七年级语文下册《苏州园林》说课稿

七年级语文下册《苏州园林》讲课稿
一、说教材
《苏州园林》是九年义务教育人教版初中语文第四册第一课的
内容是一篇介绍苏州园林风景的说明文其构造清楚有条有理语言正
确生动读者从中还能够感觉到我国古代艺人的精湛技艺的高明及其
深沉的文化涵养经过教课还能够加强学生的民族骄傲感和保护人类
优异文化遗产的思想意识
二、说教课目的、教课重难点
新课标指出教课中要努力表现语文的实践性和综合性教课中要
整体考虑知识与能力感情与态度、过程与方法的综合；重视感情态度、价值观的正确导向培育学生崇高的道德情操与健康的审美情味形成
正确的价值观和人生观为此我确立了以下的教课目的及重难
点教课目的：
１、理清课文内容理解课文的构造和语言正确的特色；
２、认识课文从整体到局部多方面说明事物的组织方法；培育
学生的察看、归纳事物特色的能力和正确表达的能力；
３、品尝旅行苏州园林的情味和作者对苏州园林的深情；
４、提升学生的艺术鉴赏能力领会中国文化的广博精湛；建立
为祖公民族的智慧而骄傲的意识；呼吁学生保护全部优异文化遗产教课重难点：
认识课文由整体到局部多方面说明事物的组织方法及用正确的
语言说明事物的特色
教具准备：多媒体或投影仪、图片、影碟机等
三、说教法
依据初二学生知识水平相对较高自主学习、合作研究能力较强及教材自己的特色教课中我主要运用多媒体协助教课在教课中经过
多媒体声情并茂地展现苏州园林的优美感人的画面创建情形吸引学
生的注意力引起学生的学习兴趣同时能够以此帮助学生理解和学习
课文此外我还在教课中设计学生自学及合作研究的多个环节组织和
指引学生自学课文进而让每一个学生都获得相应的锻炼和发展同时
在相互议论沟通中加深对课文的理解和对苏州园林的认识丰富知识
的累积别的在教课中还设计了感情教育的环节借助课题拓展让学生
在沟通学习感觉中加强民族骄傲感和保护人类优异文化遗产的思想
意识
四说教课程序
本课分两课时达成教课第一课时主要指导学生理清文章构造及认识苏州园林的特色品尝作者对苏州园林的深情下边我详尽说一说
第二课时的教课过程
１、情形导入
这一环节经过多媒体课件展现《苏州园林》一课的内容介绍并展现有关图片同时提出疑问：苏州园林的共同特色些方面最能表现这一特色课文是依据什么次序来表达的苏州园林这些特色的这样的导
入既可直观的地吸引学生的注意力很快进入到对课文的学习上来同
时有设疑引起学生的好奇心和学习兴趣为学生学习以下内容做好铺
垫
２、学习课文的写作方法和写作次序
第一联系导入中提出的问题让学生说说苏州园林的特色复习上
一节课学习的内容接着经过投影挨次展现图片让学生议论、鉴赏沟通、品尝文章由总到分的协作次序及由整体到局部、由主到次分层介绍的
方法
３、学习课文的语言特色
正确生动是课文语言的一大特色但要让学生理解这一特色倒是
教课中的难点于是我经过做课后练习题和投影以下练习题如：“苏州园林之景在不一样之中有个共同点仿佛设计者和匠师们一致追求的是
务必使旅行者不论站在个点上眼前老是一副漂亮的图画” 一句中“仿佛”能不可以去掉又如：“全部都要为组成完满而存在决不允许有欠美伤美的败笔” 一句中“决不允许” 可否改为“决不容忍‘把”败笔“改为“改为”地方“等让学生们共同议论研究学习并最后理解课文的
语言特色这样经过做不一样的练习题让学生在自主、合作、研究的过程中体验成功的乐趣即防止了学习中的乏味无味有增进了学生间的合作意
识
４、拓展、延长
考虑到新课标中对方法和过程及感情和态度等方面的要求我事
先让学生在课前采集生活中自己喜爱的名胜遗迹或其余光景的有关
资料并在讲堂中相互沟通介绍他们的特色经过这一环节培育学生收
集资料的能力、察看归纳能力、艺术鉴赏能力及正确表达的能力并由此指引学生领会祖国文化的广博精湛建立为民族智慧结晶而骄傲的
意识呼吁学生保护全部优异文化遗产
５、小结教课内容做课后、课外练习加深和稳固所学知识
五、说板书
这一课时主假如指引学生理解课文表现事物特色的方法和理解课文语言正确生动的特色因此板书设计简短了然
苏州园林
苏州园林的特色：完满的图画总——分
说明顺主——次
语言特色：正确生动整体——局部。