三年级下册语文教案3春天的小雨滴滴滴沪教版

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三年级下册语文教案3春天的小雨滴滴滴沪教
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教学目标：1、指导学生学会会写生字。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意明白得重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜爱的语句。

3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

教学重、难点：明白得重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

教学流程：一、设疑自探：
出示题目：春天的小雨滴滴滴2、据题质疑:
阅读提示：（1）课题中什么缘故一连用了三个“滴”字？
（2）春天的小雨有什么特点呢？
（3）春天的小雨给人什么感受呢？作者什么缘故要写？4、带问题初读课文，了解内容。

（1）学生自由读课文，看清字形，读准字音。

（2）想一想:课文要紧写了什么内容？5、说说课文要紧写了什么，检查自探成效二、解疑合探：
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

这场雨差不多下了专门久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。

同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？1、学生自探
小组合探
重点点拨：（一）、体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，明白得同样是从天而落的雨，什么缘故会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）明白得同样是从天而落的雨，什么缘故会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的轻巧，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美部分。

（二）、感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们如何样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的模样。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

（三）感受颂扬春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们颂扬春雨还有什么缘故？2、出示儿歌：《春雨》。

读一读，感受万物希望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、假如你确实是春雨，听了生灵们期望你到来的心声，你会如何做的？（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

三、质疑再探
学过课文，你还有哪些不明白的内容吗？提出来大伙儿共同探讨。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。