Unit 5 Crossing the road 第六课时

Unit 5 Crossing the road 第六课时
Unit5Crossingtheroad黄浦区第一中心小学赵健【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第六课时一、主要内容Revision二、学习目标1、学生能够理解的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。

2、学生能结合前一单元所学Unit 5 Crossing the road黄浦区第一中心小学赵健【教学设计（TEACHING DESIGN）】第六课时一、主要内容 Revision二、学习目标1、学生能够理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。

2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用Look at … It’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。

3、学生能熟练运用简单的祈使句Go! Stop! Wait!表达指令。

4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的描述。

5、学生能够使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!来引起对方的注意。

6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过儿歌、击鼓游戏、快速反应等形式，活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。

Activity 11、教学辅助录音机2、活动过程StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme学生跟着录音机念儿歌。

复习所学的儿歌，以营造良好的学习氛围。

2Rhyme学生
随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。

Activity 2 （Game）Playing the drum1、教学辅助纸，指示牌2、活动过程（Process）
StepsContentsMethodsPurpose1Go! Stop! Wait!教师将Go! Stop! Wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示Go! Stop! Wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。

用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。

2Go! Stop! Wait!请学生在小组中进行游戏。

提高操练的覆盖面。

Activity 3 （Quick response ）活动过程StepsContentsMethodsPurpose1Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。

复习巩固所学的祈使句。

2Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!…个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。

激发学生的参与意识。

3Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。

先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。

看看男女同学谁的反应快。

既增强语言活动的趣味性，又拓宽语言活动的
操练面，使每个学生都有开口说话的机会。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过创设情景，设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。

Activity 4 （Quick response）1、教学辅助1)电脑（2A-U5-P6-1）2）屏幕2、活动过程StepsContentsMethodsPurpose1Look at the light. It’s ... Go! Stop! Wait!Cross the road.Let’s go!教师在屏幕上出现一个交通灯，此交通灯上的三个红黄绿灯都会依次自动快速闪烁。

教师一按鼠标，停止自动闪烁，此三个灯中有一个会亮着，请学生立即用句型Look at the light. It’s ... Go! Stop! Wait!反应出来。

通过此游戏，以激发学生的学习兴趣，锻炼他们的快速反应能力，也为下一个环节打下埋伏。

2Look at the light. It’s ...Go! Stop! Wait!Cross the road.Let’s go!教师继续进行此项活动，只是在停止后，请学生自由组合，两两展开对话。

请学生在快速反应的基础上展开交流，以培养他们的交往能力。

Activity 5（Guessing game） 1、教学辅助1)电脑（2A-U5-P6-2）2）屏幕1、活动过程StepsContentsMethodsPurpose1Look at the ...It’s (I)
like the…I don’t like the ….在屏幕上出现两种动物，请学生用句子Look at the …It’s…I like the…I don’
t like the ….描述一下这两种动物。

通过描述小动物这一任务，让学生把所学语言运用于实际。

2The …is fast.The … is slow.请学生用句型The …is fast. The … is slow.猜测一下哪一种动物跑得快那一种跑得慢。

接着，教师可以出示其他的一些动物或交通工具让学生来猜测。

用猜谜的游戏提高学生学习积极性，并让他们在实际的情境中进行交流。

Activity 6（Exercises ）1、教学辅助1）配套练习册2）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十六页Listen and write the correct number in the box听录音，按要求完成练习。

培养学生良好的听的习惯。

2练习册第十六页Listen and write the correct number in the box以pair work的形式进行校对。

发挥学生之间合作学习的作用。

Activity 7（Exercises）活动过程 1、教学辅助1) 配套练习册2) 录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十七页Listen and colour the light.按要求完成练习课堂上完成练习册中相关单词的训练。

2练习册第十七页Listen and colour the light.校对以达到巩固复习所学内容的目的。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过提供阅读材料、让学生编交通小报等活动形式，使学生能够将所学知识与生
活实际相联系，并能学以致用。

Activity 1（Reading comprehension ）活动过程 1、教学辅助阅读材料2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Reading comprehension教师将关于飞机，轮船和火车的交通知识的阅读材料（配以图片），发给各个小组。

让学生在熟练掌握课本知识的基础上，适当增加相关的课外知识，拓宽他们的知识面，丰富他们的语言量。

2Reading comprehension学生以小组的形式进行阅读理解。

让学生通过合作学习，互相帮助，共同提高。

Activity 2（Making newspapers）活动过程1、教学辅助纸张2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1发给每小组学生一张卡纸，请他们拿出准备好的彩色笔。

为编交通小报做准备。

2newspaper教师指导学生以小组的形式编写并绘制交通小报。

在小报中，可以有各种形式，如故事，儿歌，猜谜等等，只要是围绕交通这一主题即可。

通过编小报，培养学生将新旧知识整合的能力。

3newspaper各小组互相交流，阅读其他小组的交通小报。

通过学生间的互相交流，促进他们取长补短，互相提高，并培养学生的主动交往能力。

附件：媒体制作说明2A-U5-P6-1在屏幕上显示一个交通灯，此交通灯上的三个红黄绿灯都会依次自动快速闪烁。

点击鼠标，停止自动闪烁，此三个灯中只有一个会亮着。

（注：能循环使用）2A-U5-P6-2建议用authorware制作在屏幕上出现两
种动物。

点击鼠标，播放此两种动物的一段flash动画，看哪种动物跑得快。

可以照样多制作一些动物或交通工具的flash动画。

Unit 5 Crossing the road 第六课时。