五年级部编版语文下学期课外知识阅读理解实验学校习题含答案

五年级部编版语文下学期课外知识阅读理解实验学校习题含答案班级：__________ 姓名：__________
一、阅读理解，完成练习。

我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。

王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。

每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。

陈晖学英语的积极性大大提高了。

王老师不但理解我们,还善于引导我们。

那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。

正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。

怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。

原来,是自然老师在做模型飞机试航。

同学们都希望去阳台看一看。

顿时,教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。

当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。

她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室,同学们一时还安静不下来。

王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。

这样的老师怎不叫人喜欢呢?
1．从文中找出下列词语的近义词。

迷惑——________________ 宁静——________________
2．把文章分成三段,并概括段意。

__________________________________________
3．你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？
__________________________________________
4．“我”喜欢的王老师是一个怎样的好老师？
__________________________________________
二、课外阅读，回答问题。

微笑的魅力
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。

在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。

回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑（）能给人温暖，给人幸福和力量，（）使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。

一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……
谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起……
啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！
1．在文中的括号内填上恰当的关联词。

2．解释下列加点词的意思。

津津
．．有味：_______________________________________________________
忐忑
．．不安：_______________________________________________________ 3．用“‖”把文章分为4段。

4．用“____”画出文中的过渡句。

5．文章具体地写了一件什么事？这件事说明了什么？
_______________________________________________
6．“微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答）
___________________________________________________
7．小作者写这篇文章的目的是什么？
___________________________________________________
三、阅读理解。

中国第五大发明——汉字
汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。

从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。

古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。

中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。

它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。

尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。

汉字堪称中国“第五大发明”。

汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。

著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。

”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。

”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。

如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。

我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。

汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。

”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。

汉字可以引发想象和联想。

由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。

并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，
如“日”“月”等。

会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。

我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。

其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。

因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。

汉字有利于发展大脑智力。

从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。

学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。

因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。

与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。

我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。

1．根据下列意思从文中找出相应的词语。

（1）经过长时间停不下来。

（__________）
（2）没有相同的或没有可以相比的。

（__________）
2．下列各项与原文内容不符的一项是（）
A．汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。

B．我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的
C．文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。

D．科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。

3．“它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。

”
从这一句中提炼一个短语填在横线上。

完成2013年央视节目《中国汉字听写大会》的宣传标语：“书写的___________________，民族的未雨绸缪。

”
4．选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？
_______________________________________________
5．你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉
字的中国人？请说明理由。

_______________________________________________
6．汉字可以引发想象和联想。

根据你的想象和联想把下列几个字分类。

鸟固虎采转看
象形字：_______________会意字：______________
形声字：__________________________
四、阅读短文，回答问题。

晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。

走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。

借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。

我镇定一下情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一等！”我停下脚步，回过头去。

“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。

“买报纸？”我有些惊讶。

“嗯，买张《石城晚报》。

”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。

我很诧异，心想：举手之劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。

天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。

拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。

那女孩还站在树底下。

“你怎么站在树底下呢？”我问。

“我怕被我妈妈看到。

”“你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。

”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。

小女孩低着头摩挲（mó suō）着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。

我在这里等了她一个小时，看情形她肯定卖不掉了。

”
看着小女孩，我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。

她的妈妈已在收摊儿了。

小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧，我回家了。

”说完，她在树影底下跑走了。

1．联系上下文理解词语。

举手之劳：___________________________________
2．“天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。

