实验时间：2013.9.3填表人：姓名）实验目的：通过实验，了解科学的神奇之处，并认识到人眼具有暂时记忆能力。
实验准备：一张长30厘米、宽10厘米的白纸、水彩笔、铅笔、订书机（或夹子）等。
实验步骤及方法：1.准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，并将其对折。
2.在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人（或其他图形）。
3.将上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4.左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
实验现象及结论：在实验中，我们看到小纸人动起来了，并且在吐着舌头。
这说明了人眼具有暂时记忆能力。
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：班级：三（1）实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验时间：2013.9.6填表人：姓名）实验目的：通过实验，了解纸鹦鹉“站立”的秘密。
实验准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。
实验步骤及方法：1.用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2.把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3.鹦鹉在指尖上站起来了。
实验现象及结论：在实验中，我们发现把曲别针夹在鹦鹉的头部、颈部，鹦鹉都不能站起来，而夹在鹦鹉的尾部，鹦鹉在指尖上站起来了。
结论是：把曲别针夹在鹦鹉的尾部，降低了鹦鹉的重心，重心越低，鹦鹉站的越稳。
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：班级：三（1）实验名称：观察小动物实验时间：2013.9.24填表人：姓名）实验目的：通过观察小动物的外形、生活性等，了解它们的特点，并注意安全。
实验准备：蜗牛、蚂蚁、放大镜、记录本、笔等。
实验步骤及方法：1.观察蜗牛的外形，看它怎样出壳，怎样爬行。
2.观察蜗牛吃什么。
3.用放大镜观察蚂蚁的外形。
4.把两只不同群的蚂蚁放在一起，观察蚂蚁的性。
实验现象及结论：在实验中，我们观察到蜗牛爬行后留下一道痕迹，喜欢吃菜叶；蚂蚁的身体分为头胸腹三部分；不同群的蚂蚁放在一起会立刻咬杀起来。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单三年级上册苏教版科学实验报告单一、实验名称：浮沉实验实验目的：观察物体在水中的浮沉现象，了解物体密度与浮力的关系。
实验器材：小玻璃瓶、小石块、小木块、盆子、水实验步骤：1. 将盆子填满水；2. 将小玻璃瓶放入水中，观察其浮沉情况；3. 将小石块放入水中，观察其浮沉情况；4. 将小木块放入水中，观察其浮沉情况。
实验结果：小玻璃瓶浮在水面上；小石块沉入水底；小木块浮在水面上。
实验结论：物体在水中的浮沉现象是由物体的密度与浮力之间的关系决定的。
密度大于水的物体会沉入水底，密度小于水的物体会浮在水面上。
二、实验名称：电流实验实验目的：通过实验观察和了解电流的产生和传递。
实验器材：电池、导线、灯泡实验步骤：1. 用导线连接电池的正负极；2. 将另一端的导线连接灯泡的两端；3. 观察灯泡是否发光。
实验结果：当电流顺利通过导线和灯泡时，灯泡会发光。
实验结论：电流的产生和传递需要一个完整的电路。
电流会从电池的正极流向负极，当电路中有灯泡时，灯泡会发光。
三、实验名称：生活中的感光实验实验目的：通过实验了解光线对物体的影响。
实验器材：黑色纸、白色纸、阳光实验步骤：1. 在黑色纸上放置一些小物件；2. 将黑色纸和白色纸放在阳光下晒一段时间；3. 观察黑色纸和白色纸上的小物件。
实验结果：在阳光下晒过后，黑色纸上的小物件颜色没有改变，而白色纸上的小物件变淡了。
实验结论：光线的照射会使物体的颜色发生变化。
黑色物体吸收光线，不会发生明显的颜色改变；而白色物体会反射光线，导致颜色变淡。
四、实验名称：声音传播实验实验目的：观察声音的传播形式和传播速度。
实验器材：铃铛、长竹筒实验步骤：1. 将铃铛放在一端的竹筒内；2. 发出一声响亮的铃声；3. 在距离铃铛一定距离的另一端听声音。
实验结果：声音从竹筒中传出，可以听到亮响的声音。
实验结论：声音是通过物质的振动传播的。
竹筒充当了声音的传播介质，使声音得以传出。
苏教版三至六年级科学演示实验报告单
三至六年级科学演示实验报告单小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。
苏教版三年级下册科学实验报告单
..学生实验报告单学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内研究土壤成份容所需仪器名称土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯及数量实1、用餐巾纸包住刚从花园里挖出的土块。
验2、将方才的土块放入水中。
过3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。
程4、用酒精灯点燃加热土壤。
及5、让学生察看变化。
步6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和本来的泥土进行比较。
骤实验土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
结果教师评语署名年月日学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内不一样土壤的渗水性容所需仪器名称沙土、粘土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜及数量实1、察看土壤样品验2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上相同质量的三种土壤。
过3.倒水：让水迟缓地流进土壤。
程4.察看比较及5.实验总结步依据丈量结果，比较出不一样土壤的渗水性。
骤实验沙土渗水性最强，壤土其次，粘土渗水性最弱。
结果教师评语署名年月日学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内制作肥料袋容所需仪器名称塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓及数量实1.放土验2.放入蚯蚓过3、加水程4、翻动及5、连续察看步6、沟通骤实能够经过人工方式增添土壤肥力，此中蚯蚓对改变土壤柔软程度起到了验很大的作用。
