三年级 Unit1 Is it a monster 教学设计

三年级Unit1 Is it a monster? 教学设计
一、教学内容：
本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1 Is it a monster?本课承接了上一单元的“What's this? It's a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, it is./No, it isn't."来询问对物品的推断是否准确。

二、教学目标
（一）知识目标
1.学生能初步理解认读：monster, kite, don't, know, no, isn't= is not, help；
2.学生能初步运用句型：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”；
3.学生能理解认读课文；
4.学生能初步感知一般疑问句的升调。

（二）技能目标
学生能听、说并初步运用目标语句：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”对物品的推断进行询问。

（三）情感态度
1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；
2.通过对目标语句的教学，引导学生根据需要敢于并乐于提出问题。

（四）学习策略
1.通过情境法，视听法，TPR等教学方法培养学生学习的兴趣。

2.引导学生乐于就自己的推断进行询问。

（五）文化意识
学会运用英语中的求救用语：“Help！”
四、教学重点
1.学生能初步理解认读：monster, kite, don't, know, no, isn't= is not, help；
2.学生能初步运用句型：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”来询问对物品的推断是否准确。

五、教学难点
1. “Cat, kite”两个单词的发音。

2.学生能根据实际情况，利用所学的句型：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”来询问对物品的推断是否准确。

六、教学准备
多媒体课件，卡片，CD-ROM
七、教学过程
Step1. Warming up
1. Greetings
2. Revision:Loot at the pictures and then ask and answer.
T: What's this?
S1/S2/S3/S4: It's a cake/dog/cat/...
(设计意图：通过猜礼物的方式对旧知的巩固复习为新课的呈现做好铺垫。

) Step2.Presentaion and practise
1) T: look,What's that?
Ss: It's a ...
T: Is it a cat?Is it a kite?I I don't know,Let's have a look. Play the
CD-ROM to think about what happen？
（设计意图:通过猜图片让学生初步感知句型：“Is it a ...？Yes, it is/ No, it isn't.”并导入课文）
Step3. Text-Learning
1) Play the CD-ROM to find:“Is it a....?”
2) What do they think?
3)learn“Is it a....?”"Yes, it is./ No, it isn't."
4）learn the new word:kite
5) Read and show the text.
(设计意图：利用学生好奇的心理，设计与课文类似的情境，通过语境教学，在猜测的过程中，层层导入与课文相关的目标语句，进而让学生在语境中充分感知目标语言的使用含义从而解开“What's that?”的疑团。

之后，通过表演课文让孩子更能懂得句子的意思，更能身临其境，提高学习兴趣。

）
Step4.Consolidation
1)Magic Eyes:practise “Is it a ...?”in the pictures by answering "Yes, it is./ No, it isn't."
2)Guessing game:“Is it a ...?”
3）Watch vedio.
(设计意图：采用有趣的Guessing game 符合目标语句的语境，首先让学生根据老师出示的残缺的图片猜测物品，进而巩固了对猜测的肯定与否定回答。

然后让学生在讲台上当小老师，用"Yes, it is./ No, it isn't."进行评价，其他学生对该
图片进行猜测，这样便巩固了目标语句“Is it a...”对物品的推断。

通过游戏活动的开展把课堂交给学生去体验。

)
Step5.Sum-up
1) How to guess the things by using "Is it a ...?" and answering" Yes, it is./ No, it isn't. "
2) Which group is the winner in the end?
(设计意图：帮助学生总结本课学习的重点，使本课教学目标更加突出。

对胜利的小组进行奖励，让学生体验成功的喜悦。

并鼓励落后小组在下节课更加努力。

)。