八年级上册各单元重点分析

第一单元：跨越代沟（5）
【教学重难点分析】
1. 正确认识父母对自己的关爱和教育，孝敬父母是本单元的重点之一。

正确认识父母对自己的关爱和教育是正确处理父母关系的前提，是孝敬父母的心理基础。

由于这种关爱和对子女的疼爱之情，使父母即使对孩子可以处理好的事情也常常担心，在这种关爱下的教育，往往出现一些叨唠和干预，许多子女受生活阅历和认识水平的限制，往往难以理解，更谈不上正确认识。

所以，正确认识父母对自己的关爱和教育是本单元的重点之一。

2. 学会与父母平等沟通既是本单元的重点，又是本单元的难点。

正确处理与父母的关系，非常重要的就是要与父母平等沟通。

随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，代沟是客观存在的，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通的方法和技巧。

所以，学会与父母平等沟通既是本单元的重点，又是本单元的难点。

3. 正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和克服“逆反”心理既是本单元的重点，又是本单元的难点。

中学生在人生的道路上还刚刚起步，特别需要父母和老师的教诲和指点。

随着生理的成熟和心理的发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中的一切都有了新的认识和评价。

在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和看法，他们希望和老师建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系。

但是，父母往往忽视了这种变化，而新型的师生关系有待双方的沟通，再加上和老师、父母在心理和社会阅历等方面的差异，以及同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与老师和父母等长辈缺少共同的语言，甚至格格不入，因而代沟是客观存在的，通过教学我们要使学生理解代沟存在的原因，主动化解这种代沟，掌握一定的沟通方法是本课的又一落脚点。

所以，正确理解代沟和辩证看待、克服“逆反”心理既是本单元的重点，又是本单元的难点。

4.了解、尊重老师是本单元的教学重点。

老师的工作一般具有时间长、事务杂、强度大、变化多的特点。

老师的职责中所承担的教书育人、提高民族素质的特定使命和社会责任，带来了较大的职业压力；老师和普通人一样，也有诸多烦恼，这些都是学生可能不了解的老师的另
一面。

我们要尊重老师的人格，尊重老师的劳动，包括重视尊师礼仪，讲求礼貌；虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求，感激老师的关心和教育，关心体谅和帮助老师。

专心听讲，遵守纪律；积极完成老师布置的任务，以实际行动关心和帮助老师，努力增进师生情感，建立良好的师生关系是本单元第二课的最终落脚点，因此，了解、尊重老师是本单元的重点之一。

5.学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本单元教学重点，又是教学难点。

学生都有尊重教师、乐于接受教师指导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励。

但是在日常学校生活中，由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与教师的感情，建立良好的师生关系，和教师成为朋友。

解决这个问题，从心理学的角度说，在于满足需要，教师被学生尊重、理解、关心和帮助的需要，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。

所以，这一问题既是本单元的重点，又是本单元的难点。

第二单元：友谊的天空（2）
教学重难点分析
1．“学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力”是本单元的教学重点。

由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。

同伴交往更容易产生共鸣，更平等。

同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。

缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。

没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。

尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。

现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。

比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决，等等。

这些都是我们在教学中要重点解决的问题。

在处理此教学重点内容时，教师应该注意：
（1）创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。

（2）在开展教学活动以前，要进行调查，了解学生的同伴交往状况，尤其要了解交往中存在的问题，提高教学的针对性。

（3）要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。

2．“在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊”既是本单元教学重点也是教学难点。

异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。

这也是教学中要重点解决的问题之一。

在处理本教学难点时，教师应该注意，对于许多敏感的问题，要注意把握度。

创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。

本单元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。

平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。

针对异性交往话题的教学应注意以下几点：（1）教师要以平和的心态对待学生中出现的异性交往问题，特别是不要对这些问题进行非理智的评判，重点在于帮助学生解决问题。

（2）严肃认真地设计情境，防止对号入座。

（3）课前要了解异性同学的交往情况。

（4）要多从心理学的角度探讨异性交往的原因，要对事不对人，注意分析问题的科学态度。

（5）从伦理道德角度探讨异性交往的原则。

（6）从自爱自重的角度来谈自我保护。

第三单元：走自己的路（2）
教学重难点分析
1．“正确认识从众和理性对待追星现象”是本单元的教学重点。

从心理学的角度上讲，八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，加之辨别是非的能力相对较差，模仿性强，同时也是“多梦”和“追星”的时期，因此引导他们正确认识从众和理性对待追星现象就显得尤为重要。

教师在
教学活动中要注意引导学生全面、客观地认识从众心理和追星现象，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，走向自我。

同时理性对待偶像崇拜，认识偶像崇拜与自我发展的关系。

2．“怎样避免盲目的从众心理，走向自主。

培养理性和成熟的偶像崇拜态度，正确评价偶像与自我的关系。

”既是本单元的教学重点，也是教学难点。

引导学生正确、全面地认识从众心理最终目的，教会学生在学习和生活中怎样避免盲目的从众，发展自身的独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好。

这既是本单元的重点，也是本单元的落脚点。

但是，能力的培养和习惯的养成不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能够解决的，因此在教学中，教师要注意引导学生通过持之以恒的努力，锻炼自己健康的心理品质，不断完善自我，做自己的主人。

