人教版高中语文必修二想象世界学习虚构课件PPT

在凄美的荒野舞蹈 我是一只鹤，荒野是我的家园。我在草木芊芊的沼泽啄 食，我在苍郁清幽的松林栖息，常常随仙翁遨游天宇。我是 吉祥之鸟，似乎没听到有谁卖鹤肉，大概嫌我太瘦。但人们 喜欢我，秀颀的身体，宽展的翅膀，天才的舞者，还有奇绝 的嗓音，读《诗经》就能知道：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”
怀着满心的期望，我离开荒野。荒野已经很逼仄，但周 围还闪动诸多欲望的眼睛。很快，我轻松地坐在工业老板的 办公室里，空调送来舒爽的清凉。老板慷慨陈词，描绘壮丽 前景，我激动得差点忘了来干什么。最后，他肯定地说，煤 炭要继续开采，钢铁要继续冶炼，医药化工更不能停，节能 减排嘛，等企业有钱了坚决执行！此时，他桌上的电话铃声 频频响起，他拿起电话说个没完，我只好告辞。
(2)新编≠脱离。故事新编的目的是借用原故事表现新的 主题思想，这必然要对原故事进行一些创造性的改变和设计。 但既然是“借用”，必定是以原故事为蓝本，根据主题需要， 有所取舍地保留原故事的一些基本元素，尤其是永恒的本质 的东西，一般来说，不予改变。如《夸父追日》中夸父的那 种历来为人们所称颂的精神——“不懈追求理想”的精神。 (3)新编≠瞎编。故事新编必然需要虚构情节，但不等于瞎编。 考场作文的读者是阅卷人，如果叙事说理不合乎逻辑，不切 合主题，即使形式再新颖，也不可能得高分。
【写作提示】 我们来观察这幅图画：这幅图画是一个路标，再仔细看， 做路标的是鱼的骨架，肉因死亡而腐烂，然而奇怪的是脑袋 却完好无损，而且嘴巴张得大大的，我们不禁要问：为什么 会这样？进而会想到，不是脑袋烂不了，也不是没有烂，它 之所以会有完好的鱼头，是因为它还有思想，思想是不死的； 它的嘴巴张得大大的，是因为它要控诉害死它的敌人，而化 工厂就是它的敌人。
为什么会想到这些呢？因为鱼的脑袋上写着文字“化工 厂”。还会思考：为什么用鱼来做路标呢？因为路标是起指引、 引导作用的，那么它指引给我们什么呢？我们把分析的这些 转换成一段文字，再联系现实，很显然会得出这样一个结论： 这幅图的寓意是人类暴殄天物，破坏环境，我们应该呼吁保 护环境，珍爱生命，构建人与自然的和谐氛围。
回我的荒野去！真有些愤愤然、戚戚然。当我悲凉地降 落时，又大吃一惊。原来，有人来算计这片可怜的湿地了， 他们指手画脚，无非在这里修修建建，耕耕种种。这怎么得 了！即便是耕种也会阻碍这里的“顶级”生态系统。这里是 “地球之肾”呀，他们不知道这里一平方米的土壤里就有蚁 类、甲虫、蚯蚓、蜗牛等一万多个物种，一茶匙的草地含有 50 亿个真菌，世界上千万种的物种都藏在这个天然基因库 里，几十万种高等植物、动物在这里繁衍。没有这些动物相 伴，人类难道能独自在地球上生存吗？
出门来到一位老农的田里，他慈祥地聆听我的环保演说， 之后微笑着说：“知道，知道。我自家吃的菜就不施化肥不喷 农药。但是，卖给城里人的一定要喷药，不然歪瓜裂枣的， 没人买，也不高产，那可就赔苦啦。”
我打起精神去拜访官员，他们管理着一方水土，且素质 很好。果然，我和这位官员非常谈得来，他也是忧国忧民， 兢兢业业。他说，绿色 GDP，当然不错，理想之路，但操作 起来很难啊。这位官员客气地送我出门，临走，拍拍我低垂 的翅膀，语重心长地说：“官场有些事，你还是不太明白 嘛……”我是搞不明白，聪明的人类怎么愿意在浊气和酸雨 中行走？愿意吃农药残留很高的蔬菜？愿意住甲醛弥漫的房 子？也许真是我的适应能力太差了吧。
2．小小说体 小小说是近年来高考中常见的一种文体，主要是塑造人 物、表现情节的，所以必须符合小说的三要素：人物、情节 及环境。当然在文字较少的情况下可以相对减少对环境的描 述。小小说常见技巧如下：(1)题目精巧。微型小说的题目应 该短且不是完整的意思。它应能唤起读者的好奇，产生想知 道小说内容的欲望，它绝不可泄露故事的结局，它应与小说 的主旨有关。
