八年级思品,我与父母交朋友.《严也是一种爱》教案
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教
学
目
标
知识
技能
1、概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
2、知道与父母沟通的大致程序，基本要领，与父母交往的主要策略。
3、对逆反心理的辨证分析能力，会与父母沟通商量的行为能力。
过程
方法
通过设置情景，引导学习讨论，分析与父母产生矛盾的原因，通过探究学习与家长的差异的比较活动让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己促进其心理的发展和处理方法的掌握
小结；我们与父母的人生经历，生活经验。社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度，
学生如实回答
学生阅读讨论并回答问题
学生比较探讨产生俩代人隔阂的原因
使学生初步体会父母的良苦心，为后面的教学做铺垫。
引导学生认识不必因亲子关系出现裂痕而过于忧虑。出现代沟这是自然的事
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
学情分析
八年级学生正处于青春逆反期，面对社会中的种种不良诱惑和父母对自己的高期待，严要求，其思想观念会发生很大变化。最显著的特点是容易与父母家人之间产生矛盾冲突。当矛盾冲突产生后，青少年学生又不知道如何化解，严重影响了他们的身心健康发展，甚至酿成悲剧。为此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，十分必要。
让学生体谅到父母的一片苦心，进而培养学生的感恩的心
培养学生会辨证的看问题
板
书
设
计
教
学
反
思
情感态度
与价值观
对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感
教学重点
正确看待父母对自己的关爱和教育
教学难点
逆反心理的具体表现及其危害
教学方法引导、点拨，情源自体验，合作探究等方法媒体资源
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
价值观念，兴趣爱好，行为方式等方面难免产生较大的差异。
2．正确看待父母对我们的严
父母的高期待、严要求是一种爱
播放周杰伦的歌《听妈妈的话》
（二）逆反心理有危害
材料；小萍离家出走了，妈妈急忙找到了她的好朋友小娜，小娜给了小萍妈妈一个日记本，其中一篇是这样写的：“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空……昨晚又和爸妈大吵了一架，上网聊天是导火线。说我和不认识的人聊，却不和他们说心里话……我不明白他们为什么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考……他们总会这样教训我：我像你这么大时，每天帮父母看弟妹、做家务……可是我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们眼中叫混；我们现在的标新立异，在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越强，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走……
师：大家畅所欲言分析了我们与父母产生矛盾的原因，一方面我们确实已经长大了，有了自己对事物的看法和为人处世的方法，而另一方面在父母的眼里我们还是小孩子，他们希望我们能像小时侯一样听话
1产生矛盾的原因
那么，我们同父母产生隔阂的具体原因有哪些呢？请同学们根据材料上第20页表格比较我们与父母的差异，看看那组比较的最全最好
（3）让我相信这个，我非相信那个。
2．辨证的看待逆反心理。
师：同学们，你们同父母相处产生过逆反心理时，你觉得谁对谁错？你判断的标准是什么？
举例说明
总结：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。所以我们要学会辨证的看待逆反心理，就是要肯定对的，否定错的，要作出正确的与父母交往选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念走出家教的误区，也有助于我们提升道德，完善自我。
四．总结延伸
通过本课的学习，我们知道父母对我们的严厉其实是一种更深沉的爱，尽管有时他们的做法我们有时可能难以接受，但他们出发点是为我们好，我们不要与自己的父母产生对立，尽量克服逆反心理，多与父母沟通，交流，相信父母是天下最爱你的人。
学生仔细听歌，阅读教材相关内容
学生根据实际情况举例
学生分析逆反心理的危害
第二课我与父母交朋友
课题
严也是一种爱
课时
1
课标要求
课程标准（实验稿）“内容标准”中，“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。在“活动建议”中规定：以“我是如何化解与父母的冲突“为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
那么大家感觉逆反心理有什么危害？结合小萍离家出走的举例。你来分析
3.逆反心理的危害。
小结：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念。管教方法，所提要求，常常产生反抗，即产生逆反心理。其结果是惩罚自己。伤害父母，影响和谐的家庭关系。
为了不伤害自己和自己最亲的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要学会克制自己。
思考：小萍的表现里典型的逆反心理和逆反行为。你能结合材料，说说逆反心理在自己身上的具体表现？
师：在大多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。综合同学们的感受，我们可以归纳出逆反心理的具体表现。
1．逆反心理的具体表现。
（1）要我这样，偏要那样
（2）你说这个好，我非说那个好
一、导入新课
课堂调查导入
同学们上课前先来回答老师的两个小问题：
1．从你记事起至今从无与父母发生过争吵的有没有？如果有，主要发生在什么时候？
2．进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？
老师在学生回答的基础上点拨并板书调查结果