理性地分析、克服盲从，走向清醒、告别疯狂，走向理智，告别幼稚、走向成熟。

让学生了解自我评价的重要性，让学生形成比较清晰的自我整体形象。

第四单元：一念之差与一步之遥（4）
教学重难点分析
1．“黄、赌、毒”和“邪教”不良诱惑的危害性是本单元的教学重点。

“黄、赌、毒”和“邪教”等不良诱惑对个人、家庭、社会都有着严重的危害性，只有认清不良诱惑的危害，才能主动掌握抵制不良诱惑的方法，增强抵制不良诱惑的自觉性。

教学中，通过四种不良诱惑的案例分析，让学生充分认识到不良诱惑的危害，以及一旦染上了不良诱惑的严重后果，彻底清除试一试的错误想法，达到自觉抵制不良诱惑。

2．自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑是本单元的教学难点。

明理是为践行打基础的，在生活中真正作到“自觉抵制不良诱惑”对于社会阅历较浅、自制力较差的青少年并非易事。

首先，在复杂的社会生活中，青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强，社会经验不足，自控能力差，极易在诱惑面前素手就擒，走上邪路。

因此引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义；其次，抵制不良诱惑是远离违法犯罪的必备条件，如今青少年犯罪率急剧增长，其中一个重要的原因就是青少年受到社会中严重不良诱惑的
影响，因此，帮助青少年树立抵制不良诱惑的意识，有利于控制青少年犯罪的发生；再次，在教学中，教师应运用大量事实让学生感知黄、赌、毒和“法轮功”的危害性，以及这些不良诱惑和犯罪之间的关系，培养学生的法律意识，增强自控能力，帮助学生树立正确的是非观，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。

3．一般违法和犯罪之间的关系既是重点又是难点。

一般违法和犯罪是有区别的，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界线，但一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，它们的距离只有一步之遥，一般违法行为如果把握不好则会演化为犯罪行为。

在教学中，教师应有针对性地进行讲解，让学生理解两者之间的关系。

这一问题解决得好与不好，直接决定着本课难点“抵制不良诱惑”处理得成功与否。

4．树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度是难点。

思想是行为的先导，有了正确的思想作为指导，才会有正确的行为。

因此，只有当学生树立了防微杜渐、过则勿惮改的生活态度，才能杜色不良行为和严重不良行为，也才能避免由一般违法发展到犯罪。

在教学过程中，通过正反两方面的案例分析，让学生充分认识到防微杜渐、过则勿惮改的重要性，从而现实生活中，自觉树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度。

第五单元：顺境与逆境（5）
教学重难点分析
1．“顺境与逆境对人的成长与发展有不同影响”是本单元的教学重点。

顺境与逆境究竟哪个对人的成长与发展更有利，这是一个辩证的问题，但学生的思维习惯和阅历决定了他们不容易用辩证的、一分为二的观点来看待顺境与逆境。

顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境。

因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，人们更容易接近和实现目标。

但是顺境对人的事业发展也有不利因素。

在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功，但同时逆境可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。

积极利用顺境和逆境的有利条件，避免顺境和逆境的消极影响，是中学生在人生当中应该注意
的一个问题的两个方面。

在教学中，教师应注意引导和启发学生辩证思维能力。

2．“人生难免遭遇挫折和逆境”是本单元的教学重点。

由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，初中生还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折和逆境就成为生活和学习中时常会遇到的问题。

由于缺乏对挫折和逆境的正确认识，特别是不能正确认识挫折和逆境的普遍性，当挫折和逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。

因此，只有使他们认识到人生难免遭到挫折和逆境的道理，才能在挫折和逆境面前保持正常的心态，从容地面对挫折和逆境，提高心理承受能力。

讲述这一知识点时教师应该明确：“人生难免遭遇挫折逆境”是指人生道路不可能一帆风顺，毫无困难，而不是指某一具体的挫折不可避免。

建议教师从学生生活和学习中常见的挫折出发，引导学生以具体的事例来说明人人都有可能遇到挫折和逆境。

也可以通过现实生活中许多典型人物经历挫折与逆境、战胜挫折与逆境的事例，让学生明白这一道理。

3．“战胜挫折的方法”是本单元的教学重点。

学习本单元的目的，就是要正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。

只有学会了战胜挫折的方法，提高了战胜挫折的能力，学生在遇到挫折时，才不会惊慌失措，才能走出挫折所带来的阴影，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。

为此，教学中可以现实生活中许多战胜挫折的典型人物和事例，为学生提供学习典范。

4．“正确对待顺境与逆境”是本单元的教学难点。

现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。

通过本课的学习，要让学生学会在顺境中要常存感激之心，要把握机遇努力成材，善于从顺境中找到阴影，居安思危；遇到逆境不气馁，理智分析勇敢应对，变不利为有利。

在教学中给学生提供一些有意义的阅读资料和事例，教师要引导学生认识和体会利用顺境、直面并迎战逆境的重要性，在此基础上，引导学生结合自己的生活实际寻找解决问题的具体办法。

5．“面对挫折，不同的态度会产生不同的结果”既是本单元的教学重点，
又是本单元的教学难点。

遇到挫折既是坏事也是好事，这个观点本身就带有很强的辩证色彩，但学生的思维习惯基本上是非此即彼，不容易用辩证的观点来看待挫折。

在这种情况下，要通过教学在学生的思想中真正形成面对挫折，不同的态度会产生不同的结果这种观念，就有一定的难度。

同时只有使学生认识到了挫折具有积极作用，才会产生不回避挫折，迎接挫折挑战的决心、信心。

因此，这一观点也是本课的重点。

在教学中，教师在讨论或引导过程中，应该引导学生认识以下三个方面的问题：1.挫折本身是一件坏事；2.在一定的条件下挫折可以变为好事；3.挫折由坏事变为好事的条件是什么，即面对挫折要有正确态度。