我长长地悲鸣，悲鸣，杜鹃啼血一般。我要让更多的人 听到我的声音。我抬起头，看到落日在天空涂抹出灿烂的金 色，金色掩盖不了未来道路的泥泞与坎坷，漫漫长路我依然 要走下去，直到我疲惫地倒向大地。风来了，还等什么？我 们起舞吧，鹤舞翩翩，用我们柔软而洁白的羽翼，去阻挡沙 尘，去扫除冰雪，奏响大自然的梵音。继续起舞吧，为了天 空更加湛蓝，为了江河更加澄澈，为了大地更加葱绿……
虚构时应注意以下三点： 1．虚构人物要从心灵上入手 一般说来，人物是文章所要表达的主体，人物形象塑造 得是否成功要看作者对人物心灵挖掘得够不够深，表现得全 不全面。人物的心灵表现在真善美上，有时是单一的，但为 了塑造一个典型人物，必要时需要从多角度、多层次来表现 它，如电视剧《闯关东》中朱开山这个人物就集礼、仁、义、 侠、勇、智多种形象于一身，人物的高大形象在观众心中油 然而生，心灵的标尺豁然树立在观众面前，这种呈多样性的 心灵写真，是将众多人物性格特征集中概括在一个人身上。
第二，预见性。科学幻想小说还应当具有预见性，它所 描述的内容，应当是人类科学实践所未曾达到的领域。人类 生活中已经变成现实的东西，已经落后时代后面的东西，不 能称为科学幻想。第三，艺术性。科学幻想小说是用文艺形 式提出科学课题，因而必须具备一般小说的特点。它还应有 典型环境的描绘，有栩栩如生的人物形象，有曲折的故事情 节及完整的结构。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了”。作者几十年后回想童年往事，对当时的 情景未必还记得那样清楚，这里的景物描写完全是为了烘托 当时愉快的心情而虚构的，但符合常理，也就是说要符合生 活逻辑，符合人物所处的社会环境、地位、修养、性格，否 则就是捏造。
总之虚构是一种创作手法，使用它可以使我们在写作上 得心应手，帮助我们在写作最困难的时候产生灵感，闯过无 话可说的难关，从而使我们的作品大放光彩。
写作·序列训练四 ——想象世界 学习虚构
虚构是一种想象行为，想象是一种温故知新的思维活动。 写作者通过观察、采访和阅读获得各种材料，在大脑中进行 重新组合、融会和升华，创造出一种新的形象，这种思维过 程就叫想象。想象，根植于丰富的生活经验和知识经验中。 日常生活中，只有勤于观察生活，注重积累，才能通过想象 创造出新的形象。它具有合理性、大胆性和创新性等特点。
常人体童话中的人物，只是一些普通人，但这些人物的 性格和行动，极端夸张，是实际生活中不可能发生的。科学 童话除了应当具有一般童话的特点之外，还带有比较浅显的 科学知识内容。话题作文采用这种形式，生动、活泼、发人 深省，别具一格。这一类文章虽不是很多，但如果恰当地运 用，也能得高分。
4．科幻小说 科幻小说以小说形式来描述奇特的科学幻想，具有“科 学”“幻想”“小说”三个因素，即它描述的是幻想，而不 是现实；这幻想是科学的，而不是胡思乱想。它一般具备如 下特点：第一，科学性。科学幻想小说所描写的故事尽管不 是事实，但必须在科学理论上站得住脚。如果不能表现特定 的科学主题，反映的不是科学，而是伪科学、反科学的东西， 就说不上是科学幻想小说。
(5)巧设结尾。微型小说最后一段与最末一行极其重要。 结尾时常寓有深意，透露“惊愕”(整个故事为此“惊愕”做 准备)，有时它为整个故事做一总结，给读者以有力的情绪冲 击。(6)语言简练。要用尽可能少的文字传达尽可能多的信息， 在语言的运用上不能泼墨如雨，而只能惜墨如金。
3．童话体 童话，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育。童话历来是 少年儿童最喜爱的文学样式。优秀的童话作品，其现实与幻 想，总是和谐地融合在一起，营造出一种如诗如画的艺术境 界。童话体裁有超人体、拟人体、常人体以及科学童话等。 超人体童话的特征是描写一些超自然的人物和他们的活动。 拟人体童话，是将人类以外的各种有生命、无生命的物体， 甚至某些思想和概念，加以人格化。