”这句话的意思是___________________________________________________。

3．“我”感到“惊讶”是因为；感到“诧异”是因为；继续往下读，描写“我”后来神态和情感变化的词句是和。

4．小女孩从她妈妈那里买报纸，目的是
___________________________________________
5．给文章选择一个合适的题目。

（1）买晚报（2）最后一份晚报（3）忘不了那个晚上
五、课外阅读。

西游记（节选）
且不说孙悟空与牛魔王相斗难解难分。

却表唐僧坐在途中，一则火气蒸人，二来心焦口渴，对火焰山土地道：“敢问（尊遵）神，那牛魔王法力如何？”土地道：“那牛魔王神通不小，法力无边，正是孙大圣的敌手。

”唐僧道：“悟空一个筋斗十万八千里，往常二千里路，一刹那便回，如今怎么去了一日？定是与那牛魔王赌斗。

”叫：“悟能、悟净！你两个，（那哪）一个迎你师兄一迎？倘若遇敌，就当用力相助，求得扇子来。

解我烦躁，早早过山，赶路去也。

”八戒道：“今日天晩，我想着要去接他，但只是不认得积雷山路。

”土地道：“小神认得。

且叫卷帘将军与你师父做伴，我与你去来。

”唐僧大喜道：“有劳土地，功成（再在）谢。

”
那八戒抖擞精神，与土地纵起云雾，径直向东方而去。

正行时，忽听得喊杀声高，狂风滚滚。

八戒按住云头看时，原来孙行者与牛魔王撕杀哩。

土地道：“天蓬还不上前？”呆子掣钉耙，（厉历）声高叫道：“师兄，我来也！”
1．用“/”划去括号里不正确的字。

2．填空。

（1）这篇短文选自吴承恩的____________。

这本书主要讲了_______、
________、_________和_________师徒四人去西天拜佛取经的故事。

（2）文中“卷帘将军”是指___________，他性格_________；“天蓬”是指______，他性格____________。

3．“掣”在字典里有下列几种解释：①一闪而过；②拽，拉。

在文中应选第____种解释。

4．结合下列解释，找出文中相应的词语。

（1）假如；如果。

（___________）
（2）烦闷急躁。

（___________）
（3）振作。

（___________）
（4）直接行动。

（___________）
5．短文的主要内容是什么？在正确的答案后画“√”。

（1）讲师徒三人等待孙悟空借得宝扇，翻过火焰山。

（）
（2）讲唐僧令八戒前去帮助悟空迎战牛魔王。

（）
（3）讲八戒帮助悟空迎战，结果不敌牛魔王。

（）
六、阅读短文，回答问题。

_____________
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。

忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得即要准确，又要讯速，好吗？”“好！”我爽快地答应。

心想：自己是高年级的学生了，能不会回答吗？
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重！”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。

我一愣，正在忧豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重！”妈妈说：“对了，要听清问话。

”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，马上说：“一样重。

”
“哈哈……”大家又笑了。

我挠了挠头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。

”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前
两次的教训，盘算了一会儿说：“棉花体积大！”“为什么？”爸爸追着问。

“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：
“，否则会闹出笑话。

”我点了点头，笑了。

1．请给这篇短文拟一个标题，写在文前的横线上。

2．联系上下文，解释下列词语。

恍然大悟： _________________________________________________
盘算： ______________________________________________________
3．前两个自然段有三个错别字，请找出来并改正过来。

__________________________________________
4．“我吸取了前两次的教训”中的“两次教训”是指什么？
① _____________________________________
② _____________________________________
5．本文是按照的顺序来写的。

请在文末的横线上填写合适的话。

月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。

众人来到堂前空地上。

洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。

”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。

两个教头就在月光下一来一往,交起手来。

战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:“我输了!”柴进问:“还没见二位较量呢,怎么便输了?”林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧。

”柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:“请两位教头使出本事,再试一棒。

”洪教头提起棒来就要打。

柴进说:“慢!二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。

”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧
天”的招式。

林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。

洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。

洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。

林冲看他气势汹汹,
脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。

洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。

众人见此情景,哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。

1．给上文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。

2．本文选自施耐庵写的长篇小说《______》。

这部小说成功塑造了一百零八位好汉形象，如宋江、____、____等。

这部长篇小说还有许多脍炙人口的故事，如_____、_____等。

3．请在横线处填上合适的关联词。

( )
林冲看他气势汹汹，脚步已乱，便抡起棒一扫。

A．因为……所以……B．不但……而且……
C．虽然……但是……D．不是……就是……
4．“措手不及”的意思是( )。

A．手不知放哪里好B．临时来不及应付C．手够不着的地方D．比不上
5．下列对文中画“”的句子理解不正确的一项是( )
A．一个“使”，一个“还”，写出了洪教头的步步紧逼和林冲的礼节性防守。

