附3：罗庄区特色课题评审标准
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1.选题基本符合区自能高效课堂建设；
2.选题基本吻合学校的特色建设或主导课题。
1.选题与区自能高效课堂建设不符合；
2.选题未能充分考虑学校发展急需解决的问题，或与学校主导课题不符。
创新性
（10分）
1.选择的问题有创新，课题表述符合选题；
2.问题的解决能够对区域教学改革有着积极的作用。
1.选择的问题有一定的创新性，课题表述基本符合选题。
1.研究内容设计思路基本清晰，基本能解决课题提出的问题；
2.研究阶段设计及人员分工较为合理，基本能完成研究任务。
1.研究内容设计过于空洞，无法解决课题提出的问题。
2.研究阶段设计及人员分工不合理，无法完成研究任务。
1.选择的问题是研究人员能力所不能达到的；
2.研究过程所需条件无法得到保证。
规范性
（10分）
1.实施方案符合规范，各要素齐全。
1.实施方案基本符合规范。
1.实施方案格式不符合规范。
操作性
（50分）
1.研究内容设计思路清晰，能切实解决课题提出的问题；
2.研究阶段设计及人员分工合理，能较好地完成研究任务。
附3：
罗庄区特色课题评审标准
评审内容
评审标准及赋分权重
0.8-1
0.5-0.7
0.2-0.4
吻合度
（10分）
1.选题符合区自能高效课堂建设，侧重于课程建设、课堂教学模式建构、作业教学改革、评价改革；
2.选题符合学校特色建设或致力于解决学校或自身教学中面临的突出问题，拟解决的问题与学校的主导课题吻合。
2.问题的解决能在一定程度上促进区域教学的改革。
1.选择的问题落于常规或俗套，课题表述不准确。
2.问题的解决难以有效地促进区域教学改革。
科学性
（10分）
1.课题意义和价值重要密充分。
1.课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；
2.研究方法比较适当；
3.论证分析比较严密充分。
1.课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；
2.研究方法不当；
3.论证分析不严密。
可控性
（10分）
1.选择的问题是在研究人员能力可控范围之内的；
2.研究过程所需条件能够得到保证。
1.选择的问题基本符合研究人员的能力；
2.研究过程所需要的条件基本能得到保证。
2.选题基本吻合学校的特色建设或主导课题。
1.选题与区自能高效课堂建设不符合；
2.选题未能充分考虑学校发展急需解决的问题，或与学校主导课题不符。
创新性
（10分）
1.选择的问题有创新，课题表述符合选题；
2.问题的解决能够对区域教学改革有着积极的作用。
1.选择的问题有一定的创新性，课题表述基本符合选题。
1.研究内容设计思路基本清晰，基本能解决课题提出的问题；
2.研究阶段设计及人员分工较为合理，基本能完成研究任务。
1.研究内容设计过于空洞，无法解决课题提出的问题。
2.研究阶段设计及人员分工不合理，无法完成研究任务。
1.选择的问题是研究人员能力所不能达到的；
2.研究过程所需条件无法得到保证。
规范性
（10分）
1.实施方案符合规范，各要素齐全。
1.实施方案基本符合规范。
1.实施方案格式不符合规范。
操作性
（50分）
1.研究内容设计思路清晰，能切实解决课题提出的问题；
2.研究阶段设计及人员分工合理，能较好地完成研究任务。
附3：
罗庄区特色课题评审标准
评审内容
评审标准及赋分权重
0.8-1
0.5-0.7
0.2-0.4
吻合度
（10分）
1.选题符合区自能高效课堂建设，侧重于课程建设、课堂教学模式建构、作业教学改革、评价改革；
2.选题符合学校特色建设或致力于解决学校或自身教学中面临的突出问题，拟解决的问题与学校的主导课题吻合。
2.问题的解决能在一定程度上促进区域教学的改革。
1.选择的问题落于常规或俗套，课题表述不准确。
2.问题的解决难以有效地促进区域教学改革。
科学性
（10分）
1.课题意义和价值重要密充分。
1.课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；
2.研究方法比较适当；
3.论证分析比较严密充分。
1.课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；
2.研究方法不当；
3.论证分析不严密。
可控性
（10分）
1.选择的问题是在研究人员能力可控范围之内的；
2.研究过程所需条件能够得到保证。
1.选择的问题基本符合研究人员的能力；
2.研究过程所需要的条件基本能得到保证。