二、新课过程
（一）成长也会有烦恼
指导学生阅读教材第19页“我的烦恼”
学
目
标
知识
技能
1、概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
2、知道与父母沟通的大致程序，基本要领，与父母交往的主要策略。
3、对逆反心理的辨证分析能力，会与父母沟通商量的行为能力。
过程
方法
通过设置情景，引导学习讨论，分析与父母产生矛盾的原因，通过探究学习与家长的差异的比较活动让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己促进其心理的发展和处理方法的掌握
小结；我们与父母的人生经历，生活经验。社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度，
学生如实回答
学生阅读讨论并回答问题
学生比较探讨产生俩代人隔阂的原因
使学生初步体会父母的良苦心，为后面的教学做铺垫。
引导学生认识不必因亲子关系出现裂痕而过于忧虑。出现代沟这是自然的事
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
学情分析
八年级学生正处于青春逆反期，面对社会中的种种不良诱惑和父母对自己的高期待，严要求，其思想观念会发生很大变化。最显著的特点是容易与父母家人之间产生矛盾冲突。当矛盾冲突产生后，青少年学生又不知道如何化解，严重影响了他们的身心健康发展，甚至酿成悲剧。为此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，十分必要。
让学生体谅到父母的一片苦心，进而培养学生的感恩的心
培养学生会辨证的看问题
板
书
设
计
教
学
反
思
情感态度
与价值观
对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感
教学重点
正确看待父母对自己的关爱和教育
教学难点
逆反心理的具体表现及其危害
教学方法引导、点拨，情源自体验，合作探究等方法媒体资源
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
价值观念，兴趣爱好，行为方式等方面难免产生较大的差异。
2．正确看待父母对我们的严
父母的高期待、严要求是一种爱
播放周杰伦的歌《听妈妈的话》
（二）逆反心理有危害
材料；小萍离家出走了，妈妈急忙找到了她的好朋友小娜，小娜给了小萍妈妈一个日记本，其中一篇是这样写的：“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空……昨晚又和爸妈大吵了一架，上网聊天是导火线。说我和不认识的人聊，却不和他们说心里话……我不明白他们为什么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考……他们总会这样教训我：我像你这么大时，每天帮父母看弟妹、做家务……可是我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们眼中叫混；我们现在的标新立异，在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越强，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走……
师：大家畅所欲言分析了我们与父母产生矛盾的原因，一方面我们确实已经长大了，有了自己对事物的看法和为人处世的方法，而另一方面在父母的眼里我们还是小孩子，他们希望我们能像小时侯一样听话
1产生矛盾的原因
那么，我们同父母产生隔阂的具体原因有哪些呢？请同学们根据材料上第20页表格比较我们与父母的差异，看看那组比较的最全最好
（3）让我相信这个，我非相信那个。
2．辨证的看待逆反心理。
师：同学们，你们同父母相处产生过逆反心理时，你觉得谁对谁错？你判断的标准是什么？
举例说明
总结：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。所以我们要学会辨证的看待逆反心理，就是要肯定对的，否定错的，要作出正确的与父母交往选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念走出家教的误区，也有助于我们提升道德，完善自我。
四．总结延伸
通过本课的学习，我们知道父母对我们的严厉其实是一种更深沉的爱，尽管有时他们的做法我们有时可能难以接受，但他们出发点是为我们好，我们不要与自己的父母产生对立，尽量克服逆反心理，多与父母沟通，交流，相信父母是天下最爱你的人。
学生仔细听歌，阅读教材相关内容
学生根据实际情况举例
学生分析逆反心理的危害
第二课我与父母交朋友
课题
严也是一种爱
课时
1
课标要求
课程标准（实验稿）“内容标准”中，“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。在“活动建议”中规定：以“我是如何化解与父母的冲突“为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
那么大家感觉逆反心理有什么危害？结合小萍离家出走的举例。你来分析
3.逆反心理的危害。
小结：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念。管教方法，所提要求，常常产生反抗，即产生逆反心理。其结果是惩罚自己。伤害父母，影响和谐的家庭关系。
为了不伤害自己和自己最亲的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要学会克制自己。
思考：小萍的表现里典型的逆反心理和逆反行为。你能结合材料，说说逆反心理在自己身上的具体表现？
师：在大多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。综合同学们的感受，我们可以归纳出逆反心理的具体表现。
1．逆反心理的具体表现。
（1）要我这样，偏要那样
（2）你说这个好，我非说那个好
一、导入新课
课堂调查导入
同学们上课前先来回答老师的两个小问题：
1．从你记事起至今从无与父母发生过争吵的有没有？如果有，主要发生在什么时候？
2．进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？
老师在学生回答的基础上点拨并板书调查结果
二、新课过程
（一）成长也会有烦恼
指导学生阅读教材第19页“我的烦恼”