人教版五年级语文下册《口语交际三》教案

口语交际 ?习作三
授课目：
1．学生学会写言稿，领悟言稿在生活中的作用。

2．学生在交中学会怎之以情、之以理地人，认识
言的特点，领悟养成优异的行的重要性。

授课重点：
学生认识言的特点，领悟养成优异的行的重要性。

授课点：
学会依照详尽情况、详尽需要写言稿。

安排：三。

第一课时（口语交际）
授课程：
一、情况、激欲望
1．学生表演
：坐在椅子上，抽出一支烟点着）后一支烟，活神仙 ! （吸了一口，咳嗽。

）
：，您知道今天是什么日子?
：什么日子 ?
： 5 月 31 日是世界无烟日。

一天，全世界的人都不能够吸烟。

：定的 ?能管了全世界 ?
：合国定的。

：合国能管了咱中国?
：，吸烟的害很大，我求您抽了!
：没事 ! 我抽了几十年了，身体不照好好的?咳，咳⋯⋯就是有点小咳嗽。

：反正吸烟没一点好。

：，天不早了，你上学了；我呢，到公园漫步漫步。

2．提出：个模表演什么没有服?
3．让学生回忆被别人劝说的事情，思虑自己是怎样接受别人建议的。

4．师依照学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方五体投地。

别的，劝说还要注意
对象、场合、方式方法。

二、交流、领悟劝说语言特点。

1．小组交流。

若是你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内谈论、表演。

2．全班交流。

把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪一种说法更简单奏效，领悟劝说的艺术。

三、拓展、运用。

1．小组交流。

师：刚刚大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多近似的问题。

如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随
手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个
人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。

遇到近似的情况我们应该劝说别人。

请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商讨一下怎样劝说会更有效。

2．模拟表演。

请若干小组上讲台进行模拟表演。

3．全班谈论。

让学生评一评谁的劝说收效好，为什么好？
第二课时（习作）
授课过程：
一、认识发言稿
1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗读自己所收集的发言稿。

2．师在全班朗读课前收集到的发言稿。

如：开学典礼上校长的发言、值周
老师的发言再生入队时再生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。

以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上认识发言稿，体会到发言稿的作用。

二、明确发言稿的写作特点。

1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，
若是竞选成功怎样为同学服务）
2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

3．请学生依照以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要依
照详尽需要、详尽环境而定。

（师予以帮助）
三、试一试习作。

1．让学生依照习作提示自己选择写作情况。

2．明确习作要求：①内容详尽、适合合时需要；②感情真实；③语句畅达。

3．学生依照自选情况写作。

四、评改、交流
1．全班学生互评互改。

谈论方向：不用拘泥于字数多少，以吻合当时的发言要求为谈论标准，以发言稿内容可否详尽、语言可否畅达为谈论重点。

2．教师依照巡视观察指名几个学生读习作稿本，让学生结合评改中出现的
典型问题自己更正作文稿本。

3．小组交流评改。

4．教师评改后小结作文情况。

回顾 ?拓展三
授课过程：
一、交流平台
（一）结合本单元内容，自由交流。

请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感觉。

全班自由交流。

（二）张开话题、深入交流。

师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获
必定或很多，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

依照学生交流的话题，教师相机引导，使话题张开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

激励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是不过拘泥于几篇课文。

二、日新月异
1．学生自由读对联。

2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的原因。

3．齐读对联，尔后全班交流你的发现。

（简要说说特点）
4．激励学生背诵喜欢的对联。

5．交流课前收集的对联。

6．有兴趣的同学能够课后练习写对联。

三、显现台
1．学生课前准备相关显现。

2．小组交流。

让学生在小组内表演，组员恩赐建议。

3．全班交流。

小组介绍组员登台显现。

4．谈论：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。