B．“把火烧天”写出了洪教头欲置人于死地，“拨草寻蛇”写出了林冲点到即止。

C．文中洪教头和林冲两人的动作形成对比，烘托出了洪教头的勇猛无敌。

D．洪教头的动机是恼恨林冲和赢得银子，而林冲是出于无奈、礼节性应对。

6．请用简洁的词语分别概括林冲和洪教头的性格特点。

（1）林冲：_______________________________
（2）洪教头：_____________________________
7．选文的主人公是林冲，作者却用了大量笔墨描写洪教头，这样安排是否喧宾夺主？为什么？
________________________________________________
八、阅读课外短文，回答下面的问题。

不为什么
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿!”
小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。

唯一的理由，就是我是她的女儿。

总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接地来爱我的自身!
假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。

她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切!
天上的星辰，骤雨般落在大海上，哧哧繁响。

海波如山一般汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。

树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。

万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更!
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人。

而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。

小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样建造起来的!”（有删改）1．这篇短文的作者是_________，她的原名是________。

你还读过她的作品
___________________
2．第一自然段主要运用了__________描写和__________描写，这些描写，分别表现出“幼小的我”的__________和母亲的___________。

3．最后一段画“______”的句子说明了母亲的爱（________）和（________）的特点。

A．温馨 B．无私 C．博大 D．深沉4．读一读画“﹏﹏”的语句，再照样子写一写。

__________________________________________
5．如何理解母亲的爱是“直接地来爱我的自身”？（用文中的陈述句回答）__________________________________________
6．如果删去最后一段对全文有没有影响？为什么？
___________________________________________
九、阅读短文，完成练习。

