三年级下册信息技术教案-18.“龟兔赛跑”卡通画｜冀教版

《“龟兔赛跑”卡通画》教学设计
【教材分析】本课是冀教版小学信息技术第一册18课的内容，主要通过“龟兔赛跑”卡通画活动，让学生学会使用自选图形工具为图片添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡通画。

同时对图片插入、字体颜色的设置等内容进行有步骤的复习。

【学情分析】本课的教学对象是小学三年级学生，他们经过了一个学期的训练，已经初步掌握了一些计算机的操作技能。

而且对于龟兔赛跑这个寓言故事也都印象深刻，很容易激发学生的兴趣。

但是学生的学习基础差异较大，设计任务是要注重任务的层次性。

【教学目标】
1、知识与能力目标
学会运用自选图形排版，掌握以图片为主的图文编排方法。

2、过程与方法目标
通过“龟兔赛跑卡通画”活动，学会为卡通画添加故事情节。

3、情感态度与价值观目标
培养提高学生的审美能力，在自评与互评中，交流、借鉴、提高制作卡通画的技巧。

【重点难点】正确运用自选图形，为卡通画添加故事情节。

【教学方法】本课主要在于激发学生的学习兴趣，基于本课所学的教学内容和三年级学生的实际认知水平，本课主要采取“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”。

【教学过程】
一、故事导入
1、师：今天我给大家带来了一位朋友，它是谁呢？（出示课件）
（乌龟）它不是一个人来的，还有一位？（兔子）乌龟和兔子吵起来了。

他们决定比赛，这是什么故事呢？
生讲龟兔赛跑
【设计意图】创设学习情境，从学生熟悉喜欢的寓言故事入手，激发学生的学习兴趣。

2、下面我们来看两个作品（出示作品）
你喜欢哪一个呢？（第二个）追问原因呢？
师：这个就是卡通画，也就是连环画。

俗称小人书。

是一种图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的艺术形式。

今天我们就来制作关于龟兔赛跑的卡通画。

【设计意图】通过学生观看作品，激发学生制作卡通画的热情。

同时介绍卡通画这种艺术形式。

二、新授
下面我们一起来分析分析，这个卡通画中一幅图有哪些元素组成。

生看画，老师板书课题
师：谁能说说，这幅画上，有哪些元素?
（图片、文字）
师：这个叫自选图形。

（生边说师边板书：图片自选图形）
师：这个卡通画上每一幅图，都有图片、文字、和自选图形。

所以我们要想完成这个卡通画，就要闯过三关。

大家敢接受这样的挑战吗？
（一）第一关插入图片
师：第一关（课件出示），找生读。

生操作。

（师板书插入图片）
师巡视，找操作快的学生上教师机演示。

生演示（老师根据学生操作写板书：插入——图片——来自文件）
【设计意图】通过闯关的形式，激发学生的学习热情。

同时复习插入图片的方法。

（二）第二关绘制自选图形
1、调出绘图工具栏
师：下面我们来闯第二关（课件出示）
师说：第二关是绘制自选图形。

（板书：绘制）绘制自选图形呢？要用到绘图工具栏。

下面我们看书51页找工具这个栏目，尝试着把绘图工具栏调出来。

看看谁做的最快。

谁做完就举手。

生操作。

找最快的学生上前面演示。

没把绘图工具栏调出来的同学给大家一分钟的时间，把它调出来。

有问题的同学，相邻同学互相帮助一下。

2、绘制自选图形。

师：工具栏有了，我们就开始绘制自选图形。

大家看书51页第一自然段。

尝试着自己画一画，看谁先画出来。

生操作。

师巡视。

找操作正确的学生，上台示范。

生，上台示范。

老师板书（自选图形——标注——云形标注）。

师：没绘制完自选图形的把它绘制完，并添加上文字。

生操作。

师巡视。

【设计意图】引导学生看书自主学习，调出工具栏。

让做的快的学生当小老师示范，既是对学生自主学习成果的肯定，同时让学生获得了成功的体验。

（三）第三关美化卡通画
师：我看大家都把自选图形和文字添加上了。

下面我们来闯第三关。

美化卡通画，把自选图形和文字添加上颜色。

这个操作呢。

我给大家录了视频，大家边看视频，边自学。

看看谁最先学会。

（视频在F 盘卡通画文件夹里，我们先学习用一种颜色填充。

）
生看视频，操作。

师巡视。

找生示范。

老师板书（右击——绘制自选图形格式）。

师我们学会了用一种颜色填充。

下面我们继续学习多种颜色填充。

生操作。

师：如果填充颜色是什么样的？
谁能做一下。

生：操作。

师:不填充颜色，就是透明的。

会显示出图片的颜色。

下面给大家点时间，完善一下自己的作品。

完成一张可以做第二张。

生操作。

师：巡视找谁的作品好
【设计意图】学生通过观看微课视频，自主学习掌握美化自选图形的方法。

避免学习形式单一，学习枯燥无味。

同时让学生认识到学习的方法不是唯一。

三、交流评价
展示学生作品，让学生从颜色搭配、语言等方面评价作品。

【设计意图】通过展示学生作品，让学生互相欣赏、互相学习，同时让学生获得成功的体验。

四、小结
好！这节课我们就操作到这里，这节课我们的重点是绘制、美化自选图形。

下节课我们把龟兔赛跑这个故事剩余的部分做完。

完成一个完整的卡通画。

然后老师挑选做好的，把它打印出来。

就是你们自己的卡通画了。

乌龟虽然慢，但是它坚持不懈赢得了比赛。

兔子虽然快，但是它骄傲自大，却输了。

那我们要像谁学习呢？对，我们要做一个勤
恳踏实的人，这样你也会成为人生的赢家！好，这节课我们就到这里，下课。

【板书设计】
龟兔赛跑卡通画
一、插入图片
插入——图片——来自文件
二、绘制自选图形
自选图形——标注——云形标注
三、美化卡通画
右击——设置自选图形格式
【教学反思】
“龟兔赛跑”卡通画这节课主要通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画，并通过运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。

本课在导入环节通过让学生讲龟兔赛跑的故事，对故事主要情节有一定的清楚了解，激发学生活动的兴趣。

通过关于“龟兔赛跑”故事的两个作品的对比，让学生理解卡通画。

同时让学生仔细观察连环画的表现形式，为自己创作打下基础。

在制作卡通画环节，通过布置闯关的形式，激发学生的兴趣。

本节课的教学以“自主制作”为核心，力求使每位学生都亲历制作探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。

通过看书、看视频、与学生、与老师交流等多种方式进行自学，让学生自主的参与其中。

学生通过制作“龟兔赛跑”的卡通画不仅熟悉理解了卡通画，还提高了操作技巧，只是操作速度还不够，要在以后的实践中逐渐加强练习。

学生能即兴创新，充分体现了他们的想象能力。

教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

不足的地方：
在展示作品环节。

同学之间相互欣赏各自作品，由于时间关系，大家交流评价比较简单。

没有让学生多角度的谈谈自己每张图片的创作方法，没有让学生畅所欲言。