苏教版四年级下册课内短文分析
苏教版四年级下课文解析
1《走,我们去植树》复习要点1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。
9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。
10.今天栽下，明天长成。
叫风沙，让百鸟。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？2《第一朵杏花》学习要点1、本课讲了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。
“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。
3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。
4、“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、课内阅读。
《爬山虎的脚》片段爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
1．给下面句子中的“一”选择正确答案。
A．数量一 B．一律，没有意外 C．满，全 D．表示最少（1）叶尖一顺儿朝下（_____）（2）不留一点儿空隙（_____）（3）一阵风拂过（_____）（4）一墙的叶子就荡起波纹（_____）2．这篇文章的作者是（______）3．作者通过（______），发现了爬山虎的脚生长的（______）、（______）和（______）。
4．如果划线的句子去掉“荡起波纹”，好不好？______________________________________________________二、阅读文章，回答问题。
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
苏教版四年级语文下册《九寨沟_》解析
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴 朗时，蓝天、 白云、雪峰、 森林，都倒 映在湖水中， 构成了一幅 幅五彩缤纷 的图画，难 怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”
每当天气晴 朗时，蓝天、 白云、雪峰、 森林，都倒 映在湖水中， 构成了一幅 幅五彩缤纷 的图画，难 怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”
3
学习第五然段：
说一说，这句话在文中起什么作用？
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
4
一座座雪峰插入云霄， 峰顶银光闪闪。
5
大大小小 的湖泊， 像颗颗宝 石镶嵌在 彩带般的 沟谷中。 湖水清澈 见底，湖 底石块色 彩斑斓。
6
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 7
版语文第七册第十课《九寨沟》课件制作
1
学习第三自然段：
用你喜欢的朗读方式读读课文第三自 然段，想想：课文给我们描绘了哪些自然 景观？
1、用“＿”划一划有关语句读一读; 2、想一想他们有什么特点？并和同伴交流交流。 3、试着读读自己喜欢的句子。
2
学习第四自然段：
自由朗读第四自然段，找一找作者 为我们介绍了哪几种珍稀动物。这些动 物分别有什么特点？
瀑 布： 高低错落 白练腾空 蔚为壮观 银花四溅
20
连一连： 体态粗壮的 善于奔跑的 行动敏捷的 憨态可掬的
大熊猫 金丝猴 羚羊 小熊猫
21
17
自 童话世界 珍
然
稀
风
动
光 人间仙境 物
18
议一议： 你觉得课题的前面应加个什么词比较合 适？
的九寨沟
19
做一做：
把词语写到相应的地方。
最新苏教版四年级语文下册短文阅读及答案
最新苏教版四年级语文下册短文阅读及答案一、开心阅读。
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花。
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。
她快乐地坐在温暖的太阳光里。
窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
这一天简直像一个节日。
1．在选段中找出下列词语的近义词。
信任——（___________）暖和——（___________）娇嫩——（___________）2．对“这一天简直像一个节日”这句话理解正确的一项是（）A．节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以说“简直像一个节日”。
B．孩子在节日里总是快乐的。
小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C．小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活。
母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。
D．豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
3．联系课文说说在五粒豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？理由是什么？__________________________ 。