结果教师评语署名年月日学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内察看种子的内部结构容所需仪器名称出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子及数量实验过程剥开浸泡过的种子及出芽豆，察看它的结构。
及步骤实验种子都有胚根、胚芽结果教师评语署名年月日学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内种子萌生的条件容所需仪器名称 4 只相同大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同栽种物的种子、水及数量实验过将 4 只相同大小、带盖的透明瓶子分别编号，在 2 号中装满水， 3 号中程铺上润湿的吸水纸，而后在4 个瓶子中放同栽种物的种，将1、2、3 号及放在温度适合的地方， 4 号放在冰箱中冷藏。
苏教版三年级科学下册实验报告单
苏教版三年级科学下册实验报告单篇一：小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总(苏教版) 苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验篇二：苏教版小学科学五年级下册实验报告单实验名称：杠杆平衡实验班级：实验时间：实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到得现象或测量结果：1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：1、画一位我脑海里的科学家形象。
2、当我听到“科学”这词的时候，我想到的是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我发现能使物品“站”起来的秘密是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：名称发现地点它们的共同特征我们认为最重要的（打√）⑴⑵⑶⑷⑸班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我观察的植物是外形高矮叶子花繁殖方式生长环境我认为，植物的共同特征是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我观察的小动物是：画像外形身长喜欢吃运动方式生活地点我认为，动物的共同特征是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：通过比较和，我发现了它们的相同和不同。
班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：人和黑猩猩的相同之处人和黑猩猩的不同之处班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：不同之处相同之处动物、植物、人班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：写一首赞美水的小诗。
班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：原水面高度厘米时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天水面高度（厘米）水面下降说明：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：水的特点：运水比赛所用的方法：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：生活中水的毛细现象：（会爬的水）名称现象班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：生活中水的表面张力现象：（会团结的水）名称现象班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：问题：实验设计：四、结论（活动记录）：次数条件第一次第二次第三次我的结论：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：1、我家乡饮用水的来源：2、我家乡饮用水的质量：3、水源是否被污染了：4、污染物来自：5、我对保护家乡水源的建议：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：天然材料及其用途天然材料做成的物品班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：人造材料及其用途人造材料做成的物品班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我观察物品所用的材料记录关于材料，我还想研究的问题有：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：各种纸的不同用途纸的名称纸的用途班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：实验项目方法我的发现纸的结实程度观察纸的毛边和表面纸的吸水性纸的透明度班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：棉布和尼龙的比较比较项目方法我的发现结实程度燃烧后的气味吸水性班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：金属的主要性质班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：物品选用金属我的理由平底锅饮料易拉罐首饰班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：塑料具备的优点班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：尽可能多的提出问题1、我在观察活动中提出的问题:2、我对一些流行说法提出问题的疑问：3、我在科学小制作活动中提出的问题：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我制作的信息卡班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤：四、结论（活动记录）：。