二年级上语文教学实录4乡下孩子_苏教版

二年级上语文教学实录-4乡下孩子苏教版
师：上节课，我们读了一首非常有意思的诗歌，叫——
生（齐）：乡下孩子！（师板书）
师：乡下孩子教我们认识了不少生字，还记得它们吗？
（生字卡片，开火车形式认读、组词；第二轮要求尽量不组重复的词）还会填很多词呢！
（照样子填空：一朵野菊、一草叶、一蝴蝶、一小鱼）
一小鱼，还可以怎么填？
（编故事、蝴蝶、野菜、草叶、小鱼）
小鱼，还可以……
我们不但熟悉了这些字词，还能正确流利地读出诗歌呢！谁愿意读一读？（胜龙读诗，有些唱读）
师：真的是正确流利。

不过，怎么有点唱歌的感觉呀？
（生笑，胜龙再读，效果好些）
（涛涛读诗，有节奏感）
师：嗯，我们的涛涛不但读的正确流利，还很有节奏感呢！
生（抢）：我！我读！老师，我……
师：都想读呀？那一起来吧！
生齐读
师：真不错！谁能说说，读这首诗，你有什么感觉呢？乡下孩子的生活怎样？
慧妹：很幸福。

师：乡下孩子的生活……
慧妹：乡下孩子的生活很幸福。

师：好。

谁能像慧妹这样，用完整的话说出你的感觉？
宇凡：乡下孩子的生活很安逸。

胜龙：乡下孩子的生活很快乐。

志佳：乡下孩子的生活很悠闲。

慧颖：乡下孩子的生活很美好。

师：大家一下子用了这么多好词。

是呀，童年是一首优美的诗，又是一幅流动的画。

画里有我们的小脚丫，还有我们的爸爸妈妈。

想不想走进这幅画，去找一找我们的小脚印、找一找爸爸妈（胜龙抢说“身影”，师笑）是呀！想吗？
生：想！
师：好，那就带着你的感觉，用自己喜欢的方式再读一读诗歌，然后和大家
说说，你找到了吗？
（生读诗歌）
师：谁先来？
慧妹：我找到了！“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

”我从这里读出乡下孩子的生活很幸福。

师：能具体说说吗？怎么幸福？
慧妹：妈妈怀里很温暖。

所以很幸福。

师：那你能再读一读，读出幸福的感觉吗？
（慧妹读）
师：真够幸福的。

谁还有自己的感受？
芊然：我找到了。

“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

”我从这里感觉到乡下孩子的生活很美。

【注：本来应该继续深入品味第一节，但被芊然的发言打断。

我决定因势利导，再相机回顾】
师：哦？一下子就离开爸爸妈妈，去捉蝴蝶了呀？可够快的。

很美？多美呢？具体说说。

芊然：他们捉蝴蝶，编故事。

师：捉什么样的蝴蝶？编什么样的故事？
芊然：他们捉美丽的蝴蝶，然后编织美丽的故事。

师（拿出一只纸蝴蝶）：是这只美丽的蝴蝶吗？怎么捉？
生（兴奋）：是！捉住它！（扑蝴蝶的动作）
师：蝴蝶飞啦！飞到哪儿？
生：花丛里！石头上！
师：那怎么捉啊？
生（伴动作）：
轻轻地捉
悄悄地捉
慢慢地走过去
手快点！
师（蝴蝶“飞”到晓蕊的头花上）：晓蕊你能捉住它吗？
晓蕊：能。

（读诗）
师：这么轻柔，蝴蝶一定不会发现。

（蝴蝶送给晓蕊。

学生反应不一，有的叹气，有的不服。

师又拿出一只）
别着急，又来一只！
志国：（小声）我来。

（读诗）
师：呵呵，够小心的哟！
欣阳（突然站起来）
师：哎呀蝴蝶被你吓跑啦！（“飞”到黑板上）够不着了吧？
欣阳：我搬凳子啊！（踮起脚读诗）
（众笑）
师：瞧，我们也编出了美丽的故事！谁能为我们美美地读一读？芊然（读诗）
雨佳：她读得很温柔，我能比她读得美。

（读诗，大家表示赞许）（一只只小手抢着举起）
师：那让我们一起来捉蝴蝶、编故事吧！
（齐读）
下课。