二、阅读短文，完成练习。
阳光地带春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端。
吃过午饭，我便上班去了。
下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。
与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。
而母亲的被子却寂寞地待在晒衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
苏教版四年级语文下册第一单元教材解读分析
苏教版四年级语文下册《第一单元教材解读》分析苏教版四年级语文下册《第一单元教材解读》分析第一单元教材解读一．单元教材分析：第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。
由培育良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文一、练习1组成。
《走，咱们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。
像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。
较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。
孩子们一开始根本没有想到红领巾就是代表少先队员。
这也难怪他们，若是我没有记错的话，这应该是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来讲，理解起来有必然的难度，可是，通过老师的点播和提示，绝大多数孩子是可以理解的。
“今天栽下绿色的希望”中的“绿色的希望”有两种理解，应该告知孩子，表面上看是栽下小树苗，深层的是把环保的意识播种在孩子们的心田。
《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。
《燕子》是一篇优美的状物散文。
本文应注意以下几点：一、关于春景。
文中有一段极为出色的对于春天的描述：轻风，小雨，柔柳，青草，绿芽，鲜花都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂超级的春天。
这里必然要让孩子们闭上眼睛，展开想象。
这么美的画面必然能够影响到他们的心情。
春天来了，幸福也来了，让咱们高声地去读吧！二、关于燕子。
全文是这样来写燕子的，先讲了它的外形，再写了它的飞行情况，最后写了休息时候的燕子。
有动有静，情景融合。
若是能让孩子们感觉到自己就是这样的一只可爱的小燕子，在春天自由的飞翔的话，那您必然是位高超的老师了，不，应该是一名高超的导演了。
3、关于几个关键词。
全文清新而浅显，语言流畅而有富有诗意。
这些都包含在字里行间。
尤其是这几个词语：“掠”“荡漾”“几痕”……真地把这个轻快俊俏活泼的小精灵写活了。
这真是一首春天的赞歌。
《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描述春天的古诗。
《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。
2021年苏教版四年级语文下册短文阅读带答案
2021年苏教版四年级语文下册短文阅读带答案一、重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢？也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
1．写出反义词。
低沉( ) 轻盈( ) 确信( ) 柔弱( )2．把文中画线的句子换个说法，意思不变。
______________________________________________________3．“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么，竟那样的着急？_______________________________________________________4．作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
_______________________________________________________二、阅读感悟台湾竹我爱台湾竹，爱它那新绿的生命，爱它那修长的姿态，爱它那谦逊的品格。
我爱台湾竹，一个不大的花盆里，生长着十几株台湾竹。
四年级下语文教材解读-鸟语、我不是最弱小的_苏教版
四年级下语文教材解读-鸟语、我不是最弱小的_苏教版苏教版小语四下《鸟语》是一篇充满童趣、耐运气味的好文章。
课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情形，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。
文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的专门感受，教学中，如何让学生经历着“我”的经历，感受到“我”的感受，使小孩们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，尝试如下：一、激发爱好——爱鸟课开始，借助多媒体播放“百鸟争鸣”的场面，以此把学生领进鸟儿的世界，面对如此喧闹的场面，学生怎能无动于衷。
