2021_2022学年高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核__系统的控制中心教案2新人教版必修1

细胞核——系统的控制中心
一、教材分析
本节内容是人教版必修1?分子与细胞?第三章?细胞的根本结构?第三节的内容，包括细胞核的结构和功能，尝试制作真核细胞三维结构模型等。

在学习了细胞膜、细胞器等结构和功能之后，学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识，为细胞核的学习奠定了根底。

本节的最后一段话“细胞作为根本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。

〞点名了细胞作为一个根本的生命系统，它的复杂性、整体性、有序性和重要性。

同时，为第六章细胞的增殖与分化做好知识的铺垫。

二、学情分析
我授课的这个班级的学生上课积极性较高，能配合老师进行授课，勤于思考，善于发现问题并集体研究解决。

对根底知识的掌握也较好，对生物学科也有较高的兴趣。

经过前面的学习，学生对细胞的根本结构有了初步的认识，本节内容是细胞结构的总结，容易激发学生学习的兴趣。

由于细胞核知识比拟抽象，在教学中以具体的实例，结合多媒体，形象直观的展现细胞核结构图示，有利于学生的理解。

本节课还进行了多个实验探究，分析细胞核的功能，可以活泼课堂气氛，也加深了学生对知识的理解，提高学生探究学习的能力。

三、设计思路
本节内容是在学习了细胞膜和细胞器的根底上，进一步对细胞结构的整体认识，同时也是后面的“细胞的增殖〞“遗传变异〞等生物学知识的根底。

其核心在于构建“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心〞这一核心概念。

本节教学中，教师为学生搭建一个自主学习、探索讨论、总结结论的平台，让学生发挥集体的力量，通过分组讨论“资料分析〞，让学生明确“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心〞这一概念。

通过问题串，层层深入启发学生思考，带着问题去思考总结出核心的概念。

最后，通过两道练习题既明确“细胞核是系统的控制中心〞，也使学生认识到“细胞是一个系统，只有保持完整才能完成生命活动。

〞
四、教学方法
本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分地引导学生理解细胞核的功能，使学生认识到“细胞是一个系统〞。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，
增大教学容量，提高教学效率。

课时安排：1课时
五、结构体系。