新课改呼唤教师的改变

新课改呼唤教师的改变
基于核心素养的新课改，对教师和学生都提出了更高的挑战和要求。

要改革课堂的教学方式，最重要的是从教师的改变做起。

只有教师改变了，学生才会改变；只有教师改变了，教学方式才会得到改变，课改才能落实落地。

在推进新课改的今天，教师不但要有一颗爱心，要有对教育事业的奉献精神。

要有丰富的知识，更要掌握知识结构，了解学生的需求。

要有引导学生主动学习的能力，还要有培养学生的核心素养的能力，培养学生的抗挫折能力和责任感，要能引导学生充满自信地走向明天。

新课改的今天，要求教师在课堂教学中，要以新的儿童观、教学观来重新认识课堂教学。

教师不能以传统的观念走进今天的课堂，要为学生发展考虑，要会引导好师生之间、学生之间的信息传递，会为学生的主动学习搭建平台，会为学生的发展创设适合学生的真实教学情境，会为学生的展示提供更充分的空间和机会，会给学生留有足够的自主探索、大胆创新的思维空间和时间，会把学习的主动权还给学生，尊重每一位孩子，从而让学生真正做学习的主人。

新课改的今天，要求教师以科学的态度和方法，研究课堂教学活动。

教师要培养学生的核心素养，首先要提升自己的综合素养，不断改进自己的教育教学行为，适时转换自己的角色，准确定位。

教是为了不教，教师的教是为了学生的学；管是为了不管，管教学生的目的
是为了培养学生自主管理能力；爱是为了放飞和远离。

教师要成为学生参与学习活动的参与者、合作者；从教学活动的权威者，成为学生探索创新的支持者；从知识的讲授者转变为良好宽松学习氛围的营造者；从讲台上的表演者转变为探索知识的组织者和学习者。

新课改的今天，教师要从经验型转为科研型。

有丰富的教育教学经验已经不能满足当前学生的需求，必须具有研究型的精神，才能引导学生去学习，也只有这样，才能使教师的“会”具有更丰富的内涵和坚实的基础。

只有教师转变教育教学观念，才能真正指导学生学会。

教师要教会学生会学，教给学生学习的方法。

只有不断提升自己的教育水平和教学技能，挖掘更适合学生实际学情的教学方法，教好每一位学生，才能使学生真正学会。

在课堂将主动权还给学生，让学生在活动中经历体验、实践，在参与中求体验，在体验中求发展。

只有这样，才能使学生真正爱上学习，会学习，乐学习，真正学会学习，学会求知，学会做人。

新课改的今天，教师必须建立不断自我超越的终身学习和终身发展的观念。

教师只有具备适应新时代发展所需的各种素养，才能引领学生真正学会适应新时代发展的必备品格和关键能力。

教师始终要有不断学习的意识，不断充实自己，不断改进教学方式。

不断实践、不断反思、提升自己、超越自己。

新课改的今天，教师只有不断将新的教育教学理念转化为内驱力，促进自身发展，才能启迪学生不断发展，促进学生学习进步。

帮助学生从小学会做人，学会做事，真正实现学科育人的价值。