因此，他们也像鸟儿一样不由自主地叽叽喳喳议论开来，现在的情绪表达是他们的主观所需，因此感叹句、反问句等表达强烈感情的话语此起彼伏：“多么可爱的鸟儿呀！”“如何会有这么多鸟儿呢?”“太壮观了！”“鸟儿的鸣叫如何这么好听？”由此可见，鸟儿的形象美已把学生心中的“爱鸟情”激活。
二、引发对话——知鸟在学生对鸟儿已有“好感”的基础上，教师绘声绘色地讲述公冶长的故事，使鸟儿的魅力倍增，“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”现在也成为小孩们的心声。
“鸟儿”真能表明?我们能否听明白?他们带着问题、带着猜想、带着向往走进文本。
赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。
现在，把课文读通、感知课文内容便是“触及精神需要”，他们迫不及待地走进文本，进行自主、有效的对话。
三、启发性灵——明白鸟有同仁说：小小孩差不多上有灵性的，天生都有专门强的好奇心和表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和方法，尽管他们说不清，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。
学生在初读感知的基础上，“我”与鸟儿动听的交谈感染着他们，由动听到动心，他们也想尝试着做鸟儿的知音。
因此，再次播放百鸟争鸣的音响请学生观赏，并创设让他们表现的空间，即：听后可把自己的收成以自己喜爱的方式出现出来。
在这种“有我之境”中，学生便不由自主地把自己放进他们曾经经历的熟悉的生活情境中，以他们专门的心态倾听鸟语，并将他们的专门的感受以各种方式表现出来：有的在文中搜索与“我”同感的句段，细细观赏品味；有一位学生谈到“‘喳喳喳喳’、‘喳喳喳喳’，那不是分明在说‘喜事到家，喜事到家’吗?”这一句时说：“有一次，我考了双百分，放学的路上，喜鹊枝头叫，看起来在说：‘恭喜你呀，恭喜你呀！’因此我认为喜鹊真能给我们带来喜讯。
四年级下语文教材解读-我不是最弱小的苏教版
《我不是最弱小的》是名家之作，该文根据著名苏联教育家苏霍姆林斯基的短文《妈妈，我不是最弱小的》改写，是一篇关于爱的教育的好文章，虽然是爱的教育，却没有任何说教，生命教育和情感教育却那么自然融入文中，这篇文章不仅适合孩子读，而且适合家长好好品味家庭教育的精髓。
于是我和冲冲一起讨论这篇文章。
我们每人提出自己的问题，然后大家一起讨论。
冲冲提出3个问题，提得非常好，第一个是：“为什么妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨沙？萨沙是小弟弟，为什么妈妈不直接把雨衣给萨沙呢？”，这个问题我也想过，一般来说，父母会首先照顾年龄小的孩子，而文中萨沙的妈妈二话没说就把雨衣直接给了姐姐托利亚，好像有点不大合情理，也许是在考验或者期待姐姐会把雨衣让给弟弟？我查看了下苏霍姆林斯基的原文（参见本文），原来“......大雨如注，托利亚把自己的雨衣给了妈妈，她不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给萨沙，她也不怕淋雨。
”原来如此，我跟冲冲讲了原文，我们都觉得原文更合情理一些。
不明白为什么课文要这么改写呢？冲冲提出的第2个问题：“......一家人坐在蔷薇花旁边，聊起天来。
”他们会聊什么呢？我说：“他们会不会聊今天发生的有趣的事情？”，冲冲说：“我想他们会聊在森林里看见的蔷薇花，或者树啊，小动物什么的。
”接着冲冲的第3个问题最让我深思，刚开始他念叨说自己知道这个问题不太好，犹豫了一下才说，“为什么萨沙要问他妈妈为什么把雨衣给他呢，他是最小的孩子呀！” ，这说明他在心底里认为萨沙穿雨衣是理所应当的，这应该警惕了！我对他说：“对，萨沙是最小的，妈妈爱他所以照顾他。
可是，你记得吗，有时候妈妈和你一起购物，你为什么要帮妈妈提最重的东西呢？妈妈不让拿你都不肯，你可比妈妈弱小啊！”，冲冲点点头：“那是因为我是男子汉，所有要照顾妈妈!”,我说: “同样，萨沙并不认为他是最小的，就应该穿雨衣，所以他问妈妈为什么要把雨衣给他。
天底下所有的妈妈都爱孩子，所有的妈妈都会把雨衣留给孩子。
四年级下语文教学片段及赏析23黄河的主人_苏教版
四年级下语文教学片段及赏析23黄河的主人_苏教版四年级下语文教学片段及赏析-23黄河的主人苏教版一、内容简析《黄河的主人》是一篇散文，赞扬了黄河上羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。
这篇课文意蕴深刻，结构严谨，语言流畅，富有激情，要认真引导学生在读中体味。
本课教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。
理解重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
在精读的过程中，要引导学生注意课文各部分之间与中心的联系。
要从指导朗读入手，扎扎实实的读通课文，凭借语言文字展开想象，使学生受到强烈的感染，对艄公那肃然起敬的感情就会油然而生。
二、教学案例及分析学习活动一：教学伊始，我让学生进行资料交流，了解了黄河的源头、长度、流域面积、流量、流经地区等资料，学生兴趣甚高。
师：同学们真了不起，能了解这么多黄河的知识，今天我们要学习一篇跟黄河有关的文章《黄河的主人》，来看看课文中是怎么描述黄河的，读读第一自然段。
(生自由读)师：黄河的什么给你留下了深刻印象？你想到了什么？把你的想法通过朗读表现出来。
文中第六自然段描写艄公动作的语句“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前进。
