一年级第七单元集体备课教案 (1)
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祥谦小学学区一年级数学上册第 七 单元集体备课
主备人：林玉玲 集备时间： 林云燕 严冰心 惠 温明敏 林玉玲 王雨薇 林赛珍 何妃 郑琴 秦
一、单元教学内容： 这部分内容是认识钟表上的整时。教材在例题中先让学生认 识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识 7 时为例，认识 钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着 12，时针指着几就是几时。 二、单元教材及学情分析： 《认识钟表》是小学数学一年级上册的内容，我们教学的对象是上学才几个月的 一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学 生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时的时刻，教育学生要珍惜时 间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备 了相当多的关于钟表及时间的感性认识。《标准》中强调“数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学 的重要资源，我们应该有效利用。小学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点， 在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、指一 指、摸一摸、转一转、说一说、等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开 展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进知识的内化，发展创新精神与实践 能力。
<四>.全课总结与评价 今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ <五>.作业 为自己设计一份作息时间安排表。
板书：
课后反思：
七：分课时教案 教学目标：
课题四：6 和 7 的加减法（二）
主备人：林玉玲
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、会熟练看钟表上的整时时刻，掌握整点的钟面特点。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点：掌握认识整时的方法，并会熟练认识整时时刻。 教学难点：引导学生巩固整时的规律。 教具准备：钟表模型，自备小闹钟一个。 第二课时 教学过程 一、学前准备 1、教师出示一组标有整时时刻的动物头饰 4 个。“这些头饰 漂亮吗？想要得到它，就请你说说钟面的时间，说对了老师就送给 你。” 2、指名认一认，并说一说你是怎样认整时的，观察这些钟面， 你有什么发现？同桌说一说。 二、探究新知 1、揭示课题 今天我们来继续学习认识整时的时间，板书：认识整时 2、师出示 2 时、8 时、10 时的钟面模型。 （1）师：请小朋友拿出自己的钟面模型，拨一拨这三个钟面 上所表示的时刻，并想一想这都是什么时刻？（学生试说，老师明 确时间） （2）观察这些时刻你发现了什么？（分别都指向 12） （3）你怎样看出这个钟面的时间？（小组讨论） （4）归纳方法 （5）引导学生观察整时的写法。（学生讨论） 学生归纳： （三）练习 我的增减：
1、拨出下面时间（小组合作用钟面，模型拨） 6 时、7 时、12 时 2、独立完成第 87 页“做一做”。 3、快乐的周末 （1）为自己设计一个快乐的星期天。 （四）课堂总结 请学生互相交流这节课的收获。 师：同学们我们学会了认识钟表，知道时间是宝贵的希望你们 做一个遵守时间的好孩子。
课后反思：
教学准备: 教具准备：有时针、分针的钟面模型，钟表头饰（4 个）。 学具准备：有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 <一>. 创设情境，导入新课 同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？我给大家 出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和 休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该请闹钟叫我们 起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡 懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。我猜同学们家里肯定有钟表， 对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越 来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学 们边欣赏边想想钟表有什么作用。 这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生 说） 钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今 天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） <二>. 合作学习，探究新知 我的增减：
四、单元教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点：认识整时 五、单元教学建议： 1．要结合学生的实际生活认识时间。因为时间不具有直观、形象性，所以要把时 间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。例如，有的老师让学生在课 前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的陪同下调 查一下周围的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在具体的生 活情境中感受时间。在教学第 84 页和 85 页内容的时候，老师可以让学生结合自己的 生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天 是怎么安排的与图中的小朋友有什么不同， 引导学生合理安排自己每天的生活和学习， 养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2．通过大量的操作活动来学习。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习 起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和学生都要准备钟表 模型，以便在课堂上进行操作和演示。 六、单元课时安排： 二课时 七：分课时教案 课题一：认识钟表上的整时 教学目标： 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的 良好习惯。 4、培养学生主动探索知识的精神。 教学重点： 1、认识钟面，能区分钟表上的时针和分针。 2、会认读整时。 教学难点： 主备人：林玉玲
时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的 右下角） 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左 边是几就是几时。 <三>.巩固训练 1. 游戏：找朋友 今天， 钟表王国里的钟表们聚集在一起， 想找与自己时间相 同的钟表作朋友， 同学们愿意帮这个忙吗？ 究竟有谁找到自己的 好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。 2．练习： 1．P86 页 2．P86 页 第1题 第3题
1. 初步认识钟表 ⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什 么？ ⑵汇报交流： 生 1：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生 2：还有 1 到 12 的数字。 生 3：还有一些格子。 师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来 了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
2. 认识钟面上的整时。 ⑴ 任意拨时间 同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在 请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。 选出 3 个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样 拨出这个时间的。 教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时 间，教写法），指出象这样的时间就是整时。 ⑵探究整时 当整时的时候，比如：1 时、5 时、8 时，钟面上的时针和 分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较 这三个时间钟面上时针、 分针所指的数字， 看看你们有什么发现。 （小组合作） 学生汇报交流：当 1 时的时候，分针指着 12，时针指着 1； 分针指着 12，时针指着 1，就是 1 时．．．．．． 教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共 同点是分针都指着哪个数字？小结： 当分针指着 12， 时针指着几， 就是几时。 ⑶感受时间与生活的联系 师问：上课能不能迟到？（遵守时间） 师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好 的生活和学习习惯） ⑷拨整时。 学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什 么事情？ 3、认识电子钟上的整时 同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什 么钟？小红是几时起床的？电子钟上的 7 时是这样表示的，这种 表示时间的方法叫电子表示法。 请同学们仔细看看电子表示 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻 。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到 学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
