【北师版一年级数学上册教案】第四单元分类第1课时整理房间

第四单元分类
第 1 课时整理房间
【教课内容】
整理房间
【教课目标】
1、经过活动，使学生初步领会分类的含义和方法，感觉分类在生活中的
作用。

2、经过活动，着重培育学生有条理的思虑，培育学生形成优秀的生活习惯。

3、经过活动，使学生领会学习数学的乐趣。

【教课重难点】
要点 : 经过“整理房间” 的故事情境 , 领会按必定的标准或自定标准分类的过程。

难点 : 初步培育学生有条理地整理房间的习惯。

【教课过程】
一、情境导入
1、同学们，老师认识一个小男孩，他的名字叫调皮，近来调皮搬了新家，大家想不想到他家去看一看呢 ?此刻老师就和大家一同到调皮家去观光。

2、出示挂图，内容是一个乌七八糟的房间。

（1）看过调皮的房间后你有什么样的感觉呢 ?
（2）确实太乱了，那我们一同帮调皮整理房间好吗?
二、研究新知
1、活动一
（1）以小组为单位，相互商议如何帮助调皮整理房间。

谈谈你们是如何整
理房间的，为何把它们放在一同 ?还有不一样的方法吗 ?
（2）让学生充足发布自己的建议。

（3）小结：大家把学惯用品放在了一同，把玩具放在了一同，把衣服放在了一同，像这样把物件分类摆放，房间显得齐整多了 ! 大家此后要养成自己着手整理房间的好习惯，做一个勤劳的好孩子 ! 调皮虚心地接受了大家的责备，此刻她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧 ! 放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对照。

2、活动二
（1）方才我们替调皮整理了房间。

调皮妈妈买菜回来后，看到调皮把房间
整理得齐整洁净，夸他真能干 ! 调皮接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东
西进行分类。

你知道调皮是如何分的吗 ?试着自己着手分一分。

（2）以小组为单位，着手将桌上的蔬菜水果进行分类。

（3）哪个小组的同学愿意谈谈你们组是怎么做的、怎么分的，为何这样
分 ?
3、活动三
（1）吃过午餐，调皮一家到动物园游乐儿。

调皮在动物园看到下边这些动
物 ( 出示书中“练一练”第 1 题的动物头饰 ) 。

请几个同学戴上这些头饰，并模拟小动物的动作或喊声。

（2）你能把这些小动物分类吗 ?谈谈你是依据什么分的。

（3）有的同学把这些小动物分红两类，此中一类是会飞的，另一类是不会
飞的。

请你依据这类方法把会飞的小动物涂上颜色。

4、活动四
（1）老师知道大家最喜爱做游戏了，下边我们一同做一个小游戏，请大家
听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

（玩具、文具、服饰鞋帽）
（2）老师这有好多东西 ( 准备好书中“练一练”第 3 题的实物 ) ，你以为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。

理解了吗 ?
（3）小结：我们把这些东西分红了三类，哪三类呢?
5、活动五
（1）你能依据今日所学的知识，把教室里的人分分类吗?
( 如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男
的、女的； )
三、讲堂小结
我们今日帮助调皮整理了房间，还做了一些分类游戏。

我们要养成爱劳动，
讲卫生的好习惯。

此刻老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾整理，比一比，谁的动作最快!
【板书设计】
整理房间
文具玩具衣物
【教课反省】
经过整理房间的活动, 把分类融入生活情境中, 拉近数学与学生之间的距离,使学生领会到数学在生活中的作用。

让学生在帮助别人的过程中 , 遇到优秀的生活习惯教育 , 让学生把学到的知识应用于生活 , 使学生领会到数学根源于生活、又应用
于生活的道理。

在教课过程中 , 教师设置问题情境 , 指引学生小组议论、合作沟通 , 可是这一过程 , 其实不是教师用一问一答的形式进行 , 而是指引学生环绕“谈谈你是怎么整理的 , 为何要这样整理” 这个问题充足发布建议 , 给学生思虑、研究与表达
留下空间。