微笑的含义
前几日，与好友在外面吃饭，落座后，发现正对我视线的是门口站立的一位迎宾小姐。

看得出，这是个外地姑娘，二十出头，高高的个子，身着与其他饭店迎宾人员无异的旗袍，每有顾客光临或离去，她总会微笑着说“欢迎光临”或“请慢走”之类的话。

大概是食客们对迎宾小姐早已司空见惯的缘故，他们要么只顾着和身边的人攀谈，要么就匆匆走过，几乎没有人注意到她的存在。

而这个外地姑娘似乎也习惯了人们的冷落，在没有顾客经过的时候，就收起微笑，面无表情地站着。

她的漠然和热闹的饭店形成了巨大的反差。

但是，没人注意到，除了不经意间坐在她对面的我。

一个年轻女孩走了出去，外地姑娘的脸上又露出了职业性的微笑。

但出乎她的意料，年轻女孩并没有像其他客人一样对她视而不见，而是回过头回应了她一个微笑，一个甜甜的微笑。

外地姑娘愣了一下，但很快的，笑意重新回到她的脸上。

不同的是，那笑是如此由衷，如此生动。

年轻女孩已经走远了，但外地姑娘的笑却依然灿烂。

原来，一个微笑足以温暖一颗心。

目睹这一切，我不禁想起发生在自己身上的一件小事：每天下楼，都会碰上一个女孩，她是楼下新搬来的住户。

我很想跟她打招呼，但又怕她不理我，自讨没趣。

一天，我下定决心打破沉默，可她板着脸，一股冷冰冰的模样，我又犹豫了。

思忖半天，终于硬着头皮对她微笑着点了点头，岂料，她马上回应了。

后来我才知道，其实她也很想认识我，只是怕我拒绝她罢了。

原来，一个微笑就可以拉近两颗心的距离。

微笑，蕴含着丰富的含义，传递着动人的情感。

怪不得有位哲人曾说：微
笑是人类最美的表情。

1．根据意思从短文中找出相应的四字词语。

（1）做事不得当，反使自己难堪窘迫。

（_______）
（2）指看惯了就不觉得奇怪。

（_______）
2．短文画线句子中外地姑娘“愣了一下”的原因是____。

3．联系短文，为什么说“一个微笑就可以拉近两颗心的距离”？_____________________________________
4．你觉得“微笑的含义”是什么？
_____________________________________
5．联系实际谈一谈你在生活中与“微笑”有关的经历和体会。

_____________________________________
答案
1、
1．疑惑安静
2．①②∥③④⑤∥⑥
(1)王老师十分理解我们。

(2)王老师还善于引导我们。

(3)我们都喜欢王老师。

3．这样的老师当然叫人喜欢。

4．了解学生心理,善于正确引导学生。

2、
1．不但……而且……
2．兴趣浓厚的样子。

心神不安。

3．第一段：“在人的喜怒哀乐……要数微笑了。

”
第二段：“在课堂上……减轻了许多。

”
第三段：“微笑不仅能给人温暖……搂抱在一起。

”
第四段：最后一自然段。

4．微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，而且使人与人之间友好相处呢！5．具体写了我把好友丹丹一支心爱的笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我的事，说明了微笑对人们太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！
6．它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。

7．目的是告诉我们微笑对人们太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！
3、
1．经久不息独一无二
2．A
3．文明传承
4．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。

5．不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。

6．鸟虎采看固转
4、
1. 举手之劳：指轻微的劳动，很容易做到。

2.天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求应该满足。

3.惊讶是因为我与小女孩素不相识，她怎么会那样唐突地提出让我帮她买纸;诧异是因为买报纸举手之劳，自己怎么不去呢?;怔怔地;我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。

4.帮助妈妈卖掉最后一份报纸，因为这时没人来买，明天就没用了。

5.选（2）得2分，选（3）得1分。

5、
1．遵那在历
2．《西游记》唐僧孙悟空猪八戒沙僧沙僧温和
猪八戒好吃懒做
3．②
4．倘若烦躁抖擞径直
5．（2）√
6、
1．要三思而后言
2．形容“我”一下子明白了。

指“我”在心里算计。

3．即→既讯→迅忧→犹
4．“我”认为一斤棉花和一斤铁相比，铁重。

“我”认为一立方米的棉花和一立方米的铁一样重。

5．事情发展凡事要三思而后言
7、
1．林冲棒打洪教头
2．水浒传武松鲁智深鲁智深拳打镇关西吴用智取生辰纲
3．C
4．B
5．C
6．谦逊有礼、宽宏大量、武艺高强。

狂妄自大、傲慢无礼。

7．这样描写不会喧宾夺主。

因为这是侧面描写，用洪教头的狂妄自大和傲慢无礼，反衬出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。

8、
1．冰心谢婉莹《繁星·春水》
2．语言动作年幼无知爱女情深
3． B C
4．海上的波涛，绸缎般舞动起伏，沙沙作响。

5．她的爱是不附带任何条件的。

6．有影响，最后一段是总结全文，深化主题，表达了作者对母爱的歌颂和赞美。

9、
1．自讨没趣司空见惯
2．她没想到年轻女孩会回应她一个微笑
3．因为“我”原本与楼下的女孩互不理睬，但当“我”有一天对她微笑时，她马上回应了微笑，使两颗陌生的心拉近了距离。

4．对别人微笑，虽然只是一个很小的举动，但在现实生活中很多人不愿意或意识不到要用微笑待人。

微笑能温暖人的心灵，能拉近心与心之间的距离，能传递动人的情感，是人类最美的表情。

5．有一次坐公交车，上车投币的时候，公交车司机亲切的微笑和问候，让我一天的心情特别好。