”我让学生找出描写艄公动作的词，细细体会一番，再用自己的朗读把艄公的胆大心细表现出来，同学们表现的很积极，一个个都很踊跃，手举的高高的，我指名一生朗读，其他学生连声惋惜抱怨，他自信满满，读的速度极快，此时，我注意看了一下其他同学的表情，由于没有让他们得到表现的机会，个个都不能静下心来听，有的小声抱怨，有的迫不及待与别人交流，他发言一结束，其余要求发言的同学立刻举起了手，我问：他读的怎么样？立刻，举起的手全放了下去，没有人注意听他有没有读出艄公的胆大心细。
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案(通用)
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案（通用）一、阅读短文。
美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
1．比一比，组成词。
辉（_____）透（_____）坚（_____）幻（_____）晖（_____）绣（_____）竖（_____）幼（_____）2．写出下列词的近义词：柔和──（____）朦胧──（____）仿佛──（____）坚实──（____）3．“我”在梦幻里看到了哪些东西？_____________________________________________4．判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。
⑴文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。
（____）⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林。
”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。
（____）⑶神奇就是“神秘”的意思。
（____）5．美丽的晚霞，生动的描写。
你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
词语：____________________________。
句子：___________________________。
二、课外阅读。
有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
2021年苏教版四年级下册语文短文阅读带答案
2021年苏教版四年级下册语文短文阅读带答案一、课内阅读。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；（）无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠匏在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
1．在括号里填上恰当的关联词语。
2．对文中画线的句子理解正确的一项是（）A．这是科学家的猜想，他们猜想蝙蝠是靠敏锐的视觉在夜间飞行的。
B．蝙蝠是靠敏锐的视觉在夜间飞行的。
3．下面选项中不能体现蝙蝠习性的是（）A．夜里飞行B．眼睛特别敏锐C．捕捉飞蛾和蚊子D．避开障碍物4．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，完成飞行任务的？____________________________________________________二、课内阅读。
海上日出(节选)天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
四年级下语文教学片段评析沙漠中的绿洲_苏教版
四年级下语文教学片段评析沙漠中的绿洲_苏教版生“代价专门大，要花掉许多钱。
”师：的确是如此，那么你们知不明白家长培养你们要花费多少钱？生：几千块。
生笑。
生：不止几千，我想想得有上万吧!生：应该不止上万块。
我常听爸爸妈妈说，假如一切顺利，上完大学要花十几万。
（学生眼睛齐刷刷看着老师。
）师：这位学生说得专门对，在小学和初中这六年义务教育时期，的确不用交多少钱，因为我们用的是免费的课本。
幼儿园、高中和大学就不同了，学杂费加上学生的生活费，看病支出，参加社会活动支出，但是专门可观的钱。
假如，在中考和高考中失利，花的钱就更多了。
如此运算的话，得有二三十万！[来源:ZXXK]生：啊！这么多。
师（趁热打铁）：阿联酋的中心公园里大约有多少树木？生：大致几十棵吧！生：既为中心公园，而且绿树成荫，一定有数不清的树木，最起码也得有成千上万棵吧！否则就名不副实了。
师：对呀，大伙儿想，培植一棵树就得花上几十万，那成千上万棵树的培植确实是多少钱？你们想过吗?[来源:]生：数不胜数、不计其数。
[来源:]师：仅中心公园的树木就要花费这么多的钱，迪拜那个首都都市呢?[来源:ZXXK]生：更加不计其数了。
生：老师，如此说来，整个阿联酋要花费的钱数额就更庞大了。
师：哦，何以见得？生：第一小节提到从飞机上往下看，阿联酋的绿洲星罗棋布。
师：正如歌德所说：我们看书时要用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛透过文字看到纸面背后。
你确实是会看书的小孩。
你们差不多上会看书的小孩。
（点评）：这是我今天刚上完的第二课时中的一个片段。
培养一个小孩到底要花多少钱，关于四年级学生而言，是一个较为抽象的话题。
通过层层诱导，我逐步将那个问题具体化、明朗化了。
通过设身处地的感受，学生更加体会到阿联酋人对绿色的珍爱。
只有心灵受到震动，产生共鸣，才是潜移默化地熏陶学生好好珍爱拥有的自然资源的好时机。
最新苏教版四年级下册语文短文阅读带答案
