北师大版数学一年级下册“图书馆”优秀教案与研讨
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北师大版数学一年级下册“图书馆”
优秀教案与研讨
教学内容：课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数（不进位）基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此，两位数加一名数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情境，让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程，使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系，进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性，培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点：探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式，初步体会计算方式的多样性。
教学难点：明白得不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
（一）创设情境，谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗？谁来讲说你喜爱看些什么书？
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让咱们一路去看看吧。
（出示主题图）瞧，这确实是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）
［研讨：通过说喜爱看哪些课外书，引出主题图，同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
］（二）提出问题，初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同窗独立考虑。
指名提出数学问题，教师板书问题。
）
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面咱们先来解决那个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
（生列式师巡视。
）
3.初探进位加法。
（1）初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探讨。
）
（2）交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
（一样有以下三种算法。
）算法一：用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根，把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。
先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是如此算的？（依照同窗的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
）
算法三：用竖式计算。
（同窗说竖式计算方式，教师写竖式。
）
师：8+4满十如何办？如何记可不能忘了进一。
（同窗讲，教师板书“满十进一”。
）
（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式，咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
［研讨：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让同窗先倾听他人的计算方式，有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行，符合儿童的熟悉规律，便于明白得，便于把握。
］
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是如何计算的。
（全班交流，集体订正。
）
［研讨：类似的问题采纳先独立完成再交流的形式，既能节省时刻，又能保证人人参与，还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
］
教学内容：课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数（不进位）基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此，两位数加一名数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情境，让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程，使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系，进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性，培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点：探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式，初步体会计算方式的多样性。
教学难点：明白得不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
（一）创设情境，谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗？谁来讲说你喜爱看些什么书？
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让咱们一路去看看吧。
（出示主题图）瞧，这确实是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）
［研讨：通过说喜爱看哪些课外书，引出主题
图，同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
］（二）提出问题，初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同窗独立考虑。
指名提出数学问题，教师板书问题。
）
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面咱们先来解决那个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
（生列式师巡视。
）
3.初探进位加法。
（1）初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探讨。
）
（2）交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
（一样有以下三种算法。
）算法一：用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根，把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。
先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是如此算的？（依照同窗的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
）
算法三：用竖式计算。
（同窗说竖式计算方式，教师写竖式。
）
师：8+4满十如何办？如何记可不能忘了进一。
（同窗讲，教师板书“满十进一”。
）
（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式，咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
［研讨：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让同窗先倾听他人的计算方式，有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行，符合儿童的熟悉规律，便于明白得，便于把握。
］
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，
做完后同桌小声交流你是如何计算的。
（全班交流，集体订正。
）
［研讨：类似的问题采纳先独立完成再交流的形式，既能节省时刻，又能保证人人参与，还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
］
教学内容：课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数（不进位）基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此，两位数加一名数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情境，让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程，使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系，进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性，培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点：探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式，初步体会计算方式的多样性。
教学难点：明白得不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
（一）创设情境，谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗？谁来讲说你喜爱看些什么书？
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让咱们一路去
看看吧。
（出示主题图）瞧，这确实是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）
［研讨：通过说喜爱看哪些课外书，引出主题图，同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
］（二）提出问题，初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同窗独立考虑。
指名提出数学问题，教师板书问题。
）
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面咱们先来解决那个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
（生列式师巡视。
）
3.初探进位加法。
（1）初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探讨。
）
（2）交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
（一样有以下三种算法。
）
算法一：用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根，把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。
先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是如此算的？（依照同窗的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
）
算法三：用竖式计算。
（同窗说竖式计算方式，教师写竖式。
）
师：8+4满十如何办？如何记可不能忘了进一。
（同窗讲，教师板书“满十进一”。
）
（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式，咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
［研讨：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让同窗先倾听他人的计算方式，有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行，符合儿童的熟悉规律，便于明白得，便于把握。
］
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是如何计算的。
（全班交流，集体订正。
）
［研讨：类似的问题采纳先独立完成再交流的形式，既能节省时刻，又能保证人人参与，还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
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