2016-2017上学期心理健康教学工作总结

2016-2017学年
心理健康课教学工作总结
本学期教学工作即将结束，回顾一学期教学工作，有令人欣喜的地方，也有令人遗憾的地方，为了把今后的教学工作做得更好，现将学期工作总结如下：
一、依据教学思想目标、编写教材、组织教学是本期教学工作的明显特征。

以教材为依据，以有利于学生健康发展、有利于促进孩子学习、培养健康自信的新一代、提升孩子学习能力为目标，认知制定教学计划、编写教案、组织课堂教学是本期工作一以贯之的教学思想。

为了进一步培养孩子良好的品德、自尊自信的人格、提升我校教育教学质量，自本学年开始，本人认真思索目前心理健康与学生发展、学习需要脱节的地方，依据教材立足教材自行编写教案，通过这种方式是教育与学生身心发展、学习知识相结合，从而切实从一定程度上提高学生学习生活能力。

二、制定切实可行的授课计划，严格依照计划进行教学，是教学顺利进行基本保证。

学期初，根据教材要求，本人制定了学期计划，在全学期的教学过程中基本按计划组织了教学工作。

附教学计划：
三、坚持上好每堂课，是实现教学目标的关键。

为了切实保证实现教学目标本学期本人坚持上好每一堂课，如果没有特殊情况，坚持每节课都认真对待。

不许其他学科占用健康课时间，要求课代表准时到办公室找老师上课。

四、用不同的方式对孩子学习效果评价，是检验学习效果的有效手段。

评价教育的效果如何，心理健康教育课与其他学科有根本的不同。

相比较来讲，心理健康课更注重的是通过教育学生思想品德、精神面貌、行为习惯、学习态度等的变化，如果变化明显表明教育效果显著，如果不明显那么必须对教育内容和形式进行改革。

通过一学期的教育发现，九年级的孩子变化非常明显、相比较九年级，八年级孩子的转化就不是很明显。

究其原因，通过分发现八年级的孩子还没有意识到学习的重要性、玩心太重，上课听讲就比较随意，于是通过教育转变学生态度和学习能力的目标就打了折扣。

针对这个问题，我就改变单一的行为态度观察评价方法，采用通过作业完成情况、通过结业测试的方法辅助对孩子评价，通过这种方式，引起孩子对学习这门课程的重视度，教育的效果立刻就有改变。

本人坚信，通过心理健康教育课的教学，学生的学习态度、行为习惯和思想品德一定能有较大改善。

2016年12月20日。