春风化雨，言传身教——谈初中教师德育工作的开展

春风化雨，言传身教——谈初中教师德育工作的开展
发布时间：2021-06-22T12:57:18.303Z 来源：《中小学教育》2021年7期作者：申建强[导读] 初中生德育工作是学校教育重要内容
申建强
湖北省十堰市郧阳区南化塘镇初级中学湖北十堰 442523摘要：初中生德育工作是学校教育重要内容，可以培养青少年的道德品质，加强学生的法治教育，促使学生可以更好学习成长。

为此，教师应当重视学生的德育教育，丰富德育工作教学内容，借助互联网信息技术，创设生活场景，让学生可以感受言行的意义，不当的言行造成的不良影响，促使学生可以提高自身素质，提升德育工作效果。

关键词：初中教师；德育工作；方法策略
引言：随着素质教育的推广，学校应当重视学生的德育教学，避免不道德言行影响学生的学习生活，如校园暴力事件，危害学生的身心健康。

为此，教师应当结合国内外先进的教学理念，挖掘教材的道德元素，创设生活场景，开展思想品德教育，促使学生可以树立正确的价值观，帮助学生更好地学习成长。

一、转变德育观念，加强师生课堂互动
德育工作是教师开展教学工作的重要部分，有助于培养学生的价值观，让学生可以健康成长，为此教师需要与时俱进，结合国内外先进的教学理念，丰富德育知识储备，转变德育观念，有计划地推进德育工作开展，同时提高自身道德素养，在教学过程中不知不觉影响学生的言行举止，从而优化德育工作效果。

此外，学校应当重视校园德育工作的实施，定期组织培训工作，强化教师的德育知识，促使教师可以严于律己，优化德育工作模式。

比如教师可以利用信息技术的模式实现德育教育，借助新闻报道、电视节目等方式，培养学生的思想品质，开展道德演讲比赛、小品编剧、主题班会、红色研学、爱心公益等活动，落实德育工作培训，领略革命精神，以历史为镜，感受英雄人物的伟大，为社会贡献自己的力量，从而塑造学生的道德观，教导学生做人的道理。

德育工作以学生为本，需要在师生互动下加强学生的道德教育，为此，教师需要加强师生互动，深挖教材的德育元素，在传授文化课的过程中，引导学生更好地学习成长，掌握学生的学情，根据学生的心理特征进行道德教育，引导学生培养优良的道德素质。

初中生思想道德容易受到外界因素影响，教师应当加强与学生的沟通，了解学生言行举止背后的意义，更好掌握学生学习情况，维护学生的自尊心，关注学生的成长，从而建立友好的师生关系，有助于教师开展道德教育工作。

此外，初中生处于青春期，个体心理敏感，教师在开展教育工作需要注意语言表达，避免采用严格的语言风格影响学生心理，结合学生的综合情况，照顾学生的感受，引导学生积极思考，针对学生错误，应当了解错误的原因，给予学生生活学习上的指导，促使学生可以勇于面对错误，养成知错能改的行为习惯。

二、创设生活场景，开展学生实践活动
德育工作知识抽象，需要教师创设生活场景，帮助学生更好理解实践，促使学生可以学以致用，在真实生活中感悟道德教育的重要性。

其实，初中生社会经验少，判断能力差，难以全面看待社会事件，容易用错误态度处理生活事情，导致学生做出不正当行为，不利于学生的学习成长。

为此教师需要结合实际情况，营造生活场景，通过生活事件展示德育内容，促使学生可以在现实生活中感悟道德价值。

比如残疾人作为社会成员，部分学生没能理解他们的感受，容易做出伤害残疾人的事情，教师可以开展教学情境教学，让学生可以感受残疾人的世界，针对盲人体验，可以分小组进行蒙眼行动，轮流感受眼睛看不见的痛苦，抹黑行动的难受，生活很美好，可是他们却看不见，将心比心，让学生在活动中感受到眼睛的重要性，然后分小组表达自己的观念，引导学生尊重残疾人，不要用言语伤害残疾人，主动为残疾人提供帮助，维护残疾人的自尊心。

教师还可以引导学生进行社会实践，在生活中践行德育教育，感受高尚的道德品质，比如针对节假日可以组织学生参观博物馆，感受革命烈士的伟大精神，丰富学生的德育教育，激发学生的爱国情怀，还可以组织德育教育知识竞赛、辩论赛等，锻炼学生的逻辑能力，促使学生可以通过互联网渠道收集信息，完善比赛活动，形成良好的品德，用实际行动来践行德育。

同时教师还可以开展实践性主题讨论，比如针对《校园暴力》主题进行课堂讨论，针对生活中的暴力事件进行论述，具体问题具体分析，让学生通过举例子的方式表达看法，并且针对校园暴力应当如何采取措施解决问题，从而提高学生的是非观，在面对校园暴力的时候学会保护自己，树立正确的道德标准，加强自身道德修养，学习更高尚的道德品质，提高德育教育质量。

三、应用信息技术，加强学生法治教育
开展初中生的德育工作，需要更新教育观念，利用互联网信息深化德育工作内容，比如借助多媒体播放《感动中国》视频，让学生可以感受国人的道德品质，反思生活中不道德的言行，从而改变个人行为。

互联网技术的快速发展，德育工作得到新变化，教师应当与时俱进，借助互联网技术，开展道德教育，避免理论教育影响教学效果，初中生既要学习生活道德内容，也要学习网络道德，互联网打破时空限制，学生可以自由发表言论，但是并不意味着可以随意表达不当言论，针对互联网言论，也需要开展道德教育。

由此可见，道德教育内容广泛，教师应当加强学生的思想建设，引导学生利用互联网查阅资料，在网络环境中学习成长，避免理论说教，讲解道德教育内容，同时还可以建立微信、QQ群，加强师生沟通，分享高质量的视频让学生观看，布置观后感作业，从而强化初中生的道德意识教育。

此外，互联网方便学生的生活，学生可以随时查阅资料，丰富自身的知识结构，不过网上冲浪也需要遵守法律规定，教师应当强化初中生的法治教育，教导学生判断负面信息，抵制负面网页的影响，形成科学的价值观，教导学生可以在正规的网页上查找学习资源，收集辩论赛资料，学习感兴趣的教学内容，学会判断网络上的不良信息。

同时，教师还可以沟通群内，分享法制视频，培养学生的道德法治精神，避免受到义气思想的影响，为朋友情谊做出不理智的行为，甚至是违法犯罪，影响学生今后的人生。

因此，教师应当结合实际情况，提高学生的辨别能力，明确道德教育内容，避免不理智言行影响学生的学习生活。

结语：初中生年龄小，容易受到外界因素的影响，学校需要发挥教书育人的作用，加强初中生的道德教育。

教师需要结合国内外先进的教学理念，丰富德育教育内容，拓展德育工作途径，积极开展实践教学活动，创设生活场景，实现学生的德育培养，促使学生可以保持积极向上的态度，提高学生的综合品质。

参考文献
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