二是假想了几个不同身份的人，他们不是干部就是学生， 将其路过时看到这一幕表现出的漠不关心进行组合。最后虚 构了捡到帽子并送到妇女手里的是一个戴“蛤蟆”镜，穿花 格衬衫，留长发，有点烂仔模样的青年，这样情节更集中、 更有表现力，这样的虚构更能产生以情动人的艺术魅力。
3．虚构景物要从情意上入手 一般来说，景物主要起烘托作用，不在多，寥寥几句即 可。我们说一切景语皆情语，有怎样的心情便有怎样的景物。 当我们高兴时，所感受到的是“天街小雨，姹紫嫣红”般的 美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“樯倾楫摧，去国怀乡” 的凄惨景象。如鲁迅写《社戏》，写到我和小伙伴终于平息无 船看戏等波折后，很重的心忽而轻松了，在写月夜航船这一 情节时，心情无比的愉悦和惬意，文中写道“两岸的豆麦和 河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这一个核心人物，一两个 或两三个次要人物；集中刻画人物性格的某一点或某一侧面， 不对人物性格作多侧面、多角度的发掘。(3)选材精粹。微型 小说的篇幅精短首先制约了它的选材。选材一般有这么几类： ①真实性和虚假性混杂的题材；②具有完全真实性的题材； ③真实性程度更高达到了典型性的题材；④典型性程度达到 更完美形态的精粹的典型题材。(4)节奏快速。不宜铺陈细节， 主要情节的推进速度比较快，表现节奏的动词比较密集，而 作静态描绘的形容词相对较少。
一句话，无论写什么人，怎么去虚构，都要去挖掘人物 心灵的深度，必要时可以采用移植法，将这个人的性格“剪 贴”到另一个人身上。这完全符合中心——表现典型人物的 性格的需要。
2．虚构情节要从感染上入手 人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节的本质意义是 感染人，打动人。我们要善于对生活中的事件进行联想、加 工、组合，不要完全拘泥于真实生活，可以大胆地虚构。例 如学生习作中的《一件小事》，为了表现一个不要以貌取人的 主题，他大胆地虚构，一是将平时在街头经常发生的事进行 遐想和筛选，将一个骑车少妇捡帽子出现困难的镜头定格在 人们的面前。
【点评】 这篇文章运用了角色转换的虚构手法，把自 己假想为一只鹤，通过这只鹤与工业老板、农民、官员等的 接触与对话，通过描写这只鹤生存的荒野的变化，生动地揭 示出了现代社会中人类只注重经济发展而忽略甚至破坏自然 环境的问题。作者在生动的情节之外还展现了丰富的文学功 底，为文章增色不少。
【文题展示】 看下面一幅图，根据画面的寓意，写一篇不少于 800 字 的文章，立意自定，文体自选，不得套作和抄袭。
常见的虚构方法有以下几种：
1．故事新编体 故事指原故事，新编指作者的作文。故事新编就是借用 人们熟悉的某个故事，重新编述一个全新的故事，所以也被 称为“旧瓶装新酒”。因为是原故事，所以具备更加充分的 内存空间便于作者调动，有了原故事作映衬、作比较，更进 一层才更显深刻，反其道而行才更显鲜明；又因为是新编， 所以具备“温故知新”之功效，便于读者以最快的速度进入 作文的新内容、新思想。因此，优秀的故事新编，无异于新 缸酝酿的陈酒，越酿越香。
虚构则是创作的一种手法，它必须凭借想象去完成任务， 是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，对所叙述 的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程，虚构同样 要以现实生活为基础。任何创作来源于生活又服务于生活， 必须符合生活的逻辑与常理，这样才能反映生活，对读者有 所启发和教育。否则就是胡编乱造。
故事新编要走出三个误区：(1)新编≠复述。故事新编要 让人感受到新的意味来。如果只是对原故事的重新叙述，显 然就不是故事新编而是复述故事了。为表现新的主题，新编 需要对原故事进行扩展：或把原故事的人物置于新的社会环 境中，赋予其新的思想内涵；或在人物身上发生新的故事以 说明新的道理或反映现实情况，等等。这就要求作者展开丰 富的联想和想象。