主备人：林玉玲 集备时间： 林云燕 严冰心 惠 温明敏 林玉玲 王雨薇 林赛珍 何妃 郑琴 秦
一、单元教学内容： 这部分内容是认识钟表上的整时。教材在例题中先让学生认 识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识 7 时为例，认识 钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着 12，时针指着几就是几时。 二、单元教材及学情分析： 《认识钟表》是小学数学一年级上册的内容，我们教学的对象是上学才几个月的 一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学 生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时的时刻，教育学生要珍惜时 间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备 了相当多的关于钟表及时间的感性认识。《标准》中强调“数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学 的重要资源，我们应该有效利用。小学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点， 在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、指一 指、摸一摸、转一转、说一说、等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开 展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进知识的内化，发展创新精神与实践 能力。
<四>.全课总结与评价 今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ <五>.作业 为自己设计一份作息时间安排表。
板书：
课后反思：
七：分课时教案 教学目标：
课题四：6 和 7 的加减法（二）
主备人：林玉玲
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、会熟练看钟表上的整时时刻，掌握整点的钟面特点。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点：掌握认识整时的方法，并会熟练认识整时时刻。 教学难点：引导学生巩固整时的规律。 教具准备：钟表模型，自备小闹钟一个。 第二课时 教学过程 一、学前准备 1、教师出示一组标有整时时刻的动物头饰 4 个。“这些头饰 漂亮吗？想要得到它，就请你说说钟面的时间，说对了老师就送给 你。” 2、指名认一认，并说一说你是怎样认整时的，观察这些钟面， 你有什么发现？同桌说一说。 二、探究新知 1、揭示课题 今天我们来继续学习认识整时的时间，板书：认识整时 2、师出示 2 时、8 时、10 时的钟面模型。 （1）师：请小朋友拿出自己的钟面模型，拨一拨这三个钟面 上所表示的时刻，并想一想这都是什么时刻？（学生试说，老师明 确时间） （2）观察这些时刻你发现了什么？（分别都指向 12） （3）你怎样看出这个钟面的时间？（小组讨论） （4）归纳方法 （5）引导学生观察整时的写法。（学生讨论） 学生归纳： （三）练习 我的增减：
1、拨出下面时间（小组合作用钟面，模型拨） 6 时、7 时、12 时 2、独立完成第 87 页“做一做”。 3、快乐的周末 （1）为自己设计一个快乐的星期天。 （四）课堂总结 请学生互相交流这节课的收获。 师：同学们我们学会了认识钟表，知道时间是宝贵的希望你们 做一个遵守时间的好孩子。
课后反思：
教学准备: 教具准备：有时针、分针的钟面模型，钟表头饰（4 个）。 学具准备：有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 <一>. 创设情境，导入新课 同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？我给大家 出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和 休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该请闹钟叫我们 起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡 懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。我猜同学们家里肯定有钟表， 对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越 来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学 们边欣赏边想想钟表有什么作用。 这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生 说） 钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今 天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） <二>. 合作学习，探究新知 我的增减：
四、单元教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点：认识整时 五、单元教学建议： 1．要结合学生的实际生活认识时间。因为时间不具有直观、形象性，所以要把时 间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。例如，有的老师让学生在课 前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的陪同下调 查一下周围的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在具体的生 活情境中感受时间。在教学第 84 页和 85 页内容的时候，老师可以让学生结合自己的 生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天 是怎么安排的与图中的小朋友有什么不同， 引导学生合理安排自己每天的生活和学习， 养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2．通过大量的操作活动来学习。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习 起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和学生都要准备钟表 模型，以便在课堂上进行操作和演示。 六、单元课时安排： 二课时 七：分课时教案 课题一：认识钟表上的整时 教学目标： 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的 良好习惯。 4、培养学生主动探索知识的精神。 教学重点： 1、认识钟面，能区分钟表上的时针和分针。 2、会认读整时。 教学难点： 主备人：林玉玲
时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的 右下角） 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左 边是几就是几时。 <三>.巩固训练 1. 游戏：找朋友 今天， 钟表王国里的钟表们聚集在一起， 想找与自己时间相 同的钟表作朋友， 同学们愿意帮这个忙吗？ 究竟有谁找到自己的 好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。 2．练习： 1．P86 页 2．P86 页 第1题 第3题
1. 初步认识钟表 ⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什 么？ ⑵汇报交流： 生 1：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生 2：还有 1 到 12 的数字。 生 3：还有一些格子。 师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来 了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
2. 认识钟面上的整时。 ⑴ 任意拨时间 同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在 请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。 选出 3 个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样 拨出这个时间的。 教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时 间，教写法），指出象这样的时间就是整时。 ⑵探究整时 当整时的时候，比如：1 时、5 时、8 时，钟面上的时针和 分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较 这三个时间钟面上时针、 分针所指的数字， 看看你们有什么发现。 （小组合作） 学生汇报交流：当 1 时的时候，分针指着 12，时针指着 1； 分针指着 12，时针指着 1，就是 1 时．．．．．． 教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共 同点是分针都指着哪个数字？小结： 当分针指着 12， 时针指着几， 就是几时。 ⑶感受时间与生活的联系 师问：上课能不能迟到？（遵守时间） 师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好 的生活和学习习惯） ⑷拨整时。 学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什 么事情？ 3、认识电子钟上的整时 同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什 么钟？小红是几时起床的？电子钟上的 7 时是这样表示的，这种 表示时间的方法叫电子表示法。 请同学们仔细看看电子表示 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻 。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到 学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。