最新苏教版四年级下册语文短文阅读带答案一、阅读短文。
大自然的一种现象——风大自然的现象真是多种多样、千奇百怪。
风就是其中的一种。
对于我们来说，风并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。
风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。
一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂着你的脸庞；一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。
总之，它是变化无常的。
那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。
只要空气流动，就会产生风。
只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。
地球上有6个风带：低纬度信风带(2个)、中纬度西风带(2个)和极地东风带(2个)。
由于这6个风带的纬度、方向和速度不同，就出现了不同种类的风。
此外，风形成的因素还有地势的高低、气候的冷暖等。
风为我们人类作出了巨大的贡献。
古代，劳动人民利用风的原理，给船加上帆。
于是，帆船就成了沟通各大洋重要的交通工具。
我国人民很早就利用风车磨面。
现代，美国的一个研究机构做了一个大风车用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。
不过，风也有它有害的一面。
美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来了巨大的损失。
我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。
风是大自然的现象。
它能给人类造福，也能给人类带来灾害。
随着社会的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
1．文中是怎么写风“变化无常”的？请把有关的语句用“____”画出来。
2．你知道风是怎么形成的吗？__________________________________________________________3．文章主要写的是什么？在你认为表述最完整的句子后面的括号里打“√”。
(1)风是变化无常的。
( )(2)风是怎样形成的。
( )(3)风给我们人类作出了哪些贡献，带来了哪些灾害。
( )(4)风是大自然的现象。
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10、“‘这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。’我心里惋惜 地想着。” （1） 惋惜的意思是：可惜，怜惜。 （2） 从这句话中你体会出：我很同情这些蚂蚁，担心它们 会葬身火海。 11、“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开 始迅速扭成一团，突然向着河岸的方向突围。” （1） 束手待毙的意思是：捆起双手，等待死亡。 （2） 从这段话中你体会出：蚂蚁非常勇敢，顽强，团结。 12、“显然，这外层被灼焦的‘蚁国英雄’们至死也不松动 分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。” （1） 肝胆俱裂的意思是：肝和胆都裂开了，形容生命在极 度危险中。 （2） 称外层蚂蚁为‘蚁国英雄’的原因是：它们为救同伴， 紧紧包围在外层，即使肝胆俱裂，也不放弃自己的岗位，舍 己为“人”，。
• 20、建筑大师格罗培斯，从一位年老的葡 萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄 的方法上受到启发，制定出“撒下草种， 提前开放”的设计策略，最终因为路径 “有宽有窄，优雅自然”被评为世界最佳 路径。
21、别的树木容易（招虫）。从同一棵石榴树上， 可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女， 繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而（樟树）， 因为樟树本身有一种（香气）。更可贵的是，这种 香气能（永久保持）。即使当它（枝枯叶落）的时 候，它的香气（仍然不变）。只要这（这木质存在 一天），虫类就（怕他一天）。樟树的高贵之处就 在这里。 1）、第二句中从（虫子的品种多 ）、（数量多） 两个方面来说明石榴树易招虫。 2）、运用（对比）手法说明樟树不招虫，而且香气 永存的可贵之处，这正是（樟树）高贵品质的写照。 22、课文最后一节。人们总爱在那两棵樟树下留影 是因为人们把（ 樟树）当成了宋庆龄的象征，在那 儿合影是人们表达对（宋庆龄的无比怀念、崇敬之 情）。
15、“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩 的生命桥。” （1） 把羚羊们跳跃时划出的一道道弧线比 作生命桥的原因是：这弧线无论从外形还是 作用上，它都像一座桥，是一座通往生存的 桥。 （2） 说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的 原因是：年轻羚羊踩在老羚羊的背上跳过悬 崖才得以脱险，老羚羊随后就掉下悬崖。老 羚羊是以死亡为代价来换取年轻羚羊的生。
