2019六年级下册英语教案RecycleMike’shappydays34人教(PEP)()语文
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。课题
2.Read about Mike and Bill’s game.
复习比较级
句子结构：A+be+形容词比较级+than+B
形容词比较级的变化规则：
a.一般情况下，直接加er
b.以e结尾的形容词，加r
c.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母时，双写末尾辅音字母，再加er
d.以辅音+y结尾的形容词，把y改为i，再加er
（2）以s,sh,ch,x,o结尾的动词，加es
（3）以辅音+y结尾的动词，变y为i,再加es
（4）不规则的have--has
3.T: There are things people often do on the farm. Circle the words in the puzzle.
展示课文44页上半部分
3.根同桌玩一玩游戏
在朗读中理解
在游戏中运用
课堂小结
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
形容词比较级（er）
复习各种时态
板书
Recycle Mike’s happy days
Day 3-4
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
Ss: I often/usually ... ,sometimes I ... .
(2)T:What does ... do on the weekend ?
Ss: He/She often```.
1.集体唱歌
2.自由问答，回答教师问题
由歌曲引入，使得复习课也轻松有趣。
根据实际情况回答每个周末的活动，引出要复习的一般现在时，区分人称。
重点
掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
归纳法，总结法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing a song: Last weekend
2. Free talk :
(1)T:What do you do on the weekend ?
3.Play the game in pairs
仿照Mike和Bill的游戏规则，跟同桌来玩一玩。
Homework
1.Finish the workbook.
2.复习一般现在时，现在进行时，一般过去时。
1.朗读并复述Mike的一天。
2.朗读理解Mike和Bill的游戏。复习比较级的结构和形容词的比较级变化规则
6.复习现在进行时态
结构：主语+be+动词ing+其他
动词ing形式的构成：
a.一般情况下，直接在动词末尾加ing
b.以不发音的e结尾时，去掉e后再加ing
c.以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，就双写这个辅音字母，再加ing
7.T: Mike is drawing now. What did he do last Saturday? Look at the pictures and say.
（学生看图完成填空）
复习一般过去时：
动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则: (1)一般在动词后加-ed。. (2)在以字母e结尾的动词后，只加-d。(3)在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加-ed。(4)在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
PEP英语六年级下Recycle Mike's happy days Day3-4
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学设计
复习回顾一般现在时，动词第三人称单数形式变化规则。
完成课本练习
复习现在进行时句子结构和动词ing的变化规则
完成课本填空
复习一般过去时，动词过去式的变化规则
按照课文安排的内容，依次复习一般现在时，现在进行时，一般过去时，概括各种变化规则，从中发现相通之处。
巩固提升
1.Read the passage and then retell what Mike did on Saturday.
D年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
复习动词的三种时态，形容词的比较级。
能力目标
1.能理解一般现在时和现在进行时，并完成书本相应练习。
2.能在实际情景中写出并运用动词的过去式。
3.会描述和比较一些动物。
知识目标
1.复习理解并掌握一般现在时和现在进行时。
2.掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
4.Write down what he, she or they do everyday.
5.T: There are so many things people can do on the farm. Look, what are they doing now?（展示44页下半部分插图）
回答并书写在课本上。
讲授新课
1.复习一般现在时态：表示经常性、习惯性或有规律的动作。
帮助判断一般现在时的词有：always, usually, often, sometimes, every.要注意人称，若是主语为第三人称单数时，需要把动词变为第三人称单数形式。
2.复习动词第三人称单数形式的变化规则：
（1）一般情况下，直接加s
2.Read about Mike and Bill’s game.
复习比较级
句子结构：A+be+形容词比较级+than+B
形容词比较级的变化规则：
a.一般情况下，直接加er
b.以e结尾的形容词，加r
c.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母时，双写末尾辅音字母，再加er
d.以辅音+y结尾的形容词，把y改为i，再加er
（2）以s,sh,ch,x,o结尾的动词，加es
（3）以辅音+y结尾的动词，变y为i,再加es
（4）不规则的have--has
3.T: There are things people often do on the farm. Circle the words in the puzzle.
展示课文44页上半部分
3.根同桌玩一玩游戏
在朗读中理解
在游戏中运用
课堂小结
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
形容词比较级（er）
复习各种时态
板书
Recycle Mike’s happy days
Day 3-4
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
Ss: I often/usually ... ,sometimes I ... .
(2)T:What does ... do on the weekend ?
Ss: He/She often```.
1.集体唱歌
2.自由问答，回答教师问题
由歌曲引入，使得复习课也轻松有趣。
根据实际情况回答每个周末的活动，引出要复习的一般现在时，区分人称。
重点
掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
归纳法，总结法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing a song: Last weekend
2. Free talk :
(1)T:What do you do on the weekend ?
3.Play the game in pairs
仿照Mike和Bill的游戏规则，跟同桌来玩一玩。
Homework
1.Finish the workbook.
2.复习一般现在时，现在进行时，一般过去时。
1.朗读并复述Mike的一天。
2.朗读理解Mike和Bill的游戏。复习比较级的结构和形容词的比较级变化规则
6.复习现在进行时态
结构：主语+be+动词ing+其他
动词ing形式的构成：
a.一般情况下，直接在动词末尾加ing
b.以不发音的e结尾时，去掉e后再加ing
c.以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，就双写这个辅音字母，再加ing
7.T: Mike is drawing now. What did he do last Saturday? Look at the pictures and say.
（学生看图完成填空）
复习一般过去时：
动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则: (1)一般在动词后加-ed。. (2)在以字母e结尾的动词后，只加-d。(3)在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加-ed。(4)在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
PEP英语六年级下Recycle Mike's happy days Day3-4
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学设计
复习回顾一般现在时，动词第三人称单数形式变化规则。
完成课本练习
复习现在进行时句子结构和动词ing的变化规则
完成课本填空
复习一般过去时，动词过去式的变化规则
按照课文安排的内容，依次复习一般现在时，现在进行时，一般过去时，概括各种变化规则，从中发现相通之处。
巩固提升
1.Read the passage and then retell what Mike did on Saturday.
D年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
复习动词的三种时态，形容词的比较级。
能力目标
1.能理解一般现在时和现在进行时，并完成书本相应练习。
2.能在实际情景中写出并运用动词的过去式。
3.会描述和比较一些动物。
知识目标
1.复习理解并掌握一般现在时和现在进行时。
2.掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
4.Write down what he, she or they do everyday.
5.T: There are so many things people can do on the farm. Look, what are they doing now?（展示44页下半部分插图）
回答并书写在课本上。
讲授新课
1.复习一般现在时态：表示经常性、习惯性或有规律的动作。
帮助判断一般现在时的词有：always, usually, often, sometimes, every.要注意人称，若是主语为第三人称单数时，需要把动词变为第三人称单数形式。
2.复习动词第三人称单数形式的变化规则：
（1）一般情况下，直接加s