“从终日忙碌的燕子那里，我认识 到了勤劳的可贵；从飞行整齐的大 雁那里，我懂得了纪律的重要；从 搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇 敢顽强的精神……” （1）“我从鸟儿们那里学到了哪些 优良品质：勤劳、守纪律、勇敢、 顽强。
7、他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵的欢呼声：‘克噜——克噜— —克哩——’” （1）用“——”画出描写天鹅动作的词。 （2）从中你体会出：天鹅们能吃到食物高兴的心 情。 8、“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘 继续扑打着，水面在慢慢地扩大。” （1）“破冰勇士”指的是:那只帮助同伴破冰的老 天鹅。 （2）从这段话中你体会出：老天鹅用尽了全部的 力气，勇敢地扑打着，终于把冰面弄得越来越大。
• 13、“那情景是何等的神圣，猎人们个个惊得目瞪口呆，不由 自主的放下了猎枪。” （1）目瞪口呆的意思是：眼睛和嘴巴都呆住了，形容受惊后 愣住的样子。 （2）猎人们放下猎枪的原因是：它们被当时的场面惊住了—— 年轻羚羊踏着老羚羊的后背跳跃到另一个悬崖对面。它们被老 羚羊的那种勇于献身的精神所感动了。 14、“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然，快速飞跃。” (1)凌空腾起的意思是：在天空中飞跃而起。 (2)秩序井然的意思是：一个挨着一个，不拥挤，不争夺，形容 秩序非常好。 (3)从这句话中你体会出：羚羊们面对死亡和危险毫不惧怕，非 常镇静。老羚羊为了羊群的生存与壮大，宁愿牺牲自己的性命； 年轻羚羊深知自己责任的重大，在老羚羊的保护下奋力逃生。
“有一次，他从燕子的呢喃软语中听出： ‘公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊， 快快去背来，你吃肉，我吃肠……’他爬上南 山，果然背回一只摔死的大肥羊。” （1）在这里，呢喃软语指：公冶长，公冶 长，南山顶上有一只摔死的大肥羊，快快去 背来，你吃肉，我吃肠……。
பைடு நூலகம்
“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！ 即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心， 聊聊天，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是 很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接 近，跟它们交谈。” （1）“公冶长”指的是：通晓鸟语的专家。 （2）我想做公冶长的原因是： 即使得不到 大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天， 听它们讲讲鸟类王国的趣事也是很快意的。
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里， 瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’冰层裂开了一条小 缝，接着又裂开了一条……冰面终于(塌陷)了，出现了一个小的冰窟 窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的(边缘)继续扑打着，水 面在慢慢地地(扩大)。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百 十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快!水面 在(迅速地)扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’ 的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干 哪，加油!’” 1）、在括号里填上合适的词。 2）、语段中的破折号表示(c) A、解释说明 B、转折 C、声音的延长 3）、文中“破冰勇士”指(老天鹅)，加引号是(特定的称谓)，说它 顽强是因为它(不断地用自己血肉之躯来破冰)。 4）、文中的“这一举动”指(老天鹅为同伴用自己的血肉之躯破冰 之举 )。 5）、片断最后一句用了( 比喻)的修辞手法，进行了场面描写，这 句话应用(高昂、积极向上的)的语气来读。
1、竺可桢爷爷要知道第一朵杏花什么时候开,是 因为：竺可桢爷爷要搞科学研究，进行常年的精 确观察，才能掌握气候变化的规律。 2、苹果里的五角星：从大处说，人的创造力来 源于打破常规的思维方式，另辟蹊径。从小处说， 就是换一种切苹果的方式，就是爱迪生孵蛋，牛 顿做风车，韦勒解剖小鱼……
第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘 密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然 后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的， 如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。 1）、给加点字选正确读音。 2）、这鲜为人知的图案是指（ ）。 3）、这一段的中心句是（ ）。 4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（ ）。 5）创造力从小处说是（ ），从大处说是 （ ）。